五年级上册语文教案：第三课

学问与技能熟悉4生字会写9生字正确读写伴侣毫不迟疑、正正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜爱的段落把握主要内容体会选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书方方法，并受到启发过程与方法、整体把握主要内容 教学重点整整体把握文章主要内容，体会情感，开展读书的综合性学习教学难点、布、布置学生搜集读书名言，回忆自己曾经读过的一本书，想想自、教师整理局部读书名、教师整理局部读书名言与读书方法，课件出示生字，一些重点子及训练的句式课时安排2课时第一课一一、激发兴趣，导入新课同学们，假如有这样一个时机让你单独驾舟围绕世界旅行只能一样东西供自己消遣，你会选择什么?为什二二、释题明意，质疑问难、齐读课题侣”是什么意思?(伴侣、同、质疑课题。(为什么要选择书为自己的同三三、初读课文，识字读句、初读课文精精确，并把句子读通顺，读完后，把生字新词画下来，标下段落序号、认字读词②教师呈现文中带有生字新词的重点句子，请学生读句②教师呈现文中带有生字新词的重点句子，请学生读句③指导写字你们认为这些生字中哪两个字最难写?谁来教教师写着重指意引导学生在田字方格中指导书写④读通课文师：大家已经有了较强的识字力量肯定会把课文读得更好请同之之间合作读书，每人一段轮番读，相互听评，帮忙对方把书读得更通顺更好四四、整体感知，自读自悟、整体感知用用自己的话，说说课文写了什、自读自悟师：为什么要以一本书为自己旅行的伴侣呢?接下来，请大家自由此过此过程中引导学生充分读文，并结合课文，沟通感悟，教师留意觉觉新东西，不管你看过多少遍、感悟方法，拓展小、感悟方法，拓展小练笔①感悟方法7然段。)(板书：思索、品尝、小结(这一过程，简洁理解，重点读中感悟②关注练笔多书你是怎样读书的呢?请大家拿出习作本写一写留意用首先然后然后……还……最终”的句式③展现练笔。选择几篇学生习作，请学生上台朗读沟通以用这样的方法，在以后的阅读中去实践、去体验阅读的欢乐以用这样的方法，在以后的阅读中去实践、去体验阅读的欢乐设计设计意图：让学生在自读自悟过程中，抓住课文内容，理清课文教学内容，又表达了扎实的语文实践学习五、当堂训练、读、读拼音，写词语bn ǚylyu2、形近字组词一、回忆导入，感知情感一、回忆导入，感知情感(板书：以书为侣：缘由方法)、既然如此喜爱书，爱读书，我们应当怎么读课题?(齐读请同学们自读课文你认为课文中哪些语句表达了这种爱书、检、检查自读状况，进展朗读指导你发觉了哪些句子表现了深爱书籍?说说是怎么表达这种情感指指名读相应的句子、段落沟通感受，指导朗读依据依据学情安排教学，下面为预设挨次，留意体会以比方的表达方为主。假设。(第一、四、七自然②指导朗读。(如：第一自然段中，可供选择的事物应读出疑问的气气，以突出对书的钟爱你宠爱的书就像一个朋友，你宠爱的书就像一个朋友，就像你的家这真像与另一个人同船而行一本你宠爱的书就是一位朋友也是一处你随时想去就去的故地③拓展练习一本你宠爱的书就 宠爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶也是一盏陈年的佳酿一本你宠爱书书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段宠爱的小曲设问(第三自然①理①理解“毫不迟疑②体会朗读，体会答复坚决、爱书之切的情感反问①学生沟通体会。(每一次新的接触都让爱书的情感更进一层②②体会朗读，体会反问、质问的语气列举沟通学生自己搜集到的读书的名言资料朗读全文，回归整体。(可指名接读师师：让我们带着对书的喜爱，再次体会假设、比方、反问的表达以书为侣喜爱读方法方法：思索、品尝、小结三、阅读链接，升华情师：请大家放声朗读《奇妙的书、画出书奇妙的地方、想一想怎么表达的、学、学习了课文，读了这首诗，谈谈你对书、对读书的感受，诵读设计意图：在设计意图：在学生阅读感悟有所沉淀内化时，