素描教学大纲

肇庆市财经中等职业学校《美工（素描）》课程教学大纲计算机教研组编制教务科审定教务科科长课程名称美工（素描）课程编号CJ090300Z01参照课时76课时考核方式√考察考试学分5合用对象计算机平面设计专业前修课程无提议开学学期一编制人员杨美旗参与企业一、课程的性质本课程是艺术设计专业的必修课，是造型基础课的主干课之一。它是所有专业课的造型和创新思维培养的开始。从老式意义上来看，那些被业内人士广泛承认的绘画素描教学的作用，在设计专业的素描教学中也同样存在，然而，偏执于绘画技能训练而广耗时光的做法，已经与今天的设计教学的改革和演进显得不合时宜。因此，在吸取老式素描教学中最有直接效果的教学思想和手段的基础上，借鉴国内外这几年来业已行之有效的教学经验，我们广泛开展了属于设计行业自己的造型和创意的基础素描课程教学与实践研究，并已获得了阶段性的成果。实践阐明，素描不仅是脑、眼、手互相协调配合对物象全方位的体现，也更重视所视、所成、所悟的形式语言体现，正是这一特性，使得素描这一基本概念得到了最大的延伸与扩展。它波及艺术设计的各个领域，并奠定了艺术设计专业的造型创意的坚实基础。二、课程设计思绪（一）思绪本课程的设计体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”，打破了老式的学科体系的模式，将职业岗位能力中用到的知识点融合在项目中。学生通过各项目的系列练习操作，纯熟地掌握岗位所需知识和技能，并不停强化，项目体现操作能力和处理问题能力的培养。它体现了职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育理念。（二）环节课程详细设计过程包括四个环节。

1.基于职业分析构建能力本位课程体系。从行业分析入手，以对应岗位群工作任务和工作过程为逻辑起点和主线、融入职业资格内涵的教学内容改革和工作过程系统化知识的构建，对工作进行整体化分析，并以校企联合方式开发出工学结合、能力本位的课程体系。

2.基于经典工作任务分析构建学习领域课程。通过对经典工作任务的工作过程分析，结合人才成长规律和职业教育的教育性目的，完毕从职业行动领域到学习领域的转换，构建以学习领域为代表的工学结合一体化课程。

3.以项目为载体创设学习情境。根据经典工作任务涵盖的工作能力域，对经典工作任务进行“教学化”处理。即选择企业在实际工作中具有代表性的工程项目为基础，并根据工作过程系统化的规定重新进行设计所形成的教学项目为载体，创设学习情境，通过对技能的整合，设计了六个递进的学习情境，分别为：石膏几何体构造造型，静物构造，石膏明暗，静物明暗，速写，设计素面，通过由易到难，层层递进，教学过程体现以学生为中心。

4.序化学习情境，设计学习任务，优化教学过程。根据工作过程构造完整性的规定，结合教育和教学的价值规定设计单元学习任务。教学过程遵从“职业性”、“开放性”、“实践性”的规定进行整体设计和优化：在教学模式上设计了“教、学、做、用、鉴”立体化的教学模式，并与顶岗实习、创业实践等环节相结合，构建了本课程能力培养的整体处理方案；在教学措施上，项目导向、任务驱动作为宏观的教学措施贯穿课程教学一直，在不一样的学习单元，则根据学习任务的不一样分别采用了引导文法、案例法、角色饰演法、小组讨论法等。

三、课程目的(一)专业能力目的1.理解素描的发展及其前景2.掌握素描的有关知识3.掌握素描的观测措施与体现措施。4.掌握构造素描的造型原理与制作；5.掌握石膏素描的造型原理与制作；6.掌握静物素描的造型原理与制作；7.在绘画体现中采用与常规相悖的措施，大胆创新，重新组合安排画面，引起他们的创作能力，拓展思维空间，提高学生的独立创作设计能力

