《传统节日》教学设计

《老式节日》教学设计教学目的：1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等12个词语。2.朗诵课文，背诵课文。3.理解我国的老式节日，能准时间次序排序。联络生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。教学重点：对的识字、写字。教学难点：理解中国老式节日文化，激发学生对中国节日文化和中华民族优秀老式文化的热爱。教学过程：第一课时一、激趣导入，感知老式节日同学们，今天我们学习识字单元第三课。（板书课题：老式节日）（指名读）这是我们中国人自己的节日。（指名读）指“传”：左边一种单立人，右边一种专。这些节日是从我们老祖宗那儿一代代传下来的。（指名读）千千万万的中国人从几千年前一直传到目前。世世代代的中国人都在过的节日，就叫“老式节日”。（齐读）二、初读课文，多元识字，进入老式节日（一）初读课文，读准字音1.我们中国均有哪些老式节日呢？请同学们翻开书P31，自由读课文，读准字音，读通句子。2.读完后把课后双横线里的生字多读几遍。（二）检查自读状况1.分组出示生字，指名读。翘舌音节生字：传舟后鼻音节生字：堂统郎饼赏巷第三组生字：贴宵祭乞巧菊艾2.去掉拼音，同座互相检查。读对了就夸夸他，读错了就帮帮他。3.打乱生字次序，开火车读。4.我们有哪些老式节日？读读课文，拿出铅笔圈画出来。（1）出示词语：春节元宵节清明节端午节乞巧节中秋节重阳节（2）数一数，一共有几种老式节日？告诉学生：这是中国的七大老式节日。（3）这七个节日的次序是不能乱的，读一读，猜猜为何？（4）出示每一种节日的时间。告诉学生，它们是准时间次序排列的。每个节日名称，都藏着时间的秘密。大多数中国老式节日都是按中国人自己的农历时间来过的，清明节是按公历时间来记的。（齐读）三、精读课文，品味老式节日（一）红红火火中国年（春节，正月初一）1.我们每年过的第一种老式节日，是什么节？（出示词语：春节）为何叫春节呢？一年之计在于春，我们用隆重的节日迎接春天。2.春节，我们会做些什么？（出示第一句话）3.“贴窗花”。（1）指名读“贴窗花”，一张一般的红纸，可以剪出多种图案。（2）出示多种窗花，你喜欢哪一种窗花？引导学生观测窗花图案的丰富内涵，懂得人们借助窗花来体现对自己和家人的美好祝愿。（3）我们来贴窗花，送上自己的祝愿。指导读“贴窗花”。（4）过年，我们会贴窗花，还会贴什么呢？（5）一双巧手，贴出美好祝愿，更贴出中国人的智慧！（齐读）4.“放鞭炮”（1）古人为了把“年”这个怪兽赶跑，纷纷放起鞭炮。指导读“放鞭炮”。（2）鞭炮又叫“爆竹”，诗人王安石有一句诗这样写道：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”5.老师引读：春节到，人欢笑。贴窗花，放鞭炮。（1）春节，我们和家人还会做什么呢？和同座说一说。（走亲访友、得压岁钱、吃团圆饭、看春晚等等）（2）品读词语“人欢笑”。红红火火人欢笑，喜气洋洋人欢笑，团团圆圆人欢笑，其乐融融人欢笑。6.红红的窗花，红红的鞭炮，红红火火，中国年！（齐读第一句）7.小结：春节在每年的正月初一，是春天里的第一种节日。所有的中国人，包括远在海外的华人，在这一天，这一刻，都会一起欢度这个老式节日。（齐读第一句）（二）热热闹闹元宵节（正月十五）1.春节过后十五天，我们迎来第二个老式节日。这天我们又会做什么呢？自由读第二句。学生自由体现：看花灯、猜字谜、吃元宵等。2.元宵节当然要吃元宵啦！出示词语“元宵”3.吃完元宵，我们去“看花灯”（1）指导读“看花灯”。（2）花灯可不是只有花的造型，她千姿百态。出示图片：它可以是一匹马，一只凤凰，一条龙、一条鱼，一种财神爷，一种故事，一种擎天柱。小结：中国在变美，花灯也变得更绚丽。（3）看花灯，猜灯谜（出示灯谜：舟、团、宵）4.“宵”是夜晚的意思，一年中第一种月圆之夜就是元宵节，它的夜晚最热闹！（1）出示视频：天南海北的人们是怎样闹元宵的呢？我们一起去看看（游花灯、舞龙灯、舞狮子、打树花）（2）这些习俗点亮了元宵节的夜空，人们争相赶来观看。（指名读第二句）（3）今天，我们一起度过了一种怎样的元宵节？元宵节为人们恋恋不忘的春节划上了一种圆满的句号。5.小结：汤圆的馅变得越来越丰富，花灯变得越来越亮丽，不变的是如汤圆般团团圆圆、相亲相爱的家人。（齐读）（三）天清地明清明节（4月5日前后）1.春天里最终一种老式节日，是“清明节”。在这一天，我们会做些什么呢？自由读第三句。学生交流：去扫墓，在桌子上摆上水果，插上香等。2.出示“祭”：下面的“示”就像一张桌子，也就是祭台；上面的“”表达肉，也就是供品；“”就像一种人的双手。“祭”表达用双手恭恭敬敬地将供品放在祭台上，这就是祭扫。3.我们用这些隆重的典礼来纪念逝去的亲人。此时，有一句诗会涌上心头——出示诗句：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”（齐读）4.清明这一天我们还会做什么呢？远足，踏青，和大自然亲密接触！5.品读理解“清明”。6.小结：最美人间四月天，美在这清明的天空，更美在我们陪伴亲人、怀念故人的那份真情！（四）回忆老式节日1.从正月初一的春节，到正月十五的元宵，再到4月5日前后的清明节，这些老式节日几千年传承下来的，不仅仅是日历上的一种日期，伴伴随这些习俗老式节日带着祝愿、带着智慧，融入一代又一代中国人的血脉里！2.齐读1-3句。四、发现规律，指导书写（一）认读生字，仔细观测1.出示本课规定会写的9个生字，全班齐读。2.看构造、看比例、看关键笔画的穿插避让。（1）看构造首先引导学生观测本课规定会写9个字的构造。“贴、敬、转、街”4个字是左右构造，“艾、热”2个字是上下构造，“舟”是独体字，“团”是全包围构造，“闹”是半包围构造。这节课我们学写“贴、敬、转、街”4个左右构造的字，和“舟”这个独体字。（2）看比例引导学生观测中文构字部分在田字格中摆放位置的比例，发现“贴、敬、转”这3个字左右比较均匀，“街”由三部分构成，三部分都相对均匀。（3）看关键笔画的穿插避让教师重点指导“街”和“舟”。“街”左中右三部分相对均匀，要写紧凑。“彳”的第二笔撇在第一笔撇的中间下面起笔，中间“圭”的第三笔横要穿插到“彳”第二笔撇里，“圭”的三横一提保持相等间距，“亍”的第一横与“圭”的第一横同样高，第二横要穿插到“圭”里。“舟”，注意笔顺对的：撇、撇、横折钩、点、横、点，首笔撇从竖中线起笔。横落笔在横中线上，两点与横保持同样的距离，“舟”字字形偏窄长，不要写宽了。（二）练习书写，培养习惯1.教师范写“街”和“舟”。2.学生先描后写。3.集体讲评，评价指向比例和关键笔画。4.抄写词语“节日、春节、花灯、清明节、先人”。板书设计：2老式节日春节

