浅谈小学语文教学中的阅读练习

浅谈小学语文教学中的阅读练习摘要：伴随着新课程改革进程的逐步深入，教学模式和教学方法也出现了较大的改变。对于小学语文课程教学来讲，阅读教学是其重要的的内容之一，对培养学生的语感、增强学生的欣赏水平都有着积极的作用。简要讨论了在小学语文教学期间提高阅读教学水平的方法，目的在于进一步提高教学质量，为学生今后的发展夯实基础。关键词：课堂导入：阅读空间：阅读兴趣：完善发展。阅读可以丰富人们的视野，增长人们的见识，提高人们的欣赏水平，从中可也看出，阅读具有十分重要的作用。所以，对于小学语文教师来讲，有义务也有责任加大阅读教学的力度，利用多种教学方法激发学生的学习积极性，培养学生的阅读能力，从而帮助学生完善自身成长。以下简要探讨在小学语文教学中阅读教学的方法，以供借鉴。利用课堂导入语激发学生学习的积极性“兴趣是最好的老师”。在进行语文阅读教学期间，教师应利用多种方法激发学生的学习积极性。教师可以从课程导入语入手，进而吸引学生主动进行阅读行为。处于小学阶段的学生对新奇事物都有较强的好奇心，教师就可以把握学生的这一特性，利用引人入胜的导入语吸引学生的目光。教师在讲解“雨”的课程时，就可以利用如下导入语：同学们都见过自然界的雨吧，它同我们的生活息息相关，就像我们的好朋友一样，那同学知道在下雨时天气是怎样的吗？田地里的庄稼是怎样的？今天就让我们阅读课恩来对雨天的景象进行了解吧。利用这样的导入语能调动学生的好奇心，促使学生自主进行课文阅读，寻找答案，从而提高教学质量。缩短讲解时间，给学生留存更多的阅读空间在传统的语文阅读教学期间，老师作为主导者，单调、乏味的讲解阅读技巧，学生机械性的进行记忆，老师与学生都感觉很努力，然而教学效果却很不好。所以，教师应尽量缩短内容讲解的时间，在教学活动中发挥引导、帮助的作用，为学生留存更多的阅读空间，从而让学生自行进行总结、归纳，形成独立的阅读习惯。如：教师在讲解“美丽的小兴安岭”的课程时，仅需要为学生讲解固定的生字即可，然后让学生进行阅读，利用引导、启发等方法使学生自觉找寻出课文中的中心句、关键段落等。同时，还可以将学生分成若干小组，让学生在小组内互相阅读、探讨，分析不懂的问题，从而增进学生彼此间的交流，帮助学生更好地掌握知识点，激发学生的阅读兴趣，提高教学质量，为学生以后的发展夯实基础。利用多媒体技术激发学生的阅读兴趣伴随着当前科学技术的逐步发展，多媒体技术被广泛应用到教学活动中，并发挥着极为关键的作用。在小学语文阅读教学中教师就可以利用多媒体技术为学生播放一些色彩艳丽的图片、悦耳美妙的音乐、灵活生动的视频等，为学生创建教学情境，进而激发学生的阅读兴趣。例如：教师在讲解“惊弓之鸟”的课程时,就可以利用多媒体技术为学生播放一段视频，让学生观看到鸟儿受到惊吓后的状态，从而更加深入地体会文章的中心，提高教学质量。另外，教师还可以利用多媒体为学生寻找一些课外的资料扩充学生的阅读范围，例如：寓言故事、神话传说、智慧语录等，从而不仅可以激发学生的阅读积极性，还能够拓宽学生的见识，帮助学生树立正确的人生观与价值观，为今后的成长奠定基础。总之，对于小学语文教学来讲，阅读教学十分重要，需要引起人们的重视。教职人员在进行教学期间，应转变自身观念，利用课程导入语激发学生的阅读积极性，尽量缩短阅读讲解时间，留存给学生充足的阅读空间，并且将多媒体技术引入教学活动中，促使学生杨成爱阅读、会阅读的