燃烧与灭火说课课件

《燃烧与灭火》说课

——第七单元课题1襄阳市第三十四中学汤芬《义务教育教科书·化学·九年级上册》

《燃烧与灭火》说课——第七单元课题1襄阳1板书设计教学过程学情分析教材分析教学策略和学法指导教学反思板书设计教学过程学情分析教材分析教学策略和学法指导教学反2一、教材分析人民教育出版社（一）教材的地位和作用一、教材分析人民教育出版社（一）教材的地位和作用3一、教材分析

氧气的性质燃烧与灭火一些物质的燃烧现象二氧化碳的性质燃料的合理利用与开发基础一、教材分析氧气的性质燃烧与灭火4(二)教学目标1、认识燃烧的条件和灭火的原理。2、培养防火和自救能力。知识与技能1、通过实验探究燃烧的条件。2、能解释生活中某些燃烧现象。过程与方法1、重视防火安全，珍爱生命，报效祖国

。2、提高学生的环保意识。情感目标一、教材分析(二)教学目标知识与技能过程与方法情感目标5（三）教学重难点认识燃烧的条件和灭火的原理。教学重点1、通过实验培养学生分析问题，解决问题的能力，以及培养学生知识迁移的能力；2、对着火点的理解和认识。教学难点一、教材分析（三）教学重难点认识燃烧的条件和灭火的原理。教学重点教学难点6二、学情分析九年级学生教学策略学法指导年龄特征知识基础课程要求和特征学习心理规律二、学情分析九年级学生教学策略学法指导年龄特征知识课程7三、教学策略和学法指导1、创设情境法2、实验教学法3、多媒体教学法4、引导探究法帮助学法指导教学策略讨论法自主学习法动手实验法三、教学策略和学法指导1、创设情境法帮助学法指导教学策略8知识小结，练习反馈分组实验、探求新知

创设情境、导入新课教学流程图发散思维、再探新知学以致用、灭火自救四、教学过程知识小结，练习反馈分组实验、探求新知创设情境、导入新课教学9（一）创设情境、导入新课（一）创设情境、导入新课10提出问题:①为什么选择纸条而不选石块？

②煤块也是可燃物，为什么选它来做实验的人很少？③为什么用灯帽能快速盖灭酒精灯？④生活中还有棉花、汽油等可燃物,为什么它们在常温下都不燃烧？活动探究一：探究燃烧的条件分组竞赛用较短时间控制物质的燃烧实验用品:纸条、煤块、酒精灯、火柴、小石块、铁丝、坩埚钳要求:在较短时间内点燃某种物质，再将其熄灭,时间越短越好。（二）分组实验、探求新知提出问题:①为什么选择纸条而不选石块？②煤块也是可燃物，为11探究活动一1、猜测燃烧的条件是：(1)可能需要___________(2)可能需要___________(3)可能需要___________(4)……可燃物氧气或空气一定温度（二）分组实验、探求新知探究活动一1、猜测燃烧的条件是：(1)可能需要_______12活动探究二：改进实验、再探新知预测实验过程可能观察到哪些现象？为什么会产生这种现象？（二）分组实验、探求新知提示：白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃。活动探究二：改进实验、再探新知预测实验过程可能观察到哪些现象13根据下图回答以下问题：（1）烧杯中的物质与铜片上的物质哪一处发生燃烧？为什么？（2）怎样使热水下白磷燃烧？（3)怎样使试管中的红磷燃烧？（4）从环保的角度分析:此实验与刚才的演示实验相比较有何不足之处？活动探究三：自学教材（二）分组实验、探求新知根据下图回答以下问题：（1）烧杯中的物质与铜片上的物质14燃烧条件可燃物氧气温度达到着火点同时满足缺一不可燃烧定义（二）分组实验、探求新知燃烧条件可燃物氧气温度达到着火点同时满足燃烧定义（二）分组15请同学们根据生活经验，尝试用尽可能多的方法使燃着的蜡烛熄灭，并解释蜡烛熄灭的原因。提供的器材如下：(仅供参考）水、沙土、湿抹布、剪刀、扇子、烧杯、面碱（碳酸钠）、白醋（醋酸）活动探究四：灭火的原理和方法（三）发散思维、再探新知请同学们根据生活经验，尝试用尽可能多的方法使燃着的蜡烛熄灭，16灭火原理1、清除可燃物；2、隔绝氧气；3、降低温度，低于着火点。（三）发散思维、再探新知灭火原理1、清除可燃物；2、隔绝氧气；3、降低温度，低于着火17（四）学以致用、灭火自救（四）学以致用、灭火自救18灭火事例灭火方法灭火原理熄灭酒精灯油锅着火碰倒酒精灯着火煤气着火纸箱着火森林着火灭火的原理和方法（四）学以致用、灭火自救灭火事例灭火方法灭火原理熄灭酒精灯油锅着火碰倒酒19一、燃烧条件与灭火原理的对照：燃烧的条件是1、物质具有可燃性2、与氧气充分接触3、温度达到着火点(需同时具备三个条件)灭火的原理与方法1．隔离可燃物2．隔绝氧气3．降温到该物质的着火点以下(去掉其一即可)（五）知识小结、练习反馈一、燃烧条件与灭火原理的对照：燃烧的条件是灭火的原理与方法120练一练：1.在探究燃烧条件的实验中,小明发现棉花比煤更易被点燃,他认为这主要是因为()

A.棉花比煤接触空气面积大

B.棉花比煤的着火点高

C.棉花比煤的着火点低

D.棉花比煤的密度2.你能说出下列成语所包含的科学道理吗？

钻木取火煽风点火釜底抽薪（五）知识小结、练习反馈练一练：（五）知识小结、练习反馈21五、板书设计第七章课题1燃烧与灭火（第1课时）可燃物达到着火点氧气

燃烧的条件灭火的方法和原理隔绝氧气隔离可燃物降温到着火点以下五、板书设计第七章课题1燃烧与灭火（第1课时）可燃22六、教学反思1、通过创设情境，播放两段熟悉的视频，使学生认识到研究本课题的重要性。注重从学生的已有生活经验出发，激发学生探求新知的欲望。2、本节课中，坚持“以学生为主体，以教师为主导”原则，根据学生的心理发展规律，合理安排四个探究活动，以问题和任务的方式，使学生在不断“猜想”的过程中，激发学习热情。充分利用各种生活资源，挖掘发展教材