2021-2022年山东省日照市某校初三（下）二模考试语文试卷与答案及解析

2022-2022年山东省日照市某校初三（下）二模考试语文试卷

一、综合读写

1.

阅读下面文本，完成下列各题。

近年来，日照的"绿色动脉"不断"生长"，正在延伸到城市的各个角落。山海风情绿道的

起点为阳光海岸绿道的北起点，两条绿道自然（连接/联结），宛如一条“绿丝带"，（袅

袅娜娜/百转千回）地缠绕在日照的山海与河湖之间；亦如一条巨龙，蜿蜒盘旋在山麓、

林中、湖畔间，将万平口、东夷小镇、五莲山等景点串珠成链。绿道用旖旎的风景，

①。

漫步在山海风情绿道，透过树林的间隙可看见远山如黛，波光粼粼的海面上，海鸥正

在尽情游戈嬉戏。正是绿肥红瘦时候，山舒缓，②；水吟唱，像秋

日醉人的醇酒。绿道两侧高大的松木，低矮的灌木林，挨挨挤挤的草丛，随意点缀的

小花，在阳光的照耀下，泛着光，摇曳着身子，翘首等待着这一场热闹。

车铃叮咚，彩衣斑斓。骑行者们蓄势待发，待鸣枪指令响起，便冲向清山绿水的怀抱。

悠长的绿道逶迤向远方，它们用各自的姿势为骑行者呐喊助威。或甩开双手，脱把前

行；或吹响口哨，和着林木间的阵阵松涛，和路边的花儿、草儿打个响指；再不然，

对着澄澈的苍穹吼上两嗓子，幸福就是这么爽。

绿道之美，用多少华丽的文字也描绘不尽，只有你来，才会懂。

（1）下列字形和画线字的注音全都正确的一组是（)

A.间隙Qian）点缀蜿蜒波光粼粼

B.摇曳（yi）斑斓嬉戏远山如黛

C.翘首（qiao）逶迤游戈蓄势待发

D.旖旎（ni）醇酒苍穹清山绿水

（2）依次选入文中括号里的词语，最恰当的一项是（）

A.连接袅袅娜娜B.连接百转千回

C.联结袅袅娜娜D.联结百转千回

（3）在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（）

A.①你被引进入一种清丽秀美的境界②似清淡的水墨画卷中的留白

B.①引你进入一种清丽秀美的境界②仿佛水墨画卷中清淡的留白

C.①引你进入一种清丽秀美的境界②似清淡的水墨画卷中的留白

D.①你被引进入一种清丽秀美的境界②仿佛水墨画卷中清淡的留白

二、单选题

下列各句中，标点符号使用正确的一项是（）

A.“冰冻三尺，非一日之寒。”做好一件事往往需要一个长期积累的过程，写作更是“路

漫漫其修远兮。”

B.天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预

兆。

C.过渡、呼应做好了，文章就能一气贯穿，“拽之通体俱动”（金圣叹语）。

D.他第一次去博物馆，在走了两三公里后，向周围人问路：“请问一下这里离入口还有

多远，是向西还是向南？”

下列各句中没有语病的一项是（）

A.2022年冬奥会志愿者招募活动启动后，报名人数持续增长，报名者以青年学生为主。

B.“祝融号”上，包括车轮在内的50余种零部件使用了中国科学院金属研究所自主研发

的新型复合材料，助力“祝融号''成功"登火

C.在日照，香炸高眼鱼是生活中不可不缺少的一道美食。

D.班主任采纳了两个学生提出的合理化建议，这大大激发了全班同学出谋划策的积极

性。

下列关于文学、文化常识的表述，正确的一项是（）

A.稽首，古代男子跪拜礼的一种，跪下后，两手拱合，俯头至手与手心平，而不至地,

故称“稽首”；拜手，古代的一种跪拜礼，叩头至地。

B.《屈原》《背影》《我爱这土地》《变色龙》的体裁分别是戏剧、散文、诗歌、小

说，他们的作者分别是郭沫若、朱自清、艾青、契诃夫。

C.古人除了名和字外，还有号，为了表示尊重一般不直呼其字，而称其号，比如苏东

坡、李太白、李易安。

D.“社”是谷神，“稷”是土地神，古代文化中常用“社稷”作为国家的代称。这样的代称还

有很多，如：“桑梓”代指“家乡”，“庙堂”代指朝廷，“汗青”代指“史册”，“须眉”代指

“女子”。

下列句子中表达得体的一项是（）

A.李雷原本与同学约好一起去看球赛，却因感冒发烧无法前往，于是他给同学发了条

短信：“我偶染贵恙，无法观赛，深表歉意！”

