小学英语-Unit7 Spring Festival Lesson 1 We visit our relatives and friends教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语五年级上Unit7SpringFestivalLesson1Wevisitourrelativesandfriends.教学设计ITeachinggoals1.Knowledgegoal1）Allthestudentsshouldbeabletogetthemainideaofthedialogue.2）Allthestudentsshouldbeabletounderstandandsaythefollowingwords:SpringFestival，setoff,February,January,before,relative,firework.3）80%ofthestudentsshouldbeabletoimitatethedialogueandsaythekeysentences:WhatdoyouusuallydoatSpringFestival?Wevisitrelativesandfriends.2.Abilitygoal：StudentscantalkabouttheSpringFestival,usingthewords,phrasesandsentencestheylearninthisclass.3.Emotiongoal：Studentculturalawarenessandrespectforculturaldifferenceswillbefurtherdevelopedinthisclass.Ⅱ.Keypointsanddifficultpoints:GetthestudentstotalkabouttheSpringFestival.Ⅲ.Teachingprocedures:Step1Warmingup1.Freetalk2.EnjoythepicturesandmusicabouttheSpringFestivalGalaEvening.【Purpose】MakestudentsrelaxandarousetheirinterestsintalkingabouttheSpringfestival.StrengthentheirinterestinstudyingEnglish.Step2Presentation1.Guess:Whatfestivalisit?Learnthenewphase”theSpringFestival”.listenandrepeat.2.Question:whatdoyouknowabouttheSpringFestival?Discussingroups.3.showthepictureJenny. Let’shelphertoknowsthabouttheSpringFestival.4.Listenandchoose:WhenistheSpringFestival?Learnthenewwords:January,FebruaryQ:whenistheSpringFestivalthisyear?Itisin…5.Watchthemicrocourseaboutthetwelvemonths.6.listenandunderline:WhatdoyouusuallydoattheSpringFestival?Showthepictureandlearnthenewwords：relatives，setoff,fireworkSentences:Wevisitrelativesandfriends.Wesetofffireworks.7.let’schant:distinguishthepronounce“V”“F”8.learnthenewword:beforeQ:WhatdoyoudobeforetheSpringFestival?WhatdoyouusuallydoatthefirstdayoftheSpringFestival?【Purpose】Leadstudentstoknowmoredetailsaboutthedialogue.Atthesametime,leadstudentstolearnthenewwordsandkeysentences.Writethekeywordsandsentencesontheboard.Step3Practice1.listenandmatch.2.Listenandimitate.3.Pairwork:usethesentences:WhatdoyouusuallydoattheSpringFestival?Weusuallyeatjiaozi.Wesetofffireworks…….4.Getthemtoactoutthedialogue.Demonstration:Firstgetthempracticeinrolesandthenputontheheaddressesandactoutatthefront.【Purpose】Practicethedialogueindifferentwaysandevaluatethelearningeffect.Thisactivitycanimprovethestudents’abilitytoperformundervarioussituationsandenhancetheirsenseofart.Step4consolidationandextension1.chooseandwrite.2.Groupwork:I’mthepublicistIfyouarethepublicistoftheSpringFestival.HowdoyouintroducethecultureoftheSpringFestival?Writethecompositionandreaditwithyourpartners.3EnjoythelegendoftheChineseNewYear.4.BestwishesabouttheSpringFestival.