外研社小学英语三年级起点三年级上册How many教学设计+教学反思【完整版】

教学设计课程名称三上M5U1Howmany?执教教师学校名称学科英语学段中段一、内容分析本课是新标准英语（三年级起点）三年级上册第五模块Unit1Howmany?的内容，围绕魔术师熊猫Panpan在变魔术，边变魔术边数出自己变出的兔子数量这一情景展开教学，让学生学会用Howmany?进行询问数量，并运用one-eight作答。二、学情分析本课的教学对象为三年级的孩子，他们活泼好动，喜欢尝试新事物，既好奇又好强，学习英语的热情高，擅长模仿，乐于表演，但注意力有不持久、不稳定的特点。孩子们学习英语仅有两个多月，掌握英语的表达方法及相关的句型较少。单词方面，主要懂得一些有关颜色、教室物品等相关词汇。会话方面，主要学过的有问候语，道别语，询问他人的身体状况，询问他人的名字等等。三、教学目标语言知识目标：学生能听懂、会说、会读:one，two,three，four，five，six，seven，eight；学生能听懂、跟读课文内容，并模仿其语音语调。语言技能目标：能运用Howmany?语句结构并能运用one-eight进行回答；识别Gonetoeight这八个数字。情感目标：调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。四、重点难点教学重点：识别。netoeight这八个数字。教学难点：1.能运用Howmany?语句结构询问事物的数量；

2.单词three,five的正确发音。五、教学资源及环境准备幻灯片、教学卡片六、教学过程教学过程设计教师活动学生活动设计意图Step1WarmupStep2LeadinStep3PresentationStep3Practice向学生问好；播放视频：Goodmorning，Sam.出示小兔子过马路图片，请学生猜测有几只小兔子。出示Panpan图片，请学生说说它是谁。播放课文视频，欣赏Panpan的魔术表演。3.再次播放视频，请学生回答Panpan变了多少只兔子。播放课文录音，请学生跟读。请学生为动画配音。1.出示图片，请学生说出图中物品数热情地与教师问好，并齐唱歌曲。看图逐步说出one，two，three，four。说出是Panda，叫Panpano看动画，初步感知课文。依次回答并学习八个数字。跟读课文。为动画配音。1.看图，说出物品数量。师生用英语对话、唱英文歌曲，营造良好的英语学习氛围，激发学生的学习热情。动感的课件设计，能大大吸引学生的注意力，为引出新知识做好铺垫。播放课文flash时，让学生带着问题去听，减少了听的盲目性。让学生为人物配音，增加了学习的趣味性。本环节对课文的重点句型进行了知识的拓展，培养了学生对语言的综合运用

量。2.请同桌相互询问对方钢笔、铅笔的数量。2.同桌相互用Howmany？问答。能力，拓展了思维能力。Step4请学生总结本课所学生说出本课所学重点让学生自己总结，培SummaryStep5Homework学。Countfromonetoeight；学唱:TenLittleFingers.进一步巩固所学知识。内容。养学生的自主学习能力。七、板书设计Unit1Howmany?five八、教学反思在本节课的教学中，我始终坚持“以学生为主体，教师为主导”的方针，利用直观教具和课件，设计各种各样有趣的活动，使学生人人参与，提高学生的学习兴趣。运用了多媒体教学，最大化激发了学生的学习兴趣，激活了学生思维，较好地实现了新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式，突出了重点，突破了难点，较好地完成了教学任务。不足之处：在教学中应注重对学困生的帮助，同时还要注意对教学内容做适当的拓展，让学有余力的学生有进一步学习的机会。有3-4名学生对three，five的发音还是不够标准，课下还应该让他们多听录音，并请他们多多模仿。Module5UnitlHowMany?教学反思我本次的授课选自外研社小学英语三年级起点三年级上册Module5Unitl《Howmany？》。课程内容以数字为主，教给学生运用“Howmany”提问，并用数字回答。本节课，我运用多媒体课件，创设动物乐园的情境，让学生互动起来，寓教于乐。对于本课，我有如下反思。本节课我注重从小学生的生理和心理年龄特点出发，精心设计教法以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观，易于学生接受。本节课一开始，为了消除学生的紧张情绪，师生共唱《GoodMorning，Sam》，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，这一环节充分调动了学生学习英语的积极性。在教学过程中，我把英语课与活动课相融合，倡导体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过开火车，小组比赛，表演等游戏活动，充分发挥学生的主导作用，让每一个学生都参与到活动中来，充分调动学生学习英语的兴趣。利用各种手段方式激励学生敢说英语、爱说英语，一切以学生的学习兴趣为出发点。例如，把所学单词用卡片形式展示出来，同学一起找一找；学完单词之后，做转盘、计算游戏，并以小组合作方式巩固所学单词等。课后拓展方面，我用生活中运用数字的方面来启发学生思考，结合实际，谈谈自己的看法，并用欢快的歌曲结尾，呼应本课主要内容，让原本耳熟能详但是枯燥的数字学习，随着音乐动起来，唱起来。与此同时，在本课中还有很多的不足之处。比如在教授学生朗读时，重视了让学生大胆