B.在座的不是董事长，就是总经理，现在请大家出钱出物，为国家尽匹夫之责。

C.初次见面，我特地从日照给大家带来了一份薄礼——日照绿茶，希望大家以后多多

关照。

D.小赵指着菜农钱大爷的蔬菜摊问：“大爷，您那黄瓜多少人民币1千克？”

下面关于《水浒传》的情节，节选自哪一选项中的回目（）

智深走到半山亭子上，坐了一回，酒却涌上来，跳起身，口里道："俺好些时不曾拽拳

使脚，觉道身体都困倦了，洒家且使几路看。"下得亭子，把两只袖子搭在手里，上下

左右使了一回。使得力发，只一膀子捐在亭子柱上，只听得刮剌剌一声响亮，把亭子

柱打折了，坍了亭子半边。门子听得半山里响，高处看时，只见鲁智深一步一撤，抢

上山来。两个门子叫道：“苦也！前日这畜生醉了，今番又醉得不小可！”便把山门

（寺院大门）关上，把拴拴了。

A.九纹龙剪径赤松林鲁智深火烧瓦罐寺

B.林教头刺配沧州到鲁智深大闹野猪林

C.小霸王醉入销金帐花和尚大闹桃花村

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D.赵员外重修文殊院鲁智深大闹五台山

三、现代文阅读

阅读下面文本，完成下列各题。

材料一：

主持人：您的杂交水稻研究取得了巨大的成就。请问您，是什么促使您从事这项研究

的呢？

袁隆平：我们现在13亿人口，人均大概一亩三分地；到2030年可能达到16亿人口，

人均就只一亩地。我们要修高速公路、铁路、机场，城市要扩大，还要退耕还林，退

田还湖，每年减少几百万亩耕地，可是人口每年增加1000多万，这是个非常严峻的问

题。中国人能不能养活自己？所以，我们始终把产量放在第一位，努力提高单位面积

的产量。

主持人：30多年前，您还是一个偏僻农村的教师，后来，正是您推出了一代又一代的

杂交水稻，被誉为"世界杂交水稻之父"。我想，您的探索之路，一定充满艰辛吧？

袁隆平：唉，几十年了，其间遇到的困难、挫折、失败，真是一言难尽！我的工作地

点主要在试验田，常常要到田里去察看，打雷、刮风、下雨时我也去，去观察稻子倒

伏不倒伏，观察哪些品种能够经得起几级风，这很重要哩！

主持人：听说，您每天都骑着摩托车去稻田观察，从1979年至今，已经骑坏了八九辆

车•除了能吃苦以外，搞科学研究还有什么是最重要的？

袁隆平：我认为，科学研究最基本的特色就是创新，要不断地创新，不断向新的领域、

新的高峰攀登。

（摘编自《袁隆平访谈录》）

材料二：

“中国紧凑型杂交玉米之父"李登海几十年如一日，一双胶鞋两腿泥，从田边到田里，

从这块田到那块田。一辈子当"庄稼汉”研究玉米，当年做出这个决定，只是出于一个

朴素的愿望：多打粮、吃饱饭。

1972年，一则美国农民华莱士创造春玉米亩产2500斤的消息让他心里暗暗较上了劲

儿。那时，我国玉米亩产量只有两三百斤。李登海说："他是美国的农民，我是中国的

农民，他能开创美国的高产纪录，我要开创中国的高产玉米纪录。"