；(二)措施能力目的1.能独立进行素描造型中的写实造型；2.能独立绘制素描中需要的造型；3.具有灵活使用基础素描知识的能力4.具有使用网络或其他参照资料进行处理问题的能力；5.具有检查、判断和修改的能力；(三)社会能力目的1.培养创业精神、敬业精神和职业道德；2.培养综合运用知识分析、处理问题的能力；3.培养空间想象能力、创新意识；形成对的、规范的思维方式和分析措施；4.培养认真负责、勤奋努力的工作态度、严谨细致的工作作风；5.培养综合素质，提高团体合作精神.四、课程内容和规定（一)课时分派项目名称工作情景任务名称参照课时情景一石膏构造造型子情景一单几何体临摹任务一素描基本知识2任务二正方体临摹2任务三球体临摹2任务四柱锥体临摹2子情景二双几何体组合临摹任务一球体与方体组合临摹2任务二椎体与柱体组合临摹2子情景三几何体组合临摹任务一多种几何体组合（方体、球体与柱体组合临摹）4情景二静物构造造型子情景一单静物临摹任务一苹果静物临摹2任务二雪梨静物临摹2任务三香蕉静物临摹2任务四罐体静物临摹2子情景二双静物组合临摹任务一水果组合临摹2任务二蔬菜组合临摹2任务三陶罐组合临摹2子情景三多静物组合临摹任务一水果类静物组合临摹2任务二陶罐类静物组合临摹4情景三石膏明暗子情境一单个几何明暗任务一正方体几何体临摹2任务二球体几何体临摹2子情境二双个几何组合明暗任务一正方体与柱体临摹4子情境三多种几何组合多种几何组合临摹（锥柱体，球体，方体，多面体）4情景四静物明暗子情境一单静物临摹任务一苹果静物明暗临摹2任务二雪梨静物明暗临摹2任务三香蕉静物明暗临摹2任务四罐体静物明暗临摹2子情境二多种静物任务一综合静物组合临摹4情景五速写子情境一速写分类与措施任务一风景速写4情景六设计素描子情境一构造设计素描任务一具象设计4任务二抽象设计4任务三装饰设计4合计76（二）教学情境1.情境一：石膏构造造型子情境一：单几何体临摹任务一：素描基本知识1）教学目的：（1）知识目的：通过对素描基本要素的讲解，使学生理解素描的绘画规律；初步掌握理解对的的观测措施和体现措施。（2）技能目的：怎样把握多种线的应用。提高学生的观测能力，动手绘画能力。2）教学内容（1）常用线条（2）明暗分布3）教学设计（教学措施、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的对应资源，重要教学措施为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂专家、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完毕状况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务二:正方体临摹1）教学目的：（1）知识目的：理解正方体的两种透视规律。学会观测和分析正方形的造型和明暗，清晰石膏临摹的环节。（2）技能目的：掌握作画环节，可着意将物体看不见的部分也画出来，并有选择地将多种构造线留在画面中。2）教学内容（1）什么是素描；（2）素描的分类；（3）平行透视原理；（4）成角透视原理；（5）不一样角度立方体的画法（6）正方形的明暗和规律；（7）临摹正方形的环节。3）教学设计（教学措施、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的对应资源，重要教学措施为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂专家、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完毕状况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务三：球体临摹1）教学目的：（1）知识目的：理解球体的透视规律。学会观测和分析球体的造型和明暗，清晰石膏临摹的环节。（2）技能目的：掌握球体造型，能按对的的环节作画。提高学生的观测能力，动手绘画能力。2）教学内容（1）球体透视规律；（2）球体构造画法；（3）球体的明暗画法；（4）临摹球体的环节。3）教学设计（教学措施、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的对应资源，重要教学措施为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂专家、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完毕状况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务四：柱锥体临摹1）教学目的：（1）知识目的：理解柱锥体的透视规律。学会观测和分析柱锥体的造型和明暗，清晰石膏临摹的环节。（2）技能目的：掌握柱锥体造型和明暗的规律，能按对的的环节作画。提高学生的观测能力，动手绘画能力。2）教学内容（1）柱锥体透视规律；（2）柱锥体构造画法；（3）柱锥体的明暗画法；（4）临摹柱锥体的环节；3）教学设计（教学措施、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的对应资源，重要教学措施为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂专家、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完毕状况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。子情境二：双几何体组合临摹任务一：球体与方体组合临摹1）教学目的：（1）知识目的：训练学生对球体与方体组合的比例、构造、形体以及空间感、质感的体现能力，清晰石膏组合体的环节。（2）技能目的：可以精确体现球体与方体组合之间的比例、构造、形体以及空间感、质量感。2）教学内容（1）球体与方体组合的比例、构造、形体以及空间感关系；（2）球体与方体组合的明暗关系；（3）球体与方体组合的体现措施和环节。3）教学设计（教学措施、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的对应资源，重要教学措施为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂专家、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完毕状况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务二：椎体与柱体组合临摹1）教学目的：（1）知识目的：训练学生对椎体与柱体组合的比例、构造、形体以及空间感、质感的体现能力，清晰石膏组合体的环节。（2）技能目的：可以精确体现椎体与柱体组合之间的比例、构造、形体以及空间感、质量感。2）教学内容（1）椎体与柱体组合的比例、构造、形体以及空间感关系；（2）椎体与柱体组合的明暗关系；（3）椎体与柱体组合的体现措施和环节；3）教学设计（教学措施、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的对应资源，重要教学措施为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂专家、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完毕状况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。子情境三：几何体组合临摹任务一：方体、球体与柱体组合临摹1）教学目的：（1）知识目的：训练学生对方体、球体与柱体组合的比例、构造、形体以及空间感、质感的体现能力，清晰石膏组合体的环节。（2）技能目的：可以精确体现方体、球体与柱体组合之间的比例、构造、形体以及空间感、质量感。2）教学内容（1）方体、球体与柱体组合的比例、构造、形体以及空间感关系；（2）方体、球体与柱体组合的明暗关系；（3）方体、球体与柱体组合体现措施和环节；3）教学设计（教学措施、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的对应资源，重要教学措施为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂专家、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完毕状况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。