元宵节

清明节

正月初一

正月十五

4月5日前后第二课时一、回忆上文，引入新课（一）上节课我们一起度过了三个老式节日。出示老式节日：正月初一春节正月十五元宵节4月5日前后清明节（二）我们在春节（出示词语：贴窗花、放鞭炮），在元宵节（出示词语：看花灯），在清明节（出示词语：祭扫），多么丰富又热闹的老式节日呀！（齐读课文1-3句）（三）过完了春天里的三个老式节日，让我们走进夏天和秋天，继续感受老式节日的魅力吧！二、精读课文，品味老式节日（一）五月初五端午节1.太阳当空照，夏天光恰好。农历五月初五，阳气最盛，是驱邪避灾的好日子。这一天人们做什么呢？（出示词语：端午节）。2.人们会怎样过端午节呢？（出示句子）学生读一读，自由体现。3.品读“过端午，赛龙舟。”（1）（出示图片）说一说：人们怎样赛龙舟？（2）指导读：赛龙舟。相机点评：龙舟披红绸，握船桨，人们八方来。鼓击春雷，欢声震地，一起加油。惊退万人，衔得锦标，一起欢庆。（3）小结，师生合作：“过端午，赛龙舟。”4.品读“粽子艾香满堂飘。”（1）过端午，不仅仅是赛龙舟，还可以做什么？指导读“粽子”、“艾香”。相机评价：白白糯米包的粽子！“粽”字米字旁。