1973年，袁隆平首次培育成功釉型杂交水稻，震惊世界。南方的口粮问题解决了，可

北方呢？只有初中文化水平的李登海不分昼夜地啃书本，骑着自行车各地拜师。在莱

阳农学院，老师刘恩训被他的勤奋打动，送给他20粒从国外带回来的杂交玉米种子，

这在当时真是比黄金还要珍贵。

在北方，夏玉米一年只能种一季，于是从没有出过远门的他，做了一个大胆的决定：

去海南，把一年一次育种成三次。他一次次从山东到海南，犹如大雁般迁徙。一年又

一年，李登海的作息只有"玉米时间"，没有"北京时间"。太阳一出来就要下地，整天跟

着玉米转。几十年，他没回家过过一次春节。

1988年，李登海率先育出亩产超过1000公斤的掖单13号，此后六次刷新了中国夏玉

米的高产纪录，但他从未停止前行的脚步，力争”在后半生再为国家增产1000亿公斤

粮食"。

（摘编自记者邢斯嘉王茂盛作品《李登海：一粒种子寄家国》）

材料三：

中国政府14日发布了《中国的粮食安全》白皮书，用事实表明，14亿中国人非但没

有对世界粮食安全造成威胁，还创造出以有限资源确保世界第一人口大国粮食安全的

世界奇迹。

中国依靠自身力量实现粮食基本自给，将饭碗牢牢端在自己手中。白皮书介绍，目前

中国粮食产量约占世界四分之一，人均粮食占有量超过世界平均水平.

中国粮食安全取得巨大成就的根本原因在于中国确立了国家粮食安全战略，走出了一

条中国特色粮食安全之路。其中全面建立粮食科技创新体系至关重要。2018年农业科

技进步贡献率达58.3%,其中，袁隆平培育的超级杂交水稻单产达到每公顷近18.1吨,

刷新了世界纪录。

当今世界依然面临严峻的粮食安全挑战，仍有8亿多饥饿人口，作为占世界人口五分

之一的发展中大国，养活自己就是对世界的重大贡献。但在立足自身发展的同时，中

国还不断加强对外开放与国际合作。白皮书宣示，积极与世界主要产粮国分享中国巨

大的粮食市场，践行自由贸易理念，为世界粮食安全作出积极贡献。

（摘编自中央广电总台国际锐评《中国始终是维护世界粮食安全的积极力量》）

（1）下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（）

A.材料一作为一篇人物访谈，主持人详细介绍了袁隆平的成绩，从袁隆平研究杂交水

稻的起因以及探索之路等方面进行了采访。

B.李登海和袁隆平在探索之路上有许多共同点，如都有非常明确的目标，都充满艰辛,

都勇于创新，不断突破自己创造的记录。

C.材料三是一篇新闻评论，主要介绍了《中国的粮食安全》白皮书的内容，并结合数

据说明中国在粮食生产上取得的成就。

D.中国在实现了粮食自给并确保国家粮食安全的情况下，还不断加强对外开放与国际

合作，为世界粮食安全作出积极贡献。

（2）请从文体角度分析材料一、材料二分别是如何表现袁隆平、李登海二人优秀品质

的。

阅读下面文本，完成下列各题。

真正的教养不追求任何具体的目的

①真正的教养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善而作出的努力，本身便

有意义。对于"教养"也即精神和心灵的完善的追求，并非是向某些狭隘目标的艰难跋

涉，而是我们的自我的意识的增强和扩展，使我们的生活更加丰富多彩，享受更多更

大的幸福。因此，真正的修养一如真正的体育，既是完成又是激励，随处都可到达终

点却从不停歇，永远都在半道上，都与宇宙共振，生存于永恒之中。它的目的不在于

提高这种或那种能力和本领，而在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大

无畏的精神迎接未来。

②为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是研读世界文学，就

是逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、

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经验、象征、幻象和理想的巨大财富。这条路永无止境，任何人也不可能在什么时候

将它走到头；任何人也不可能在什么时候将哪怕仅仅只是一个文化发达的民族的全部

文学通通读完并有所了解，更别提整个人类的文学了。然而，对每一部思想家或作家

的杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福一一不是因为获得了僵死的知识，而是

有了鲜活的意识和理解。对于我们来说，问题不在于尽可能地多读和多知道，而在于

自由地选择我们个人闲暇时能完全沉溺其中的杰作，领略人类所思、所求的广阔和丰

盈，从而在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随着人

类心脏的跳动而跳动。这，归根到底是一切生活所赋予的意义，如果活着不仅仅为了

满足那些赤裸裸的需要的话。读书绝不是要使我们"散心消遣"，而是要使我们集中心

智；不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相

反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。

③世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹,

因为问题不在于数量。有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。

还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。因为教养得

有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。没有这个前提，教养在一定意义上

便落了空，纵然能积累某些知识，却不会产生爱和生命。没有爱的阅读，没有敬重的

知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一。

④当今之世，对书籍已经有些轻视了。为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快的生活

而埋头读书，是既可笑又不值得的；他们认为人生太短促、太宝贵，却又挤得出时间

一星期去泡六次咖啡馆，在舞池中消磨许多时光。是啊，"现实世界"的大学、工场，

交易所和游乐地不管多么生气蓬勃，可整天呆在这些地方，难道就比我们一天留一两

个小时去读古代哲人和诗人的作品，更能接近真正的生活么？不错，读得太多可能有

害，书籍可能成为生活的竞争对手。但尽管如此，我仍然不反对任何人倾心于书。让

我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧！但单靠报纸和偶然得到的流

行文学，是学不会真正意义上的阅读的，而必须读杰作。杰作常常不像时髦读物那么

适口，那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功

夫。

⑤我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。

(1)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()

