小学音乐-《卢沟谣》教学设计学情分析教材分析课后反思

《卢沟谣》教学设计教学内容唱歌《卢沟谣》教学目标1.通过歌曲的学唱，初步了解卢沟桥的历史，品味他历经的百年沧桑。2.运用和谐均衡的声音及力度、速度的变化表现歌曲丰富的内涵。3.掌握歌曲中倚音，反复记号。重点难点教学重点:学唱卢沟谣这首歌,并且能够唱得悠扬流畅。教学难点：歌曲音域较宽,特别是高声部,从低八度的5到高一个八度的5,音准对于儿童来说比较难把握。教学过程1.导入同学们,在我们中国有这样一座桥,它一边是历史的崎岖,一边是和平的坦途。八百年风雨迷障,积淀了沧桑绘制庄严。它就是“卢沟桥”

(观看《卢沟桥》歌曲视频)2.跟随音乐，按节奏读歌词，体会歌曲的童谣风格。3.初步了解卢沟桥的历史，把握歌词的内涵卢沟桥位于北京市西南方向的永定河上，是一座古老的石造多拱桥。1937年7月7日，日本侵略者在卢沟桥发起战争，炮轰宛平城，中国人民奋起反抗，保家卫国，3000多名战士战死沙场，这就是震惊中外的《卢沟桥事件》，也是中国抗日军队打响全面抗战的第一枪。《卢沟谣》的歌词阐述了卢沟桥从春秋到民国的历史，歌词用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥千年历史画卷，表达了一种发自肺腑的爱国情怀。4.带着对这首歌曲的理解再次欣赏歌曲，并为歌曲分段。5.学唱曲谱（1）跟随钢琴慢唱乐谱，找出歌曲两部分旋律上的变化。（着重联系变化的地方）（2）让学生找出难唱的乐句。（重点练习）（3）让学生找出倚音的地方。（加强练习）（4）老师演唱歌曲，让学生体会歌曲在速度、力度、情绪等方面的变化。（引出曲谱中速度提示语和力度记号）6.学唱歌曲二声部先分声部、再合唱，保证每位同学都能练到每个声部。7.完整演唱歌曲跟随音乐伴奏，学生完整演唱歌曲。8.拓展介绍这首作品在全国的影响力。9.总结。（德育渗透）学情分析五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力,但是,重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜爱音乐,还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯,形成良好的持续发展的态势。常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学,贯穿于整个学期。各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。效果分析通过课堂教学及学生课上反应，《卢沟谣》这节课在分析歌曲速度、力度、情绪变化时学生未能表现出来，主要是因为没有让学生进行演唱练习，在二声部演唱中，也未能达到预期效果。教材分析当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。既动听又具有历史意义的歌更是少之又少，因此，我选择了《卢沟谣》这首歌曲。这首歌曲无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言。呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。评测练习一、力度训练mff1234|5-|反复演唱训练||：6·66-|5·35-|661235|2---：||课后反思本节课在制定教学目标时，要求学生通过歌曲的学唱，初步了解卢沟桥的历史，品味他历经的百年沧桑，能够运用和谐均衡的声音及力度、速度的变化表现歌曲丰富的内涵，能够掌握歌曲中倚音，反复记号。从课堂教学效果来看，本节课未能完全让学生完成教学目标，在课堂教学设计及教学过程中还有待完善的地方。同时，相关音乐小知识，学生掌握的还不扎实，这都是在平时的教学过程中应该注意的。在今后的工作中，应该多以学生为主，充分发挥学生的主动性，让学生在音乐课堂上学有所获，提高学生的音乐素养和演唱能力。课标分析一、通过歌曲的学唱，初步了解卢沟桥的历史，品味他历经的百年沧桑卢沟桥有着悠久的历史，从春秋到民国，历经辉煌与战火硝烟，也折射出国家历程，通过了解卢沟桥的历史，让学生了解今天美好生活的来之不易，让学生懂得珍惜，懂得感恩，懂得爱国。二、运用和谐均衡的声音及力度、速度的变化表现歌曲丰富的内涵本首歌曲出现二声部合唱及多处速度、力度的变化，通过学习，让学生学会合作、学会倾听，通过歌曲速度、力度变化的演