Unit1WheredidyougoonvacationSectionB(3aSelfcheck)教学设计人教版八年级英语上册

课时教学设计首页授课时间：2022年月日课题Unit1Wheredidyougoonvacation?SectionB(3aSelfcheck)班级备课教师课型写作课课时5核心素养与思政渗透在本节课中，学生在教师的引导下，以“我们一起游中国”的情境为主线，发挥主动性，以3a语篇作为可模仿的写作模板，熟练运用过去式，学习以日记的形式记录假期旅游期间的见闻趣事和感受。学生在学习的同时，能够了解并学会正确使用英语介绍祖国首都及其它地方的风景名胜，增强自信，树立家国情怀。通过本节课的学习，夯实学生基本的语言能力，发展学生的语言运用能力以及思维能力，培养学生积极的情感态度，能够运用有效的学习策略来完成学习任务。课标分析课标要求八年级学生能在书面表达中，选用不同句式结构和时态，描述和介绍身边的人、事物或事件，表达情感、态度、观点和意图等；能欣赏、鉴别美好事物，形成健康的审美情趣；具有国家认同感和文化自信，有正确的价值观和积极向上的情感态度；能多角度、辩证地看待事物和分析问题；能主动反思自己英语学习中的进步与不足，根据问题查找原因并加以解决。教学目标语言能力能够围绕“假期旅行”的话题，通过看、读、说等活动搜集、理解所需要的语言基础信息；能够综合运用动词的一般过去时、不定代词及相关形容词描绘假期游记，表达自己的感受；了解日记（游记）的写作特征，提升写作能力；文化品格了解并讲述祖国首都及其它地方的风景名胜，树立家国情怀；懂得用日记随时记录生活中的风景；思维品质能够在老师的帮助下，通过学习，多层次、多角度、多元化地内化有关“假期旅行”的语言知识；在写作中，注意到语篇的整体性、结构性、逻辑性；通过写作前的“分类词库”训练，提升思维的广阔性；通过写作练习及角色表演，提升思维的批判性和创新性；学习能力通过“我们一起游中国”主题开展的写作及展示环节，增强英语学习的兴趣和积极性；能够在写作及表演中发现自己的错误及不足，及时修正。教材内容分析本课是一节以话题为核心的写作课。3a3c活动以北京为假想旅游地，引导学生展开写作活动。3a为学生提供了语境和语言结构。学生在完成填空后，该语篇就形成了可模仿的写作模板；3b通过一系列有关假期的问题为学生提供了写作要点和思路；3c要求学生将写作落实到语篇，在写作中熟练运用过去式，并能模范阅读语篇写出日记这种应用文体裁。活动4是个半开放的口语活动。重点熟练运用动词的一般过去式，模仿阅读语篇写出日记的应用文体裁，并谈论各自的中国之行；难点一般过去时的熟练运用；要点齐全、表达丰富有逻辑；写作策略的提升。学情分析在前面的学习中，学生已通过听、说、读、看等多种途径的训练，掌握了相关词汇和表达，并对日记的文体特征有了一定了解；在本节课中，学生在内容要点、文体格式以及语言的规范性方面可能会存在一定困难，需要进行针对性的指导。教学流程设计教学过程设计意图学生活动教师导学Step1.Leadin.Enjoythesongandwatchavideo.Trytofindthesevenreasonswhypeopletravel.Step2.Prewriting.Retelling.RetellJane’straveldiaryaccordingtothepictures.Presentation.EnjoythephotosandlistentotheT’sintroduction.Sharing.UsethewordsandphrasesintheboxtopletethediaryentryaboutatriptooneoftheplacesinBeijing.SomeSsreadtheirdiaryentriestochecktheanswers.Groupwork.Workingroupsofsixandmakeanoralposition.Sa:LastweekIvisitedmyaunt'shouse.Sb:Itwassunnyandhot.Sc:Wewentfishing.Sd:...Reading.ReadJane’sdiaryagainandscanthefirstthreelines.Circlewhere,when,whoandtheweather.Summarizethestructureandappreciatesomesamplewritings.Step3.Whilewriting.Askandanswerthequestionsaboutavacationtheytookandpletethechart.Writeatraveldiaryabouttheirlastvacationwithnolessthan80wordsin10minutes.Step4.Postwriting.Modifyeachother'sdiaryinpairsaccordingtotheevaluationscale.Correctmistakesaspossibleastheycan.Step5.Selfcheck&conclusion.Finishtheselfcheckpart.Reporttheiranswersandtalkabouttheirreasons.Playavideoabouttraveling