A.文章在第一段中用体育类比教养，以说明“真正的教养”不追求某些狭隘的目标。

B.文章指出“获得教养”的前提是可教养的客体，否则，教养在一定意义上便落空。

C.文章列举当今之世为数甚多的年轻人轻视书籍的现象，论证读书才是真正的生活。

D.文章鼓励大家研读世界文学，论证过程按照先说道理后联系现实阐述的顺序展开。

(2)根据原文内容，下列说法正确的一项是()

A.真正的教养从不追求任何具体的目的，其本身没有意义，追求的过程才有意义。

B.获得真正的教养可以有许多不同的道路，但是最重要的途径就是研读世界文学。

C.活着不仅仅为满足那些赤裸裸的需要，读书能集中心智、充实人生、提升境界。

D.虽然书读得太多有害，但作者仍然倡导人们通过读杰作学会真正意义上的阅读。

(3)文中说“为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，是既可笑又

不值得的“，请你结合这篇文章，劝说他们放弃这个错误的想法。

阅读下面文本，完成下列各题。

教数学的“语文老师"

①老陈是我见过教数学教得最好的"语文老师"。

②初识老陈，颇有些渊源。刚开始的时候，我与他是空间内的两条"异面直线"，看似

毫无交集，实则必有维度。

③在碰到老陈以前，我所有的数学老师上课时基本上都是照本宣科，似乎数学老师总

带着一副冷冰冰且有点呆然的面孔。但老陈却一反数学老师该有的常态，慢慢走入了

我年轻的心。

④我还记得老陈给我们上第一堂课的样子，他腆着肚子，脚步一晃一晃，自我介绍道:

“各位朋友，谢谢大家，你们来了。我是老陈，是一个残疾人，你们不许欺负我，你们

回答问题的声音尽量大一点儿，不能在下面窃窃私语。"

⑤介绍完自己之后，老陈开始上课了。他用"兰花指"夹着粉笔，在黑板上画着，不由

分说便列出了许多知识点，毫无疑问，学校给我们文科班安排了一位“高人"，但我们

并没有遇见良师该有的兴奋。

⑥文科生难免对数学心生畏惧，外化为课堂气氛的凝重。老陈见我们一个个像霜打的

茄子，便提高声调："万水千山总是情，声音大点儿行不行？"我们说行，他还不依不

饶地说：“有同学好像怕我听见一样，别以为我不认识你们。你看，那个欧阳锐我就不

认识......”我们终于在数学课堂上爆发出了久违的哄堂一笑。

⑦快下课时，老陈在黑板上写下"自古华山一条道，当今书海多窍门"，以表示劝勉。

⑧在之后的教学过程中，老陈经常在黑板上写着与数学不怎么相关的话，如"社会主

义初级阶段是一个很长的历史阶段，解析几何的重点就在于把握一个中心、两个基本

点"等，让人听得云里雾里，然后开始若有所思。

⑨没错，老陈努力用文科生的思维去解释数学。他用近乎"怪诞"的方法，渐渐地使我

们这群讨厌数学的人开始在数学课堂上集中精神。

⑩比如，老陈会问："这道题怎么写？"然后自己回答："把这里抹去，揪起你的头盖来。

呀嘿嘿，哇哈哈，这个时候武侠高手就出现了，他的名字叫李连杰（联结），你们看这

条边，再加上这条边，他的平方加上她的平方等于它的平方。以后啊，对于这个勾股

定理我们就说是拉芳加拉芳等于小芳，明白了吗？"霎时间，我们笑得合不拢嘴，所有

的压力和难题带来的困扰，早已随着笑声一道、到了九霄云外。

⑪因为老陈，我们学会了打手势、说哑语，知道了数学和文学还有浪漫的碰撞，理性

和感性也可矛盾地并存，懂得了能力的最高境界是无招胜有招。

⑫既然碰到了一位语文知识这么好的数学老师，我们文科班的同学当然要用我们的方

式"验证"一下他。有一次，老陈出了一道等差数列的题目，我们都不会。他骄傲地向

我们炫耀说："你们有没有发现这道题目的精妙之处？它是按照‘上海自来水来自海上’

