比猎豹的速度更快教学设计

第二单元第七课（节）主备人：赵红娟授课教师：课题7.什么比猎豹的速度更快教学目标1.会认“隼、瀚”等5个生字，会写“冠、俯”等10个生字，掌握“猎豹、鸵鸟”等词语。2.快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。3.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用.重点难点重点：快速阅读课文，理解课文内容，明白课文的写作顺序。难点：学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。教学准备教学助手技术课前导学1、查找了解猎豹的知识。2、请选择下面其中一本书进行阅读：《蓝鲸是最大的吗？》（美国，罗伯特·E·威尼斯）《时间奥秘》《尼尔斯的鸟类世界》二次备课课上互学初学课文，速读检测。

1.回顾第五课和第六课速读的方法（不回读，连词成句的读，不要一个字一个字读。）

2.阅读本课的课前导学，明确速读要求：带着课文题目中的的问题，用较快的速度默读课文。

3.带着课文题目中的的问题，用较快的速度默读课文。1)本文共700多字，我的阅读速度为_______分钟。2)讨论交流：如何才能加快阅读速度？3)速读课文，你有什么感受？4.根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填序号。1光2游隼3火箭4猎豹5人6流星体7鸵鸟8喷气式飞机9声音-------------------------------------------------------二、问题梳理小组内互相解决刚才没有读懂的问题，解决不了的师生课堂交流解决。根据学生提出的问题引导学生归类梳理。预设1：课文是采用了什么方法介绍的？这些说明方法的作用是什么？预设2:作者为什么不直接告诉我们谁的速度最快？预设3：作者是采用怎样的方法让我们感受到光速之快的？三、探究解疑1.快速阅读课文，找出文中所运用的说明方法，思考这些说明方法的作用。并小组讨论交流。2、小组汇报。作比较：①第二自然段中，人和鸵鸟的速度作比较，说明鸵鸟的速度快。②第三自然段中，猎豹和鸵鸟的速度作比较，点明猎豹速度快。（陆地上速度最快的——猎豹）③第四自然段中，游隼的速度和骑车的速度作比较，点明游隼的速度快。④第五自然段中，把喷气式飞机和游隼的速度作比较，点明喷气式飞机的速度快。（喷气式飞机比游隼速度快）⑤第五自然段把声音同喷气式飞机的速度作比较，点明喷气式飞机速度快。⑥第六自然段中，把火箭和喷气式飞机的速度相比较，说明火箭的速度快。⑦第七自然段中，把流星体和火箭的速度作比较，说明流星体的速度快。（流星体的速度比火箭快）⑧第八自然段中，把光速和流星体的速度作比较，说明光速最快。（光是宇宙中速度最快的）师：在比较这几种事物速度的过程中，作者采用了怎样的顺序？（由慢到快）师：我们找出了文中作比较的说明方法，读了这些句子，你发现了作比较有什么作用？（作比较这种说明方法适用于介绍抽象的或者我们不熟悉的事物，能突出事物的特点，能增强说明效果。）师：本文除了作比较外，还用了什么说明方法？列数字：生：在介绍各种事物的速度的时候，用了列数字的说明方法，如，写人的速度时，用“二十四千米每小时”；写猎豹的速度时，用“一百千米每小时”等等。师：列数字这种说明方法有什么好处？这篇文章主要运用了作比较和列数字的说明方法，让我们了解了事物的特点，我们在今后的写作中可以借鉴。3.作者为什么不直接告诉我们谁的速度最快？小组交流并汇报。4.作者是采用怎样的方法让我们感受到光速之快的？小组交流并汇报。小结：本文由慢到快，通过列数字、作比较等说明方法依次列举了人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体和光的速度，让我们知道了光的速度是最快的，激发了我们探索自然奥秘的兴趣。四．拓展延伸从地球表面向宇宙空间发射人造地球卫星、行星际和恒星际飞行器所需的最低速度叫作宇宙速度。你知道第一宇宙速度、第二宇宙速度、第三宇宙速度分别是多少吗？请课后查一查相关资料。课后练学请完成任务单上的课后检测任务板书设计课后反思课题：7.什么比猎豹的速度更快课前自学任务学习笔记1、查找了解猎豹的知识。2、请选择下面其中一本书进行阅读：《蓝鲸是最大的吗？》（美国，罗伯特·E·威尼斯）《时间奥秘》《尼尔斯的鸟类世界》微课二维码微课二维码（请勿超过格子大小）课堂探究任务根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填序号。1光2游隼3火箭4猎豹5人6流星体7鸵鸟8喷气式飞机9声音--------------------------------------------------------------课后检测任务一、读拼音，写词语。1.火箭比pēnqì（）式飞机要快得多。2.这只大鸟从空中fǔchōng（）下来。3.这méi（）邮票属于他，我们不能据为己有。二．按要求完成句子。1.真是令人难以置信。（用加点词语造句）2、不过要是你跟猎豹和鸵鸟赛跑的话，