2.情境二：静物构造造型子情景一：单静物临摹任务一：苹果静物临摹1）教学目的：（1）知识目的：学会观测和分析苹果静物的造型和明暗，清晰静物临摹的环节。（2）技能目的：掌握苹果静物造型和明暗的规律，能按对的的环节作画。2）教学内容：（1）苹果静物的透视和造型；（2）苹果静物的明暗的规律；（3）临摹苹果静物的环节；3）教学设计（教学措施、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的对应资源，重要教学措施为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂专家、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完毕状况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务二：雪梨静物临摹1）教学目的：（1）知识目的：掌握雪梨静物的临摹画法和环节。（2）技能目的：充足运用线条和明暗，精确地体现雪梨静物的构造和形式，学会用体块去分析概括形体。2）教学内容：（1）雪梨静物的透视和造型；（2）雪梨静物的明暗的规律；（3）雪梨静物的画法和环节；3）教学设计（教学措施、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的对应资源，重要教学措施为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂专家、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完毕状况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务三：香蕉静物临摹1）教学目的：（1）知识目的：掌握香蕉静物的临摹画法和环节。（2）技能目的：提高学生造型能力，并能充足运用线条和明暗，精确地体现香蕉静物的构造和形式，体现出香蕉静物的立体感和光感。2）教学内容：（1）香蕉静物的透视和造型；（2）香蕉静物的明暗的规律；（3）香蕉静物的画法和环节；3）教学设计（教学措施、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的对应资源，重要教学措施为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂专家、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完毕状况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务四：罐体静物临摹1）教学目的：（1）知识目的：掌握罐体静物的临摹画法和环节。（2）技能目的：让学生学会体现罐体静物的体积感，构造线微妙变化等。2）教学内容：（1）罐体静物的透视和造型；（2）罐体静物的构造线微妙变化和体积感的体现；（3）罐体静物的构造画法和环节。。3）教学设计（教学措施、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的对应资源，重要教学措施为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂专家、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完毕状况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。子情景二：双静物组合临摹任务一：水果组合临摹1）教学目的：（1）知识目的：理解两个水果静物的空间体现措施。（2）技能目的：体现出两个静物之间的前后，大小，空间关系。2）教学内容：（1）水果组合的空间关系；（2）水果组合的构造关系；（3）水果组合的体现措施和环节。3）教学设计（教学措施、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的对应资源，重要教学措施为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂专家、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完毕状况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务二：蔬菜组合临摹1）教学目的：（1）知识目的：理解体现蔬菜静物的构造的措施。（2）技能目的：掌握对光影的捕捉，光感，质感体现。2）教学内容：（1）蔬菜的构造关系（2）静物的光感，质感体现；（3）蔬菜组合的体现措施和环节。3）教学设计（教学措施、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的对应资源，重要教学措施为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂专家、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完毕状况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务三：陶罐组合临摹1）教学目的：（1）知识目的：理解用构造，空间体现陶罐体积和形体构造特性措施。（2）技能目的：掌握用构造，空间体现陶罐体积和形体构造特性。用线条和色调体现形体的明暗规律。2）教学内容：（1）陶罐的造型；（2）陶罐组合静物的构造变化；（3）陶罐组合静物的体现措施和环节。3）教学设计（教学措施、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的对应资源，重要教学措施为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂专家、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完毕状况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。子情景三：多静物组合临摹任务一：水果类静物组合临摹1）教学目的：（1）知识目的：理解多种水果类静物组合临摹的措施和注意点（2）技能目的：学会用光影体现水果类静物的形式和构造，学会去分析和体现静物组合中的构图、空间、对比关系。2）教学内容：（1）水果类静物组合的构图和空间关系；（2）水果类静物组合的构造造型变化；（3）水果类静物组合中的构造线对比关系和绘画环节。3）教学设计（教学措施、手段教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的对应资源，重要教学措施为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂专家、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完毕状况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务三：陶罐类静物组合临摹1）教学目的：（1）知识目的：理解陶罐类静物组合临摹的措施和体现要点。（2）技能目的：掌握物体间的对比、构图，形体间组合体现的塑造能力。体现出立体感和体积感。2）教学内容：（1）陶罐类静物组合各静物构造之间的对比关系；（2）陶罐类静物组合立体感和体积感的体现；（3）陶罐类静物组合的构造图绘画环节。3）教学设计（教学措施、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的对应资源，重要教学措施为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂专家、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完毕状况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。3.情境三：石膏明暗子情境一：单个几何明暗任务一：正方体几何体临摹1）教学目的：（1）知识目的：①使学生理解在不一样透视角度、不一样空间中形体构造对应变化的规律的认识。