这样的句式出的。”

⑬虽然我们都表示"嗤之以鼻"，但老陈还是狂妄地大笑我们笨。

⑭这次，老陈激起了我们的"共怒"。"老师，在数学方面，你是‘上等马'，我们是‘下等

马，，当然比不过你。但我们知道，上海自来水来自海上，有一个很妙的对子，你要是对

出来，我们就服你。"有同学故意用我们的长处去挤兑他的短处。

⑮"对，对！"全班同学都起哄道。

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⑯"这有何难？"老陈双手负背，摇头晃脑，一边踱步，一边说："黄山落叶松叶落山

黄。"余音袅袅，我们哑口无言。

⑰也不知道从什么时候起，曾经我们最讨厌的数学课居然变成了我们每天的期待。我

们聚精会神地听老陈"胡扯"，生怕漏掉可以让我们快乐一星期、一个月的“金玉良言"。

⑱高考之后，老陈问我们考得怎么样，能不能及格。全班同学都笑着对他说："估计

刚好吧。”

⑲现在，我肯定我们很多人早已淡忘了Tog"为何物，排列组合要如何解，但我们都不

会忘记他一一老陈。

(1)选出下列对选文的理解不恰当的一项()

A.选文题目新颖，耐人寻味，交代了人物及其特点，引发读者阅读的兴趣。

B.选文⑩段画线语句运用夸张手法，突出渲染了老陈课堂上带给我们的快乐。

C.选文⑯殳运用正、侧面描写相结合的方法刻画人物，使读者如见其人，如闻其声。

D.选文⑤段最能体现老陈是把数学教得最好的“语文老师”。

(2)阅读选文第互迎段，体会第一堂课及之后我们对老陈和数学课的心理变化，完

成下列表格。

老陈的言行我们的心理

①自我示弱，常规教学—

②改变方式，自我调侃—

③板书启发，劝勉熏陶—

(3)说说选文第逸有什么作用。

(4)结合语境，品析选文第⑬殳中画线词语的表达效果。

虽然我们都表示“嗤之以鼻”，但老陈还是狂安地大笑我们笨。

(5)从老陈身上可以看出什么样的老师更受学生欢迎？请通过一件小事写出最受你欢

迎的某位老师的一个特征，不少于50字。

四、默写题

按要求默写诗文名句。

(1)。溯游从之，宛在水中垠。(《诗经・兼

葭》)

(2)莫笑农家腊酒浑，o(陆游《游山西村》)

(3)?烟波江上使人愁。(崔颖《黄鹤楼》)

(4)身向云山那畔行，。(纳兰性德《浣溪沙》)

(5)伤心秦汉经行处，o(张养浩《山坡羊•潼关怀古》)

(6)《白雪歌送武判官归京》中从视觉角度写红旗与飞雪状态的句子是：

(7)得之则生，弗得则死。(孟子《鱼我所欲

也》)

(8)我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，!(茅盾

《白杨礼赞》)

五、古诗词鉴赏

阅读下面文本，完成下列各题。

【甲】过零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

【乙】从军行①

骆宾王

平生一顾重，意气溢三军。野日分戈影，天星合剑文。

弓弦抱汉月，马足践胡尘。不求生入塞②，唯当死报君。

【注】①汉乐府旧题，属《相和歌辞》平调曲，多写军旅生活。②"不求"句：典出班

超《上书求代》"臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关"。

(1)从修辞的角度赏析【甲】诗中的颔联。

(2)【甲】【乙】两诗尾联在抒情上的共同特点是什么？两首诗分别抒写了诗人怎样

的情感？

六、文言文阅读

阅读下面文本，完成下列各题。

与朱元思书

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天

下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

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夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠

作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。莺飞戾天者，望峰息心;

