小学道德与法治-走近我们的老师教学设计学情分析教材分析课后反思

《走进我们的老师》教学设计教学目标了解教师工作的辛苦，体会教师对学生的爱。理解教师，体谅教师，学会和教师进行沟通。尊重和感谢教师付出的劳动，用实际行动为教师减轻负担。教学重点了解教师工作的辛苦，体会教师对学生的爱。教学难点体会教师对学生的爱，学会理解老师体谅老师，学会和老师沟通。课前准备：PPT课件、演一演道具（扫帚、簸箕）教学流程：课前精彩两分钟出示图片激趣导入师：同学们，这节课老师请来了几位神秘嘉宾，大家一起来看一看他们是谁吧？（课件出示老师们的照片）学生说出每个老师的名字。师：在你眼中，这些老师是什么样的呢？请你为每一位老师贴一个标签，找一个代言词。生：温柔、严厉……（PPT出示总结）师：这些老师每天都和我们在一起，今天就让我们一起走近我们的老师，看看会有什么不一样的发现吧！（引出课题并板书：走近我们的老师）（二）、新授师：同学们，从幼儿园开始，老师就陪伴着我们成长，我们认识了好多老师，也一定发生了很多令你难忘的事情，我们一起来看一下这三位同学的故事吧！（出示教材第32页三幅图）师：请你用自己的话描述一下这三幅图中的师生在干什么呢？师：这三幅图一定唤起了你的美好记忆，你赢有很多和老师之间难忘的故事。请同桌交流。（板书：老师学生）师：哪个同学愿意到台前来跟大家分享？（学生上讲台面对大家，一个学生分享完，让学生点下一名上台分享的同学，生生互动）生：分享故事。（可以带与老师一起制作的手工或者共同完成的作品或受到的奖励比如奖品或奖状）师：点评。老师对我们的爱体现在点滴小事中，同学们都非常懂得感恩。师：有时候，老师和同学之间会有一些不愉快，同学们不能理解老师的做法。（出示教材34页两幅图）学生齐读师：老师为什么不让同学课间时候在教室写作业呢？生1：我觉得老师是为了我们健康着想，上课40分钟很辛苦，眼睛也累了，下课就要休息一下，不然可能会近视。师：感谢你的理解！课件需要休息就是为了健康考虑。如果让你来当小老师，劝一劝课件不出去活动的同学，你会怎么说？生：快别写作业了，赶紧出去走一走吧！为了我们的身体，为了我们能更好的的上下一节课。师：（竖起大拇指）你真是老师的知心人！师：老师为什么要联系你的家长沟通不吃早饭的问题呢？生回答师：在师生相处的过程中，会有你不能理解老师的时候，但是事后想一想，就可能会明白老师的良苦用心。遇到这种情况，多想想为什么，站在老师的角度换位思考一下，就能理解了。（板书：理解）师：有时候，老师也会有疏忽大意或者误解同学的时候。（出示教材35页图中同学刚把地面扫干净，不知道是谁又丢了纸屑，老师却批评她到底不认真，真是冤枉……）师：此时，这个同学会怎么做呢？让我们思考一下，请同学上来演一演、评一评、想一想，为什么会产生这样的结果。第一组学生表演第二组学生表演师：从这件事中，你能体会到当老师批评不恰当，或者误解学生的时候，学生应该怎么办呢？学生：要及时跟老师沟通（板书：沟通）师：你有过被老师误解的经历吗？小组讨论分享，小组展示。师：和老师沟通也要注意方式方法，不要忘了尊重老师。不同的沟通方式，会有不同的结果。沟通的前提是尊重。当老师误解你的时候，要积极主动地进行沟通。可以口头向老师说明情况，也可以事后向老师写明情况。只有这样，老师和同学们的距离才会越来越近。师：同学们，老师给你们带来了小惊喜，我们一起来听一听（播放教师祝福音频）师：同学们，听了老师对你们的祝福，你们想对老师说什么呢？请在你的心愿卡上写下来，贴到黑板上的大爱心中。（三）课堂小结师：同学们，这节课你收获了什么？（找一位同学起来总结）师总结：这节课，同学们分享了与老师印象深刻的故事，懂得了理解老师，与老师沟通，感受到了老师对我们的爱。（板书：爱、画爱心）同学们的脸上洋溢着幸福与美好，以后生活学习中，同学们如果遇到问题，老师非常愿意帮助你们，因为我们是有爱的大家庭。板书设计： 5.走近我们的老师理解、沟通老师学生爱理解、沟通老师学生爱学情分析虽然儿童与教师的接触比较多，时间也很长，但是对于老师的工作是