.T:Nomatterwhyyougotraveling,don’tyouwanttoshareyourwonderfultrip?Howtoshareandwriteatraveldiary.ShowsomepicturestoguideSstoreviewJane’straveldiary.ShowsomephotosandtalkaboutT’ssummervacationtoSs.T:Differentplaces,differentexperience!GuideSstorecognizetheplacesinthepicturesin3a.Thenaskthemtofinishthediary.Aftercheckingtheanswers,leadSstoanalyzetheinformationpointsandthestructureofthediary.DivideSsintoseveralgroupsandletthemhaveachainworkbasedonthequestions.AskSstofindoutthesixkeypointsofJane’svacation.AndthenleadSstosumuptheframeandcontentofatraveldiary.LeadSstoreadtheinstructionandquestionsin3b.Makesuretheycanunderstandthemeaning.Providesometipsforwriting.WhileSsarewriting,walkaroundtheclassroomtoofferhelpiftheyneed.AfterSsfinishwriting,letthemhaveaselfcheckfor3minutes.Pickoutoneortwoexamplestoevaluateinclass.利用一段有关旅行话题的视频，导入话题，激发学生学习兴趣，引发学生思考“旅行的原因和意义”。在创设的情境下，借助上节课的阅读语篇和老师自身的旅行经历进行复习和知识再现，通过图片提示唤起学生的记忆，做简单的口语输出，为之后的写作积累语料。创设“我们一起游北京”情境，利用3a的半开放语篇引导学生积累语言基础，并利用所生成的语篇作为写作范文，进行信息要点和文章结构的分析，为接下来的写作做好铺垫。通过小组合作的形式进行简单的口头作文，让同伴之间进行思维碰撞，培养学生的合作精神，并提升口语表达能力。通过欣赏和分析多篇范文，帮助学生掌握更多描述性的词汇和句子，把握旅行日记的文体结构，为写作搭建语言及结构支架支架。将3b所列问题转换成表格形式，帮助学生更加清晰明确文章的结构和内容要点。为接下来的写作打好基础。让学生在限定的时间内完成作文，教师提供文章结构及语言等方面的支持。培养学生良好的自我纠正习惯和方法，以及合作精神、批判思维能力和对作品的鉴赏能力。在自我修改和同伴修改的基础上，集思广益，取其精华，学会运用更多的方法把文章写好。情感态度价值观教育，教学生懂得随时记录生活中的风景。课时达标检测Ⅰ.根据短文内容，从所给选项中选出最佳选项，使短文意思通顺。ItwassunnylastSunday.Myparents,mysisterandIwenttovisitShanghaiTower,oneofthetallest(最高的)buildingsinChina.Wewenttherebycar.1.________AsoneofChina’stallestbuildings,ShanghaiToweris632meterstall.Peoplestartedtobuilditin2008andfinisheditin2016.Youknowwhat?2.________Andthereisa“wishingtree”.Also,thereisasightseeingdeck(观光厅).Itisonthe118thfloor,soithasaverygoodview(视野)ofthecity.3.________In55secondsafterpayingforthetickets,wegottothedeck.Theticketpricewas180yuaneach.4.________Mysistersaid,“ShanghaiTowermakesmethinkoftheEmpireStateBuildingintheUS.Howexciting!”Shegraduated(毕业)fromFordhamUniversityinNewYork.5.________Ifyouetothiscity,besuretovisitit.Itwasa45minuteride.Itwasa45minuteride.InApril,2017,thedeckopenedtothepublic.However,it’snotopentothepublic.ShanghaiTowerhastheworld’shighestpostoffice.Allofuswereexcitedandwehadawonderfultime.Inaword,ShanghaiTowerisagreatmanmadebuilding.第页课时教学设计尾页板书设计Unit1Wheredid