经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

（1）下面画线的词解释错误的一项是（）

A.丛流飘荡：随着B.负势竞上：凭借

C.窥谷忘反：通“返”，返回D.在昼犹昏:夜晚

（2）下列画线词语意思相同的一组是（）

A.四时俱备急应河阳役，犹得蚤晨炊

B.天下独绝猿则百叫无绝

C.沉鳗竞跃沙鸥翔集，锦鳞游泳

D.泠泠隹响困于心衡于虑而后隹

（3）下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）

A.“风烟俱净，天山共色''一句从大处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象。

B.文中通过写水的“缥碧”“直视无碍”“急湍”这三个特点来表现富春江水之“异”。

C.“经纶世务者，窥谷忘反”表现出富春江山水巨大的诱人魅力，令人陶醉其中，流连

不已。

D.文章生动而简练地描写了富春江山水的优美景色，抒发了作者向往自然、寄情山水

的情感。

阅读下面文本，完成下列各题。

藩国名臣

［明］朱国桢

赵准，藁城人，长身美髯，性刚毅方严，终日无惰容，不轻言笑。年二十余，始读书。

时有敏少年，日记数千言，赵先生耻居其下，日所诵书必与之，\日不足，竟夜读

忘寝。举顺天乡试，为学官。王令诸郡王皆受经，为讲说甚详恳，门弟子常数十。矩

露严，诸生步立皆有则。尤重背诵，以身先之，无倦，诸生侍侧凛凛。时太守有十

③

子，五子骄纵甚，虽守无如之何。一日,闻赵先生严，自领其子来，且遗一科，广

二寸，厚半寸，书其面曰："专治五子，毋及余生。"诸子一望见，即凛然，皆折节受

学守规。

（节选自《涌幢小品》）

【注】①埒（优）：等同，齐等。②矩建（yue）：尺度。③朴：通"扑"，打人的器具。

(1)解释下列画线词语的意思。

赵先生耻居其下耻：

且遗一朴遗：

(2)用现代汉语翻译文中画线的句子。

五子骄纵甚，虽守无如之何。

(3)作为学官，赵准有哪些特点？请概括出三点。

七、写作

阅读下面文字，按耍求作文。

请以"总会想起"为题，写一篇文章。

【提示与要求】

(1)请你从"那首歌""那本书""那个背影""那片风景"四个短语中选择一个将题目补充

完整，然后写作。

(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息。

(3)不要套作，不得抄袭。不少于600字。

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参考答案与试题解析

2022-2022年山东省日照市某校初三(下)二模考试语文试卷

一、综合读写

1.