【Purpose】LeadstudentstotalktheSpringFestivalfreely.ArousetheirlovetotheSpringFestivalandimprovetheircooperativeability.Step5summeryStep6Homework1.TalkabouttheSpringFestivalwithyourfriendsandparents2.MakeaSpringFestivalcardandsendittoyourfriends.【Purpose】Consolidatethedialogueafterclass.Developstudents’abilityofcommunication.BlackboardDesignLesson1WevisitourrelativesandfriendsTheSpringFestivalJanuaryFebruaryrelativebeforeWhatdoyouusuallydoattheSpringFestival?小学英语五年级上Unit7SpringFestivalLesson1Wevisitourrelativesandfriends.学情分析一、学情分析：今年，我担任五年级的英语教学，我所教的班级大部分学生对英语学习比较感兴趣，他们经过两年的英语学习，有一定的英语基础，形成了良好的听、说、读、写的学习习惯。部分学生还能做到课前预习的好习惯。但是，所教的班内学生班级分化比较大，优秀的学生很有兴致的学习，上课认真听讲，下课认真完成作业，而中下层的学生随着课本难度的不断加大，他们为学习而学习，个别学生甚至对学习逐渐产生厌恶情绪，上课走神，态度很不端正。影响学情的主要因素有：1、家庭原因：部分学生家长在子女教育方面缺乏有效的方法，有的只是简单的满足。在农村，大部分家长不会英语，导致无法帮助孩子。学生们就钻了这样的空子，不认真完成作业，敷衍了事。2、学生自身原因：学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成，作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。二、采取的措施根据以上分析，我将整改措施定为一下几点：1、针对以上所存在的问题，改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风；平常加强与问题学生谈心、交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。2、学习是一项长期的艰巨的工作，教师、学生、教学环境等诸多因素都可能造成学生学习成绩的变化。根据现在所暴露出的问题，我也在积极思考对策，在备课过程中，积极其他教师及时交流沟通，寻找问题，商议对策。3、学习英语的方式方法很多，在日常生活中，只要我们有心，处处可以学习英语。在校内，抓好课堂时间，给予学生充分的时间与空间，教给学生学习的方法，教学生独立、合作、创造性地解决问题。鼓励学生在校园里与同学之间、老师都尝试用英语进行交流。回到家里，多看有关少儿英语节目，阅读有关书籍，并养成作笔记的习惯。鼓励学生将自己听到的或看到的自己认为有趣的内容记录下来，带到学校与同学共同交流学习。4、在学习中，由于各种原因，经常会遇到各个学生学习进步程度不同的情况，久而久之，便会出现优生与后进生的参差不齐的现象。英语的学习更是如此，情况比较严重的往往是男生行列。针对这种情况，首先找出这类学生后进的原因，一方面鼓励他们认真努力学习，另一方面在课堂中经常性地让其发言，回答问题，纠正其不足。而且带动其他学生，采取一帮一的形式，互相帮助，互相学习，并进行有效的竞赛活动。小学英语打基础，培养兴趣的阶段，更不能让任何一个学生产生厌学的情况，力求使每一个学生都能以积极的态度面对英语的学习。同时也希望我自己在这样一个过程中，不断探究，不断进步。小学英语五年级上Unit7SpringFestivalLesson1Wevisitourrelativesandfriends.效果分析在本节课的教学过程中，我注意合理利用课程资源，科学准确的把握教材内容，引导学生在具体的语境中感知和运用所学知识，形成语言能力。课堂是提高教育教学质量、促进学生成长和发展的主阵地，在教学过程中，以学生的发展为本，追求全体学生的积极、主动、和谐、高效发展；在学习过程中，学生的思考是积极的，行为是主动的，思维品质是优化的，教学目标的达成度是高的。1、合理利用多种教学资源，能使用音像、多媒体等现代教学资源，丰富教学内容和形式，为学生提供观察、模仿、尝试和体验的真实的语言环境，使英语学习更好的体现真实性和交际性。2、教学过程中，教师能以学生为主体，面向全体学生，关注个体差异，因材施教，鼓励创新，注重培养学生的语言运用能力。通过接触、理解、操练、运用语言等环节，逐步实现语言知识的内化。3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。我为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，视频，游戏，内容非常丰富,不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。通过设计各种活动，让学生在做中学，在学中做，实现了课堂教学的实效性。学生能积极参与各种课堂学习活动，敢于开口，能积极与同桌配合，运用英语进行表达和交流。4、关注教学方法，体现了一个活字。我的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，我在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。我始终能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。5、在提问技巧方面：一是课堂提问数量适宜，问题设计富有层次性，难易度较适合学生学习水平与认知能力。尤其从学生的听、说能力上下了较大的功夫,能引导学生探究思考。