小学语文-部编版小学一年级语文上册《jqx》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计游戏导入通过让学生模仿屏幕出示的两拼音节，让学生猜一猜，这是谁在说话。从而引导学生复习上节课初接触的两拼音节的发音。师发出“叽叽叽叽”的叫声，让学生喊出本节课的主人公小黄鸡朋友，开始进入故事当中，今天小黄鸡们将带领大家去声母家族认识三位新的声母朋友，让学生说出本课要认识的三个声母j、q、x，从而导入本课课题。声母j、q、x的认识和学习首先请学生打开课本30页，仔细观察图片，并说一说你看到了什么，从而引导学生分散思维，用于表达。进而找出和我们捉迷藏的三位声母朋友j、q、x。学生分别举手说一说，在哪里找到了j、q、x，师展示相应幻灯片，并指导发音规则，声母发音，轻一点，短一点。让学生以多种形式的读，如师范读、开火车读、个人读、小组读、齐读等方式正确拼读。j、q、x与韵母i做朋友组成的两拼音节的学习。故事导入j、q、x喜欢和韵母做朋友。他们邀请第一个韵母朋友i来家里做客，他们在一起有说有笑，调皮的小i带着不同的帽子和j、q、x做游戏。引导学生会认会读j、q、x与不同声调的i在一起组成两拼音节的发音。让生回想两拼音节的发音规则，加上动作感知前音轻短后音中，两音相连猛一碰的发音规律。生加动作自由读，生当小老师领读，齐读等方式练读。j、q、x与韵母i和韵母a做朋友组成的三拼音节的学习。生动有趣的小故事吸引学生的注意力和加深记忆，让学生明白j、q、x脾气怪，不和小ɑ单独见，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。师提示三拼音节的发音规律，声轻介快韵母响，三音连读很顺当。让学生跟老师读、开火车读，齐读，反复练习发音和声调。j、q、x和ü组成的音节的变化用整体认读音节yu来引出小ü跟着大y去公园玩，可是调皮的小ü太淘气了，一不小心和大y妈妈走丢了。小ü伤心的哭了，他遇到了困难该怎么办呢？由于j、q、x的帮助，让小ü擦掉了眼泪，不哭了。从而让学生观察发现j、q、x与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成u。朗朗上口的儿歌j、q、x、y真淘气，不肯和u做游戏，ü和他们来相见，去掉两点还念ü的互动教学，调动学生的学习兴趣。课堂练习帮小黄鸡们摘到苹果。让学生和j、q、x共情，在别人遇到困难的时候要伸出援手给予帮助。从而激发学生的善良本性，学会乐于助人，感受帮助别人的快乐，赠人玫瑰手有余香。

四、儿歌《在一起》在同学们的帮助下，摘到苹果的小黄鸡可开心了，赶紧去和他的好朋友小黑鸡一起分享。他们在一起做起了游戏从而引出儿歌的教学。教师范读，领读，学生自由读，重点读准本课所学音节。五、认识生字通过观察图画，出示拼音，让学生大胆拼读，说出图画中的动物在干什么，让学生明白不仅可以借助图画，还可以借助拼音来认识更多的生字朋友，从而激发学生认真学好拼音的热情。六、书写指导让学生把j、q、x送回家，从而观察他们在四线三个中的位置，然后练习书写，最后师生一起评价反馈。七、布置作业1.会读会写三个声母：j、q、x，会读j、q、x与韵母组成的音节。2.把儿歌《在一起》读给爸爸妈妈听。《jqx》课标分析课程三维目标知识与技能让学生正确认读声母j、q、x，读准音认清形，能正确书写。正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。借助拼音，正确认读“搭积木、下棋“2个词语；正确朗读儿歌《在一起》认识“棋、鸡”2个生字。过程与方法通过做游戏、教师范读、生当小老师读、开火车读、齐读、练习等方式让学生掌握j、q、x的认读，以及j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的发音规则，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。情感态度宇价值观1.通过猜一猜是谁在说话，让生大胆模仿由上节课所学儿歌《说话》的内容，培养学生敢于表达、自信发音的信心。2.在生当小老师领读、自由读、齐读和教师配合读等环节，把课堂的主动权还给学生，让他们在读中学，学中做。