六年级下册综合实践活动教学设计-感受农耕文化留住文化之根 全国通用_第1页
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文档简介

六年级下册综合实践活动教学设计-感受农耕文化留住文化之根一、背景和意义农耕文化是中华文化的重要组成部分，其具有较强的地域特色和历史文化底蕴。在当今时代，人们已经逐渐远离田间地头，农耕文化的传承和发扬变得异常重要。因此，针对当前学生技能不足，意识不强的情况，此次综合实践活动的设计意在通过种植、养殖、采摘等实践查看，学习农业生产的基础知识和技能，继承和发掘农耕文化价值的内在基础，从而推进本地域农耕文化的保护和传承。二、教学目标让学生了解农耕文化的历史起源和发展过程。学生能够了解不同作物的生长周期和生长环境的条件，并且发现其变化。学生能够应用农业种植基本技能和知识去分析实际问题。培养学生的团队协作能力和创业精神，尊重和包容多元文化的存在和发展。三、教学内容1.课程内容安排序号课程名称内容课时数1种子购买了解种子购买的方式并购买适宜的种子12田间导览访问当地的农场、村庄或者农业开放性示范区，进行田间导览13班级集体合作确认种植计划，分工合作14种植解读物候学季节规律，根据学过的知识种植蔬菜85结对采摘结对小组组建，安排采摘任务26产品处理将采摘晒干、发酵等，加工分销22.教学方法选择实践教学法：把学习过的知识转化为实际操作能力和技能，让学生在实际操作中提升体验和认知水平；团队协作学习法：在如何分工和分配任务的基础上，编排一系列的合作案例以便增强班级的草根力量和领导素质，鼓励学生进行横向合作，共同完成综合实践活动；问题解决学习法：当遇到种植过程中所面对的因素时，对于所存在的问题提出探索性的思路，搜集相关信息以解决问题。3.教学内容简述1)进行田间导览解读农耕文化，进行实地观察、解析水、土壤等析，和农户交流，了解其对于环境因素和社会影响的看法；####2)确认种植计划，分工合作了解、分析所种植的蔬菜和水果种类，确定种植面积及与此相应的施肥方法和浇水频率，教育学生在种植过程中对于生物的认识、怀抱着热爱、敬畏的态度。同时，通过集体分工作业，培养有目标和任务意识以及一定的分工协作能力。####3)结对采摘按照队伍、时间和地点进行对于农产品的采摘并且记录其采摘的时间和数量。####4)产品处理通过将采摘回来的各种农产品加工、晾晒甚至发酵的方式，将它们有序地加工成食品或粮食，增强学生的自理能力和解决问题的能力。四、教学评价在教育评价工作中，应注意以下几点：通过观察学生在种植、采摘、加工等环节的表现以及完成任务的能力来评价；通过个人、组织和班级的调查、讨论以及问卷来了解学生完成的情况以及应用所学知识去面对棘手问题的情况；从产品和后续活动的影响以及所带来的社会、文化和历史影响来评价学生整个实践活动的意义，从而调整教学方法和改进教学效果。五、小结本次教学设计突出了农耕文化的重要性，从实践与操作入手，不仅加深了学生对于现代生活与实际工作的认识和了解，更是重要地弘扬了中华文化的内涵。整个教学内容从购买种子，到种植、采摘、加工，涉及现代生活

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