创意美术环球之旅-《俄罗斯套娃》教案

课程计划课题:走进欧洲-俄罗斯套娃课时2课时课程分类多元文化艺术课授课对象5岁以上教学目标1.走进俄罗斯，了解套娃特征、历史和意义；2.让孩子创造属于自己的套娃，练习大小对比和构图；3.接触多元文化，发现和感受生活中不同的美，体验创作的乐趣。课程背景小朋友们有没有过外出旅游的经验呢？旅行是一件有趣而且能增长知识的事情，今天XX老师就要带领你们开启一场神奇之旅。猜猜我们这一站会去去哪里呢？这一站我们会飞往欧洲，提到欧洲你们都会想到什么呢？巴黎的埃菲尔铁塔？荷兰的风车郁金香？北冰洋神秘的美人鱼？还是俄罗斯的可爱娃娃？等等。课前准备老师课前购买俄罗斯套娃玩具一套（淘宝）老师课前下载关于俄罗斯音乐音频：详见附件。视频播放：俄罗斯舞蹈（二选一）老师课前用硬卡纸剪出俄罗斯套娃的形状，由到到小四个左右。照相机：拍摄儿童上课时的欢快场景。上课流程【活动：俄罗斯著名景点】引导语：老师：提到俄罗斯你们会想到什么呢？老师：俄罗斯是世界上面积最大的国家，虽然国土很辽阔然而人又特别少。老师：俄罗斯的最主要的特色文化是它们的旅游景点，你们知道俄罗斯有哪些著名的旅游景点么？·播放PPT观察图片：→老师：第一个是苏兹达尔，苏兹达尔这里有好多具有俄罗斯建筑艺术风格的古代建筑群，这些古代建筑群都充满了神秘色彩。老师：你们看看这些建筑都是用什么做的？老师：在这个神秘的古代文化建筑当中，最有名的还要数木质建筑了，不要看这是木头的，其实还非常的坚固，如果我们到了俄罗斯的苏兹达尔，我们可以在这居住上一两日，亲自体验一下古代人民的生活。在这里很多教堂和寺庙都带有金黄色的圆顶阁。老师：在这里居住的人们主要靠种植黄瓜和其他蔬菜来生活的，来到这里，可以亲自来到田地里，体验一下种植农作物的乐趣。老师：圣彼得堡在俄罗斯享有很高的地位呢，是俄罗斯第二大的城市，他的整个城区全部分布在一个小岛上的，特别的美丽，景色也很好看，整个城区有很多条河流穿过，就像威尼斯一样，有一种别样的水城风情。老师：这里的气候也是非常的湿润的，很适合在夏天来旅游，在这里经常下起蒙蒙小雨，你不会感到炎热，打着你的小花雨伞漫步在雨中，可真是别有一番风情呀!【活动：俄罗斯套娃】课前准备：老师课前购买俄罗斯套娃（或者自己制作）。引导语：老师：来到了俄罗斯这么美丽的城市旅游，是不是应该带一些小礼物回去给大家呢？老师：在俄罗斯有一样很有趣的礼物，老师也带来了哦，我们一起看看这个是什么？老师：这个娃娃是用什么材料制作的呢？又是什么形状呢？·俄罗斯套娃的观察重点：→俄罗斯套娃是木制玩具，一般由多个一样图案的空心木娃娃一个套一个组成，最多可达十多个。通常为圆柱形，底部平坦可以直立。颜色有红色，蓝色，绿色，紫色等。最普通的图案是一个穿着俄罗斯民族服装的姑娘，叫做“玛特罗什卡”，这也成为这种娃娃的通称。老师：相传俄罗斯民族有两家表亲相邻，表兄妹童年相伴长大，后来表兄远走它乡，由于思念家乡的表妹，每年做木娃娃，一年比一年做的娃娃大。数年后，他回到了家乡，将娃娃送给了表妹，后人模仿传称套娃，又叫吉祥娃娃。·俄罗斯套娃颜色代表意义：→红色：给人一种喜庆的感觉，热情鲜艳，是让人印象最深最显眼的色彩。红白相间的套娃，看起来非常可爱活泼。蓝色：知识广博，心胸开阔，充满了青春和纯洁的气息。蓝色和白色相间的寺娃十分清新鲜明，让人爱不释手，送给男孩子，以蓝色为主色的套娃是最适合的礼物。黄色：十分明朗，充满活力，柠檬黄和奶油色的套娃最适合女孩子。黄色与褐色相配的套娃，十分自然优雅；黄色与绿色相配的套娃，给人青春清新的感觉；黄色与青色搭配，给人积极明朗的感觉。紫色：高贵，神秘，冷艳，优雅，细致。选择紫色套娃的顾客是浪漫型顾客。紫色与白色相配的套娃，优雅，大方，让人过目不忘。紫色在古代是代表贵族王室尊贵的地位的颜色，到了今天紫色仍然是象征高贵的颜色。粉色：纯洁，淡雅，梦想的色彩。粉色的套娃也是女孩子比较喜欢的，粉色与白色相配，粉色与黄色相配的套娃，尽显青春的柔美，摆放到哪里，都显得雅致，清新。绿色：青春，阳光，活力的展示。绿色与白色相配，绿色与黄色相配，会给人青春向上的感觉，这一颜色的套娃男女都比较适合，谁收到了这样的礼物，心情都会变得愉快。黑色：神秘的颜色，给人耳目一新的感觉。以黑色为主的套娃，会让人的思绪马上变得清晰，黑色与白色，红色，黄色相配，都会在套娃产品中独树一帜。第三阶段：想象力延伸【活动：设计你的俄罗斯套娃】引导语：老师：你们喜欢俄罗斯套娃么？上面的图案真是非常的可爱。老师：你们最喜欢的英雄人物都有哪些呢？老师：你们最喜欢的动物都有哪些呢？老师：如果把你们喜欢的英雄人物和动物都设计在这个套娃上面，又是怎样的呢？·播放PPT观察图片：创意套娃→老师：原来设计师们还可以这么设计。第四阶段：创作与表现引导语：老师：那么今天我们就用自己最喜欢的颜色和最喜欢的人物、动物形象设计上，也来绘画一幅不一样的套娃吧！详见范作。备注：老师根据学生