②理解物体的形体构造及构成关系。（2）技能目的：①能对物体进行分析与综合，将形体分析为画面的和空间想象的。

②掌握正方形造型和明暗的规律，能按对的的环节作画。提高学生的观测能力，动手绘画能力。2）教学内容

（1）明暗环节分析；（2）解剖分析措施——理解内部构造；（3）物体的形体构造，明暗体现；（4）线条的分类；（5）临摹单个几何体的环节。3）教学设计（教学措施、手段、教学资源等）采用任务驱动法，以电子教案在美术画室进行教学，提供教学任务的对应资源，重要教学措施为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂专家、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完毕状况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务二：球体临摹1）教学目的：（1）知识目的：掌握球体的透视和构造特点;找准明暗交接线。能很好地体现石膏体的明暗关系。（2）技能目的：能用线体现形体构造，交待物体造型的来龙去脉，在体现物体本质构造上体现出物体的空间立体感和量感。2）教学内容

（1）球体的透视和构图关系；（2）球体的构造造型的体现要点及明暗关系；（3）球体的明暗素描体现环节；3）教学设计（教学措施、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的对应资源，重要教学措施为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂专家、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完毕状况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。子情景二：双个几何组合明暗任务三：正方体与柱体临摹1）教学目的：（1）知识目的：理解正方体与柱体组合明暗环节。（2）技能目的：让学生通过观测和分析掌握每个石膏体的构造特点，并能把它的构造及组合的空间关系及量感体现出来。2）教学内容

（1）观测和分析正方体与柱体构造措施；（2）石膏几何体正方体与柱体素描空间感和明暗关系的体现要点。3）教学设计（教学措施、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的对应资源，重要教学措施为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂专家、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完毕状况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。子情景三：静物构造素描任务一：多种几何组合1）教学目的：（1）知识目的：理解多种几何组合明暗画面效果。（2）技能目的：能体现多种几何组合的形体构造及其内在关系和变化规律。2）教学内容：