模糊的，对于孩子们来说，老师的工作就是上课，备课，开会。对于老师的课余生活，有什么烦恼等却不是很清楚，老师看似每天陪在孩子们身边，但这样看，却离得很远。平时在生活中，有些同学也出现了不尊重老师的行为，对于老师和学校其他工作人员的行为也不甚理解，因此，对于学生进行情感教育，懂得尊师重道是十分有必要的。

当堂学习效果这节课大部分同学的积极性非常高，充分调动了学生的积极性，发挥了学生的主体性。这节课教学设计以学生为中心，旨在发挥学生的主体地位，引导学生说话表达，并且激起学生的情感体验。这节课学生在第三环节“老师，我想对你说……”活动中，抒发内心对老师的感情，达到了预期教学目标。本课以情动人，充分激发了学生内心的情感，学生能够说出与教师相处的点点滴滴，感受到了教师所给予的温暖。这样的情感激发，情感积淀，使每个孩子都能够亲近老师。在两次小组活动中，每一个同学都积极参与合作学习，积极讨论。在小组汇报时，每一位同学都能够发表自己的看法。教材内容的研究本节课是人教版《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。本节课由两个部分组成：第一部分是分享我和老师的故事，从老师和学生日常生活入手，激发学生去思考教师行为背后的目的。这里的情景分析，可以帮助学生更直观的感受学生对教师的情感，用具体的事例来引起共鸣，对于师生接触过程中，产生的误解，矛盾，应该如何正确对待，这里是需要老师和同学们一起讨论的。第二部分是“老师，您辛苦了”，这一部分主要让孩子从另外一个视角，去观察老师的一天，看看在他们的视线外，老师都在做什么，理解老师工作的辛苦和劳累，带着学生走近老师的生活和内心世界，从而学会理解老师，尊重老师和学校的工作人员。

本节课的教学重点是了解教师工作的辛苦，体会教师对学生的爱。教学难点是体会教师对学生的爱，学会理解老师体谅老师，学会和老师沟通。评测练习1.是（）教给我们知识，给我们批改作业，教我们做人，带我们了解自然。A.爸爸B.妈妈C.老师D.校长2.当你不小心把班里的玻璃打碎了，你会()。A.主动给老师讲，承认错误B.不说，装作什么事也没发生C.说是别人弄坏的3.老师总是让成绩好的同学回答问题，我也想回答，但老师就是不点名,我会()。A.我从此再也不喜欢老师B.反正老师也不点我名，干脆不听讲好了C.我会举手示意，要求作答D.在座位上大声讲话 教学反思师生关系是学生最重要的人际关系之一。本课旨在帮助学生了解老师的个性，工作，改善师生关系，学会理解老师和与老师沟通。让师生在平等健康的关系之中共同成长。课后，我就从以下几个方面进行了反思。教学设计存在的不足本节课共设计了三个环节。环节一：我和老师的故事；环节二：理解老师的用心良苦；环节三：学会与老师沟通，尊重老师。重点在学会与老师沟通，尊重老师。虽然环节的设置流畅，但是总感觉环节的重点不能突出，每个环节都平均用力。环节三“学会与老师沟通”中的“演一演”活动，两组学生演的都是主动跟老师解释，没有引导学生扮演反例，导致同学们对主动沟通的重要性没有深刻理解。环节三“学会与老师沟通”中的小组讨论展示环节，小组内有成员没有说出被老师误解的经历。下次应改进的地方在教学方法和教学形式上要多下功夫，要注意启发性设问。比如说有的同学一时没有想起来被老师误解的经历，老师应当适时的提醒和引导。问题的设计要贴近学生的生活，结合自身实际和教材本身，问题设计要糖学生感兴趣，想想都能答也愿意答，这样的学生积极性就能得以充分的调动。在学生讨论和回答问题之后，要及时给予评价和鼓励，要多给学生思考的时间和空间。课堂节奏紧凑。下次执教要注意把控好时间和节奏，这节课录了41分钟，应在下次执教时，注意时间的把握。课堂纪律。学生在最后一个活动“老师，我想对你说……”写纸条的时候，激动兴奋，坐姿不端正，下次上课要提醒同学。课标分析本节课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的学校生活”里的第2条“尊敬教师，尊敬学校工作人员的劳动。”本课和第4课《说说我的学校》分别从教师层面和学校层面引导学生深入了解、认识自己的学校、理解学校的教师及工作人员，对学校形成全面的、立体的、深入的认识。本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我和老师的故事”，从学生与教师交往的角度