但是创造性问题还不够，大部分问题停留在表面上，较肤浅，说明探究的深度有待于提高。本堂课上我很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断地在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起小学英语五年级上Unit7SpringFestivalLesson1Wevisitourrelativesandfriends.课标分析我所执教的是小学英语五年级上册第七单元第一课的内容。一、教材体现的思想：1.以学生发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想。2.以能力为目标的分级课程体系，保证课程的整体性、灵活性和开放性，分级课程体系3.以体验、实践、参与交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。4.把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。5、注重评价对学生的激励作用，建立形成性评价与终结性评价相结合的课程评价体系。6.强调课程资源的开发和利用。二、本册教材体现的特点：1.单元故事性强，真实情景中呈现、运用语言。2.练习活动中增加思维含量和趣味性，注重交际能力的培养。3.更加注重语言的灵活性和趣味性。4.有机融合学科内容、思想教育，灵活开放。5.对已有知识体系尽可能滚动复现。三、本册教材的结构：共六个单元，一个Review.共有以下话题:Teachers’Day,Feelings,Birthday,SchoolinCanada,Sports,Christmas,SpringFestival。每个单元都是以话题为主线，以交际功能为载体，合理编排语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言活动。本单元的话题功能为谈论春节的知识点，其中包括春节的习俗，时间等。培养学生热爱民族传统，弘扬民族精神的意识。本课内容重点是听懂会说句子WhatdoyouusuallydoattheSpringFestival?Wevisitrelativesandfriends.能与他人讨论春节这一话题。在教学设计中,我对教学内容进行了整合，增加了最后一个任务活动：小小宣传员的竞选。让学生在活动中综合运用语言，更好的进行了巩固拓展。小学英语五年级上Unit7SpringFestivalLesson1Wevisitourrelativesandfriends.观课报告我们观察小组从语言支架的形式、语言支架的数量和学生的表现三个观察点进行了观察记录。经过观察，刘老师这节课共搭建语言支架6种，有语言交流式、图片式、视频式、情景式、情感式、活动式。本节课所搭建的语言支架形式比较丰富，并能根据不同教学环节、教学活动和学生需求选择恰当、高效的语言支架形式。刘老师在Warming-up环节通过一边播放春节图片，一边播放春晚的主题曲，活跃气氛，并且猜测这是什么节日来激发学生学习兴趣，导入SpringFestival的学习。在Presentation环节，首先刘老师设计Jenny想了解春节，让同学们帮忙，激发学习热情。听音选择，听音画句子，让学生对课文有了整体感知。我们认为这一个活动同时为学生搭建了交流、图片、情感和情境支架，便于引导不同类型学生愉悦的进入学习状态。观课时发现，这个环节学生精力集中，表现优秀，因此，教师设计的语言支架是合理有效的。在Let’stalk环节，李老师首先通过问答为同学搭建语言支架，然后让同学进行自由谈论交流并且展示，课堂效果展示很好。在小小宣传员环节，刘老师老师设计了一个运用所学句子，弘扬春节习俗的书写和读自己小作文环节，支架的搭建合理、有效。观课时，我们注意到学生回答问题、参与课堂活动的积极性很高，有些学生每次都举手，即使叫不到自己也能认真倾听其他同学的回答，并能主动评价他人的回答情况，可以说课堂的学习氛围很纯正、浓厚，师生都达到了良好的教与学状态。本课中值得探讨的地方：对学生的情感教育方面还缺欠引导。主观随意性强，需克服当堂达标Copytheword二．Chooseandwrite(选词填空)relativesFebruarysetoffvisitclean1.TheSpringFestivalisusuallyin.2.Wehelpparentstoourhome.3.Wesay"HappySpringFestival"toourandfriends.4.Thisyear,I'llmygrandmainthecountry.5.Wefireworks.三.I’mthepublicist(小小宣传员)cleanourhomebuyflowersbuyvegetablesbuychickenbuyfishwearnewclothesvisitourrelativesandfriendsvisitmygrandparentsluckymoney(压岁钱)setofffireworkseatjiaoziHello!Iam____.Iam___yearsold.SpringFestivaliscoming.BeforetheSpringFestival,weOnthefirstdayoftheSpringFestival,weWegettheluckymoneyfromourparents.Wearehappy.小学英语五年级上Unit7SpringFestivalLesson1Wevisitourrelativesandfriends.课后反思教学反思：本课遵循新课标“培养学生跨文化意识”的理念，注重英美文化的讲述、理解，弘扬了中华文明，让学生享受了一顿文化交融的大餐，提高了学习兴趣，为进一步学习英语奠定文化基础。利用精简的语言、精美的课件介绍了春节的来历，又通过春节晚会联系到中国的节日SpringFestival进行教学，很好地为学生拓宽了知识面，增强了学生探寻知识的好奇心，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感。在不同的语言