白白的糯米，绿绿的粽叶，红红的蜜枣！

和粽子同样香的是艾叶！出示艾叶图片

凉爽凉爽的香气！

醒脑明目的香气！5.来，品一品粽子，闻一闻艾香，赛一赛龙舟，庆一庆端午！（齐读）（二）七月初七乞巧节1.七月七，来乞巧。出示词卡：乞巧。指名读：乞求巧艺，乞求智慧。2.看，谁向谁乞巧？（出示图片）（1）织女的心灵手巧天下闻名！图中这位小姑娘会向织女讨要什么？（2）指名读“七月七，来乞巧”。相机评价：多么美好的愿望！

多么可爱的愿望！

所有的小姑娘都但愿像织女那样心灵手巧。

一起来乞巧吧！3.除了协助女孩子获得巧艺，织女还要在七月七这一天，赶去鹊桥会牛郎。（1）（出示图片）一年一度，在喜鹊的协助下，牛郎织女幸福地团圆了。（2）指导读：牛郎织女会鹊桥。相机评价：多么幸福的团聚！

多么温暖的团圆！

多么难得的相见！4.小结：七月七，乞巧节，一种与织女紧密相连的节日！（三）八月十五中秋节1.送走夏天的老式节日，我们迎来秋天的老式节日，秋天的第一种老式节日，是“中秋节”。出示句子。2.中秋节的什么最美？（月亮）出示第二行“十五圆月当空照。”相机评价：又大又圆的月亮！

白玉盘同样的月亮！

洒下银色月光的月亮！3.天上月圆，人间团圆。家家户户团聚一起。出示“月饼”图片，让学生欣赏月饼的形状，和八月十五的月亮同样圆，因此得名“月饼”。指导读“吃月饼”。相机评价：慢慢吃，吃出了什么味道？

甜蜜的味道！

幸福的味道！4.中秋赏月，瞧！出示“十五圆月当空照。”看！出示诗句“海上生明月，天涯共此明。”（指名读）愿！出示诗句“但愿人才久，千里共婵娟。”（指名读）5.小结：八月十五月儿明，家家团圆过中秋。（齐读）（四）九月初九重阳节1.转眼到了九月九，九是最大的数字，双九相聚，重阳节到了。2.出示句子，重阳节，我们会做什么？自由读句子。指导读“重阳节，要敬老。”相机评价：祝老人们身体健康，生命长期！

祝老人们生活快乐，幸福长期！

祝老人们安享晚年，天长地久！3.（出示句子）踏秋赏菊去登高。指导读，我们一起去赏菊。出示菊花图片。相机评价：让我们牵起爷爷、奶奶的手。

让我们拉上外公、外婆的手。

让我们手拉手，心连心。4.小结：百善孝为先，九九重阳，敬老爱老，传承孝道，从我做起（齐读）（五）一年又一年从春到秋，一种个老式节日纷至踏来，转眼又到了辞旧迎新的日子，什么节日又来了？（新春）新的一年的春节又来了，因此叫“新春”。出示句子：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。三、整体诵读，体悟老式节日（一）读一读，背一背。（二）同学们，我们一起度过了一种又一种老式节日，喜欢这些节日吗？说说你的感受。小结：我们要过中国节，做中国人！四、发现规律，指导书写（一）认读生字，仔细观测1.出示本课规定会写的4个生字。2.看构造、看比例、看关键笔画的穿插避让。（1）看构造引导学生观测本课规定会写4个字的构造。“艾、热”2个字是上下构造，“团”是全包围构造，“闹”是半包围构造。（2）看比例引导学生观测中文构字部份在田字格中摆放位置的比例，发现“艾”字上部扁，下部长，“热”字上部长，下部扁，“艾”和“热”上下几乎同宽。“团”的国字框和“闹”的门字框要写得大而方正。（3）看关键笔画的穿插避让。教师重点指导“热”和“闹”。“热”，上部要写得左窄右宽，“丸”的笔顺为撇、横斜钩、点。撇画与左边