【答案】

A

A

C

【考点】

常见易错字

易误读常见字

词义辨析

成语的使用

句子衔接

【解析】

此题暂无解析

【解答】

(1)B项，“摇曳”的“曳”应读作“歹。

C项，“游戈”的“戈”应写作“弋”。

D项，“清山绿水”的“清”应写作“青”。

故选A。

(2)连接：(事物)相互衔接；使连接。联结：结合(在一起)。结合语境，”两条

绿道”应该用“连接百转千回：反复回旋或进程曲折。也指经历了很多周折。袅袅娜

娜：形容女子体态轻盈柔美。结合语境，这里形容绿道的形态美好，故应用“袅袅娜

娜”。

故选A。

(3)①处前句的主语是“绿道”，前后主语应保持一致，横线处的主语应该是“绿道”，

故排除A、D两项。②处“清淡”是用来修饰“水墨画卷”的，排除B项。故选C。

二、单选题

【答案】

C

【考点】

标点的辨析与用法

【解析】

此题暂无解析

【解答】

A项，“路漫漫其修远兮。”中的句号应放在引号之外。

B项，“象征”与“那些”中间的逗号应该为分号。

D项，“多远”后边应用问号。

故选C。

【答案】

A

【考点】

病句辨析

【解析】

此题暂无解析

【解答】

B项，缺少主语，应在“助力”前加“这些材料

C项，否定不当，“不可不缺少”应改为“不可缺少二

D项，“两个学生”还是“两个建议”存有歧义，可以在“学生”前加“由工

故选A。

【答案】

B

【考点】

文学常识

文化常识

【解析】

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【解答】

A项，“稽首”与“拜手”的解释应互换。

C项，“太白”是李白的字，不是号。

D项，“社”是土地神，“稷”是谷神。

故选B。

【答案】

C

【考点】

语言得体

【解析】

此题暂无解析

【解答】

A项，“贵恙”，敬辞，称对方的病，不能用于自身。

B项，“匹夫”泛指平民百姓，“董事长”“总经理”不在一般百姓之列。对象使用不当。

D项，“人民币”和“千克”都是书面语，此处是小赵和菜农钱大爷的对话，应该使用口

语，语体色彩错误。

故选C。

【答案】

D

【考点】

情节内容

课内名著阅读

《水浒传》

【解析】

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【解答】

结合名著阅读积累，依据“智深走到半山亭子上”“一膀子据在亭子柱上，只听得刮剌剌

一声响亮，把亭子柱打折了，坍了亭子半边”“只见鲁智深一步一掇，抢上山来”“前日

试卷第12页，总18页

这畜生醉了，今番又醉得不小可！”等内容可知，选段写的是鲁智深出逃代州雁门县，

金老女婿赵员外送他去五台山，做僧避祸。鲁智深晚不坐禅，喝酒打人，打造关王刀

一样的戒刀和禅杖，假借过往僧人名义喝酒吃狗肉，在半山拽拳使脚，打坍亭子，打

坏金刚，要烧寺院，回寺呕吐，给禅和子嘴里塞狗腿，搞得大家卷堂而散。监寺、都

寺遣众人来打，鲁智深趁酒醉大闹一场。据此可知，该选段选自“赵员外重修文殊

院鲁智深大闹五台山

故选D。

三、现代文阅读

【答案】

B

(2)①材料一是一篇人物访谈，主持人精心设计访谈问题，通过袁隆平对这些问题的

思考与回答，表现出了袁隆平的优秀品质。

②材料二是一篇人物通讯，作者精心选取李登海的典型事例，通过对这些事例的记述、

议论，向读者展现了李登海的优秀品质。

【考点】

材料理解与分析

【解析】

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【解答】

(1)B项，“不断突破自己创造的记录”错误，材料中没有对袁隆平进行有关表述。

(2)材料一摘编自《袁隆平访谈录》，是一篇人物访谈，主持人详细介绍了袁隆平的

成绩，从袁隆平研究杂交水稻的起因以及探索之路等方面进行了采访。通过主持人精

心设计的访谈问题，以及袁隆平对这些问题的思考与回答，表现出袁隆平的优秀品质。

材料二摘编自《李登海：一粒种子寄家国》，是一篇人物通讯，结合“李登海几十年如

-S,一双胶鞋两腿泥，从田边到田里，从这块田到那块田”“李登海不分昼夜地啃书

本，骑着自行车各地拜师'“'从没有出过远门的他，做了一个大胆的决定：去海南，把

一年一次育种成三次”“1988年，李登海率先育出亩产超过1000公斤的掖单13号，此

后六次刷新了中国夏玉米的高产纪录''等内容分析可知，作者精心选取李登海的典型事

例，通过对这些事例的记述、议论，向读者展现了李登海的优秀品质。

【答案】

C

C

(3)示例：现在有为数甚多的年轻人存在“似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，是

既可笑又不值得的''的错误想法，在这些人看来，快速消费的时代，只要有大数据和互

联网的支持，就不再需要通过慢速的阅读获取知识。我认为在当今时代，我们仍然需

要花费时间去读书，因为读书能够让我们领略人类所思、所求的广阔和丰盈，能够获

得真正的教养。

【考点】

论证结构

议论文内容理解与分析

议论文阅读开放问题

【解析】

此题暂无解析

【解答】

(I)C项，“论证读书才是真正的生活”有误。文章列举当今之世为数甚多的年轻人轻

视书籍的现象，旨在论证读书也能“接近真正的生活

(2)A项，根据第①段的“真正的教养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完

善而作出的努力，本身便有意义”可知，“其本身没有意义”错误。

B项，根据第②段的“为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是

