Module5LaoSheTeahouseUnit1（第一课时）教学设计外研版英语八年级上册

基于标准的“教学评一体化”设计课题八上Module5LaoSheTeahouseUnit1IwantedtoseetheBeijingOpera.日期课时1课型听说课授课教师目标确立依据课标分析课标摘录：1.梳理书面语篇的脉络、梗概和发展变化，提取关键信息，归纳内容要点。（理解性技能---8年级）2.识别和判断书面语篇中上下文之间的逻辑关系。（理解性技能---8年级）3.正确、流利地朗读短文，有逻辑地讲述短文主要内容。（表达性技能---8年级）4.在口头表达中结合主题使用正确的词汇、句式和语法，表意准确、得体。（表达性技能---8年级）课标分解：1.能通过听对话，选择或说出对话的主题、获取老舍茶馆相关的关键信息；2.能通过阅读对话，找出对话中关于京剧、老舍茶馆等信息；能选出或说出对话的主要内容；3.能在语境中猜出生词的意思，不妨碍听和阅读的理解。语篇研读本语篇主题是老舍茶馆，属于“人与社会”范畴，涉及“中外文学史上有代表性的作家和作品”和“中外建筑的文化价值”子主题。What:本单元对话以玲玲带贝蒂前往老舍茶馆观看京剧为主题，讲述了贝蒂在茶馆内的所见所闻，并简单介绍了京剧、作家老舍及其代表作《茶馆》；Why:对话以谈论中国国粹-京剧为主线，激发学生对京剧、话剧等中国传统文化的兴趣和热爱，增强其民族自豪感。How:对话中穿插使用了动词不定式作宾语的句子，及部分日常用语，语言表达方式是非正式的。学情分析已知：学生在七年级已学习了want/hope/decide/need/plantodo，初步了解了动词+todo不定式的用法,已掌握捕捉关键词、关键句的听力技巧，能听懂简单的故事情节。未知：学生对京剧、作家老舍及其代表作《茶馆》相关知识，还知之甚少；困难：学生仍缺乏大量的情景和语言输入，还不能根据所掌握的相关信息，进行流利顺畅的输出。学习目标通过本课时学习，学生能够：在语境中，理解并认读本课时actress,teahouse,offertodo,noidea,intheend等核心词汇；利用捕捉关键词句的听力技巧，获取对话主旨大意和关于京剧、老舍茶馆和老舍的细节信息。3.借助关键词等提示，简述对话内容；使用不定式做宾语的动词表述计划、希望与建议。4.加深对传统文化的认识，增强民族自豪感。评价任务评价标准1.看图片，理解并认读生词（指向目标1）准确、流利、响亮认读单词听力策略，回答问题（指向目标2）找出文章段落大意，获取细节信息，正确回答问题3．根据提示简要复述课文，小组合作交流表达（指向目标3、4）。较为准确、流畅、完整地复述与表达教学过程教学环节教学活动评价要点Step1.Lead-inTalkaboutquestions:WhatdoyouknowaboutLaoShe?HaveyoueverseentheBeijingOpera?学生能说出关于老舍和京剧的一些基本信息；Step2Pre-listeningWordsandexpressions:lookatpicturesandspeakoutthewords.学生能根据图片，准确说出单词；Step3While-listeningMini--listening(SBA.2)Listenandunderlinethecorrectwordsorexpressions:Bettyoftensees/wantstoseethetraditionalBeijingOpera.Bettyknows/doesn’tknowLaoSheTeahouse.Linglingsaysthattheoperaiseasy/difficulttounderstand.DialogueListenandcheckthecorrectanswers.（多选）1)Whataretheytalkingabout?A.BeijingOperaB.TeaC.LaosheTeahouseD.AfamousplayE.Laoshe2.Listenandfillintheblanks.1)Bettywanted________theBeijingOpera,2)Linglingoffered_______Bettythere.3)Theydrankteaandwatchedan_______.Furtherthinking:whatdoestheword“offered”mean?3.Listenandcheckthecorrectanswers.1)Whydidn’tBettyunderstandBeijingOpera?A.Becauseshedoesn’tlikeit.B.Becauseshecan’tspeakChineseC.Becausethewordsweredifficult.2)WhatdidBettythinkoftheactorsandactresses?A.BeautifulB.ExcellentC.Interesting3)HowdidBettyfeelaboutBeijingOpera?A.DifficultB.InterestingC.Difficultandinteresting4)HowlongdidBettystayattheTeahouse?.5)HowlongdidtheyplantostayattheTeahouse?.4.Readandanswer.1)Whydidtheystaylongerthanplanned?2)Whatdoestheunderlinedword“it”referto?.3)DoesBettylikeBeijingOpera?Howdoyouknow?Furtherthinking:IfyourforeignfriendscometoChina,willyoutakethemtoteahouse,why?.学生能根据听力素材，正确选出答案；学生能回答出听力素材中的关键信息Step4Post-listeningReadandfillintheblanks.Retelling.Workingroupsandtrytoretellthedialogueaccordingtothetips.ApplicationTrytointroduceyourmembers’planaboutweekends.Iplanto...Iwantto...Ihopeto...nexttime.根据提示简要说出对话主要内容,85％以上的学生能都流畅复述。能通过小组合作的形式，增强合作交流意识。Step