（1）多种几何组合的构图与透视；（2）多种几何组合的明暗效果；（3）多种几何组合的明暗体现环节。3）教学设计（教学措施、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的对应资源，重要教学措施为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂专家、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完毕状况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。4.情景四：静物明暗子情景一：单静物临摹任务一：苹果静物明暗临摹1）教学目的：（1）知识目的：学会观测和分析苹果静物明暗，清晰苹果明暗画面临摹的环节。（2）技能目的：掌握苹果静物造型和明暗的规律，能按对的的环节作画。2）教学内容：（1）苹果静物的造型；（2）苹果静物的明暗的体现；（3）临摹苹果静物的环节；3）教学设计（教学措施、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的对应资源，重要教学措施为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂专家、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完毕状况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务二：雪梨静物明暗临摹1）教学目的：（1）知识目的：掌握雪梨静物的明暗画法和环节。（2）技能目的：充足运用线条和明暗，精确地体现雪梨静物，学会用体块去分析概括形体。2）教学内容：（1）雪梨静物的透视和造型；（2）雪梨静物的明暗的规律；（3）雪梨静物的画法和环节；3）教学设计（教学措施、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的对应资源，重要教学措施为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂专家、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完毕状况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务三：香蕉静物明暗临摹1）教学目的：（1）知识目的：掌握香蕉静物的临摹画法和环节。（2）技能目的：提高学生造型能力，并能充足运用明暗，精确地体现香蕉静物的体积感。2）教学内容：（1）香蕉静物的透视和造型；（2）香蕉静物的明暗的规律；（3）香蕉静物的画法和环节；3）教学设计（教学措施、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的对应资源，重要教学措施为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂专家、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完毕状况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务四：罐体静物明暗临摹1）教学目的：（1）知识目的：掌握罐体静物的明暗画法和环节。（2）技能目的：让学生学会体现罐体静物的体积感，明暗微妙变化等。2）教学内容：（1）罐体静物的透视和造型；（2）罐体静物的明暗微妙变化和体积感的体现；（3）罐体静物的明暗画法和环节。3）教学设计（教学措施、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的对应资源，重要教学措施为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂专家、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完毕状况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。子情景二：多种静物任务二：综合静物组合临摹1）教学目的：（1）知识目的：掌握综合静物组合临摹的明暗体现。（2）技能目的：能用线体现形体构造，交待物体造型的来龙去脉，在体现物体本质构造上体现出物体的空间立体感。2）教学内容：（1）综合静物的透视和构图关系；（2）综合静物的构造明暗体现；（3）综合静物的构造素描体现环节。3）教学设计（教学措施、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的对应资源，重要教学措施为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂专家、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完毕状况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。5.情景五：速写子情景一：速写分类与措施任务一：风景速写1）教学目的：（1）知识目的：理解风景速写的基本的法和环节。（2）技能目的：让学生通过观测和分析掌握风景速写中的透视应用。2）教学内容：（1）理解风景速写的透视法则；（2）理解风景速写的构图法则；（3）掌握风景速写的体现要素。3）教学设计（教学措施、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的对应资源，重要教学措施为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂专家、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完毕状况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。6.情境六：设计素描子情境一：构造设计素描任务一：具象设计1）教学目的：（1）知识目的：理解具象设计素描的特点及体现形式。（2）技能目的：掌握具象设计的作画环节，可着意将物体看不见的部分也画出来，并有选择地将多种构造线留在画面中。2）教学内容（1）什么是设计素描，；（2）设计素描的分类；（3）具象设计素描的作品练习。3）教学设计（教学措施、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的对应资源，重要教学措施为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂专家、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完毕状况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务二：抽象设计1）教学目的：（1）知识目的：理解抽象设计素描的体现艺术形式。（2）技能目的：掌握抽象设计的作品赏析及学习，提高学生的观测能力，动手绘画能力。2）教学内容（1）抽象绘画的体现形式；（2）抽象设计素描的绘画规定；（3）抽象设计素描的绘画画法。3）教学设计（教学措施、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的对应资源，重要教学措施为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂专家、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完毕状况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务三：装饰设计1）教学目的：（1）知识目的：理解装饰设计的体现形式。（2）技能目的：掌握装饰设计素描的变化形式。2）教学内容（1）装饰设计素描的打散构成，材质肌理的体现画法；（2）装饰设计素描的体现形式的学习；（3）装饰设计素描的范画欣赏学习。3）教学设计（教学措施、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的对应资源，重要教学措施为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂专家、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完毕状况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。五、实行提