3.通过趣味性的语言和小故事，抓住学生的注意力，让生身在故事氛围当中，和本节课的声母j、q、x达到共情，激发学生善良、乐于助人的美好品质。学情分析一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。本堂课是录播课，在上午第三节课进行，学生的注意力和精力相较于第一、二节课略不能集中。有的同学因为是录播，甚至有点紧张，但是适当的鼓励和放松让他们逐渐恢复了自如的状态。效果分析本节课，我采用了一个故事贯穿整个教学环节的形式，使本堂课的教学充满趣味性，学生能积极参与到课堂教学当中，踊跃举手发言，当问到你有什么好的方法记住声母jqx的时候，几乎全体同学都想表达自己的想法。但是由于时间有限，不能提问到每个学生。通过本堂课的练习检测，发现大部分学生掌握六jqx的书写规则和jqx与韵母组成的两拼音节、三拼音节的发音，而且对j、q、x与ü相拼省写ü上两点的规则掌握较扎实，但还有少数后进生需要通过练习加强巩固对本课知识的学习。《j.q.x》教材分析本课有5部分内容。第一部分是3个声母j、q、x，配有一个小院子的情景图。院子里，。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴。“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只气球，“七”“气”提q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提x的音，西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音练习，包括j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，并用拟人化的漫画表现了这一规则。第三部分是“搭积木、下棋”两个词语，其中“棋”是本课要认的生字。左边是两幅图，一幅图中的小兔子正在搭积木，另一幅图中的猩猩和瓢虫对坐着下棋。第四部分是一首儿歌《在一起》，配有图画，其中包括很多本课新学的音节，“鸡”是本课要认的生字。第五部分是j、q、x的笔顺和书写格式。评测练习课后反思这篇拼音教学中，主要的教学目标是让孩子们学会声母，认识声母jqx的形，能够读准声母jqx的音，初步掌握ü上两点省写的规则。jqx与ü相拼省写ü上的两点的拼音规则是这堂课的难点。在整节课的教学中，我采用生动活泼的教学手法并不断地激发孩子学习的热情，为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的教学效果。一、复习巩固，迁移运用。学生在学习时记得快忘得也快，因此许多知识要不断的复现。拼音教学之前我让学生复习已学声母，从而巩固了声母的发音方法：又轻又短。学生能将它迁移运用到本节课ｊｑｘ的学习当中。二、看图说话，导入拼音。本课教学时，我利用课本插图，让学生看图说话。在看图说话过程中，也适时点评适当引导，培养学生说话完整、看图细致的习惯，并能让孩子在倾听的过程中积累语言。从而引出ｊqx的教学。三、出示字母，教学发音。教学发音是学习的重点，因此，教师的示范极为重要。因此教学时，我在范读时做到口齿清楚，声音响亮。同时也用心来倾听学生的发音，及时纠正。练习时面向全体，利用抽读、赛读、开火车读等形式读音，争取在最短的时间里让尽量多的孩子有站起来的机会。四、自编儿歌，识记字形。只要学生能记住新学字母的音和形，什么办法都可以试试。因此课堂上，我鼓励孩子自己编顺口溜、儿歌来帮助记忆。课堂上，孩子们想出了许多有特点的顺口溜。五、突出重点，讲究方法。这节课的重点是jqx与ü相拼时省去两点的规则，这也是这节课的难点，教学时我先用多媒体演示ü与jqx交朋友，让学生通过观察发现ü与jqx在一起时两点去掉了。然后通过顺口溜的形式让学生明白ü与jqx相拼的规则，再通过小组内反复练读顺口溜巩固相拼规则。这样，在学习知识的同时激发了学习兴趣。接着以游戏的形式让学生练习ü与jqx的拼读方法和规则，这样学生不仅印象深刻，而且喜闻乐见的形式也让他们着迷，喜欢上了小ü，这堂课的课堂纪律也特别好。最后，再通过练习的形式检验学生掌握ü与jqx相拼的规则。这样边学边练，有利于课堂目标的实现和突破