研读世界文学”可知，“最重要的途径就是研读世界文学”错误。

D项，根据第④段的“读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手”可知，“书读

得太多有害”错误。

故选C。

(3)结合文章内容，针对“舍弃愉快的生活而埋头读书，是既可笑又不值得的”这个错

误的想法进行劝说，言之成理即可。

【答案】

D

(2)①不兴奋畏惧，②开心快乐，③若有所思

(3)承接上文，体现我们在老陈的数学课上收获颇丰，突出老陈对我们的影响之大，

表达了我们对他的敬佩之情。

(4)“狂妄”原意是极端的自高自大，这里形象地写出老陈有意以极度得意的样子激活

学生思维的情态，表现其睿智和良苦用心。

(5)①热爱学生、懂得学生心理、幽默风趣、教学有方、学识渊博的好老师更受学生

欢迎。

②示例：我印象最为深刻的是语文老师王老师，他讲课时风趣幽默，侃侃而谈，讲解

掌故逸事更是信手拈来，我非常喜欢他的教学方式和课堂氛围。

【考点】

记叙文内容理解与分析

散文阅读

分析文章中人物情感

记叙文中间段的作用

赏析文章语言

记叙文阅读开放问题

【解析】

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【解答】

(1)D项，⑯殳最能体现老陈是把数学教得最好的“语文老师”。

(2)首先对文章的情节进行简单地概括，然后从事件中分析人物的心理，注意抓住文

中的重点词语。文章④一⑥段写老陈自我介绍时示弱，并且上课时“不由分说便列出了

许多知识点”，但我们“并没有遇见良师该有的兴奋”，因为“文科生难免对数学心生畏

惧”，由此可知，我们的心理是不兴奋畏惧。文章⑥段写老陈“见我们一个个像霜打的

茄子“，便改变教学方式，自我调侃，“我们终于在数学课堂上爆发出了久违的哄堂一

笑”，由此可知，我们的心理是开心快乐。文章⑦一⑧段写快下课时，老陈在黑板上写

下板书，表示劝勉，之后也“经常在黑板上写着与数学不怎么相关的话''，使得我们“开

始若有所思”，由此可知，我们的心理是若有所思。

(3)分析语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段位于文章的中间，从

结构上看，是对上文的总结，自从上了老陈的数学课，我们收获了很多，对数学课有

试卷第14页，总18页

了新的看法；从内容上看，通过介绍我们在数学课上的收获颇丰，突出地表现了老陈

对我们的影响之大，表达了我们对老陈的敬佩和感激之情。

(4)对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作

答。采用的答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其

表达效果。“狂妄”原是指极端的自高自大，在这里作者采用了贬义褒用的方法，形象

地写出老陈极其得意的神情，表现出老陈想通过这种方式来激活学生思维的情态，体

现出其睿智和用心良苦。

(5)①解答时要结合文章内容，在文中找到相关答题区域，抓住关键词句概括即可。

“是一个残疾人，你们不许欺负我”“万水千山总是情，声音大点儿行不行？”“那个欧阳

锐我就不认识”“你们有没有发现这道题目的精妙之处？它是按照‘上海自来水来自海上’

这样的句式出的”“他的名字叫李连杰(联结)”等对老陈的语言描写写出了其风趣幽默,

寓教于乐。“解析几何的重点就在于把握一个中心、两个基本点”“对于这个勾股定理我

们就说是拉芳加拉芳等于小芳”“因为老陈，我们学会了打手势、说哑语，知道了数学

和文学还有浪漫的碰撞，理性和感性也可矛盾地并存，懂得了能力的最高境界是无招

胜有招”等内容写老陈教学有方，能够化难为易，化抽象为具体，使“曾经我们最讨厌

的数学课居然变成了我们每天的期待由此可归纳出老陈是一个热爱学生、懂得学生

心理、幽默风趣、教学有方、学识渊博的好老师，这样的好老师更受学生欢迎。

②依据题意，举出生活中的实例即可。注意概括出所举老师的教学特点、教学方法等,

如教学严谨，知识丰厚，化难为易，喜欢利用肢体语言，化抽象为具体，风趣幽默，

寓教于乐等等。

四、默写题

【答案】

(1)溯洞从之，道阻且跻

(2)丰年留客足鸡豚

(3)日暮乡关何处是

(4)北风吹断马嘶声

(5)宫阙万间都做了土

(6)纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻

(7)一箪食，一豆羹

(8)尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神

【考点】

名篇名句默写

兼葭(《诗经》)

游山西村(陆游)

黄鹤楼(崔颍)

浣溪沙(身向云山那畔行)(纳兰性德)

山坡羊•潼关怀古(张养浩)

白雪歌送武判官归京(岑参)

鱼我所欲也(《孟子》)

白杨礼赞(茅盾)

【解析】

此题暂无解析

【解答】

(1)注意“溯”“跻”的书写。

(2)注意“豚''的书写。

⑶注意“暮'’的书写。

(4)注意“嘶''的书写。

(5)注意“阙”的书写。

(6)根据“从视觉角度写红旗与飞雪状态”可推知答案，注意“辕”“掣”的书写。

(7)注意“箪”的书写。

(8)注意“质”的书写。

五、古诗词鉴赏

【答案】

(1)比喻用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河，用“雨打萍”来比喻自己漂浮不定

的身世，表达了对国势危亡的担忧和对自己坎坷命运的悲叹。

(2)都是直抒胸臆。【甲】诗表现了文天祥舍生取义、视死如归的坚定信念和忠贞不

屈的昂扬斗志。【乙】诗表现了诗人立志报国、甘愿血洒疆场的精神气概。

【考点】

过零丁