小学综合实践活动（含劳动教育）课程总结

XXXXX小学综合实践活动（含劳动教育）课程总结综合实践活动课程是基础教育课程体系的重要组成部分。我校以“让每一个学生都能创造出美好人生”为育人目标，遵循“和而不同，各美其美，美美与共”的路径，结合《综合实践指导纲要》制定学校综合实践活动课程计划,以课程“规范”为原则，建立课程实施管理制度，保证开齐实践课程的同时向开好实践课程迈进。一、从开齐到开好，我们落实三件事.团队建设学校坚持三原则。骨干不动，青年要有，全员培养。成立以xxx为骨干教师团队；以xxx老师为青年教师团队，其他教师为学科教研组成员。骨干教师外出学习的机会较多，负责将外出学习的学科理念通过二次培训渗透给其他教师，通过课堂教学实践的示范引领带动青年教师的专业化发展。骨干带青年，青年逐渐成长为骨干，为综合实践课程的有效实施提供优质保障。.常态教研坚持做到“一大两小”常态化教研。根据市教研会的工作安排，学期初，学校统一安排每月一次大教研，两次小教研。本学期我们分别开展了四次大教研，即“我的新学期打算”。综实教师逐个交流新学期在综合实践学科教学方面的想法或困惑，交流中思维碰撞生灵感，找不足。骨干教师张晓娜老师提出：教研会上张老师对于研学旅行和劳动实践提出的要求比较多，也是当下学校教育的重要因素,我们是不是应该考虑一下围绕这两个方面考虑一下？想在别人前面，做在别人前面。由此，确定了后边的三次教研主题，分别是“怎样上好研学旅行课”“青年教师成长一一磨课”“基于篮球季如何开展研究性学习”。问周一次的小教研定在每周一下午第一节课，本次教研主题由各年级组的教研组长针对上周工作中的问题确定教研主题。主要以问题研讨的形式展开。比如11月份学校有学科达标活动，因此，达标活动前一周的教研活动我们就以问题“怎样的课才算达标？如果不达标怎么办？等级评价还是分数评价”等。展开讨论，直到达成共识。.课堂达标本学期根据学期初方案开展综合实践达标课活动。主要分为两大板块，一是常态课达标，主要是检查教师是否按表上课，有无活动记录。由年级干事不定时检查，在达标方案中占40%；二是优化型达标，学校统一安排，有领导、骨干教师参与评价的课堂展示活动。要求课堂规范，体现综合实践学科特点等。其中近两年有综合实践优质课、优课或微课的老师免于达标，其余所有老师均要达标。达标按等级评价。等级为C级及C级以下不达标。达标活动一个月内全部完成并在达标后一个周完善自己个人的达标课资料。二、从课内走向课外，我们研学有规划本学期我们立足课堂，走向实践，扎实开展研究性学习。.立足课堂因活动室调整，一二年级教室上课，三四五年级综合实践活动室上课。学校采用年级轮换制，由组长统一协调，保证综合实践活动室的正常使用，并做好活动记录。本学期一二年级一个主题，三四五年级两个主题围绕展开，要求留下过程性资料，学期末展示交流。一二年级手工作品较多，每月班级组织开展一次作品分享活动；高年级每人一个成长记录袋，将自己在综合实践的点点滴滴一一整理保存。.实践研究校内.学科活动语文、数学等学科分别围绕学科单元主题开展实践活动。例如四年级语文开展话习俗;了解中国的传统节日以及向游人介绍天鹅等系列活动；五年级“测量”“空间，，，问题“学校餐厅的人数多，地方小，学生打饭不方便等问题“，通过测量、数据统计、分析等对学校餐厅的空间分配提出合理化建议。五年级的“萤火虫志愿小队”在“口风琴千人展演”“艺术节”“一年级新生入学”等大型活动志愿服务，绿色行动，深受家长、师生们的好评。在学校11月份开展的“欢乐篮球季”大型主题活动中，我们开展“基于篮球季为主题的研究性学习”研讨会。为了保证学校综合实践教学工作的扎实推进，研讨会上，学校领导首先全面听取各组教师的意见，其次针对大家的意见制定研究性学习方案，然后各年级根据方案制定自己本年级的实施方案。五年级.志愿服务，在集体熟悉篮球节方案后小组讨论,交流篮球节哪些地方需要安排服务，怎样服务？针对服务主题，制定服务方案。选出最优方案来实行。针对服务中可能遇到问题，全班讨论，形成子课题。最后针对实际服务中遇到的问题进行总结反思。四年级.我们班的篮球节规划，学生针对方案学生提出问题，形成子课题。篮球节当天注意观察，记录，形成观察日记。三年级.以我为篮球节做点事儿，包括装饰，筹划、设计篮球节标识、宣传海报等等。学习不止，研究不止。无论是校内，还是校外，时时处处都有我们可以研究的问题。每一个问题的研究都会让学生收获宝贵的知识和生活经验。我们一起努力。校外.研学旅行本学期我们有请张老师到校就“如何提高研学质量”，做专题指导。通过张老师的指点我们对研学旅行以及研究性学习有了进一步的认识，为后续有效落实和组织开展研学旅行活动指明了方向。五年级上学期到综合实践基地进行为期基地研学活动;四年级参加科普研学活动。三年级分两批开展“走进家乡名企，感受企业文化”的研学旅行活动。为保证研学安全、有意义，我们坚持六有四会。研学前有组织、有计划、有备案、有审批、有备课、有指导；研学中，会记录，会合作，会体验；研学后会表达。教育需要实践，成长需要体验。研学之旅还将继续，学习之路不会止步我们的研学旅行还将继续!三、从学校到家庭，探索劳动实践劳动教育对于学生来说相当重要，我校围绕家务劳动、手工劳动、农田劳作、科技劳动、公益劳动、五个方面探索实践。把劳动教育嵌入到学生的日常学习、生活中。.一年级开展“我的事情我来做“新生刚入校，整理物品，打扫卫生都是大问题。开始只能示范教学，手把手、分步骤带着学生一步一步做，并且很郑重地把所教内容变成家庭作业。第二天一定要给学生一个比赛、展示机会，抓住表现好、进步大的学生进行表扬，颁发“劳动小能手”奖状。榜样都在身边，劳动小能手亲自传授经验，让大家觉得自己也是可以做到的，也能被表扬，激发内驱力。然后，阶段性的值日小组表扬、最美书桌表扬等活动要一直进行。让劳动成为一种习惯，让学生爱上劳动。.二年级开展“我跟老师学值日学生刚开始不会做值日，值日时需要老师监督，显得很被动。许多孩子认为值日与老师有关，是为了他人，在保持方面也是非常不尽人意。陪着孩子们一起值日，以身作则，一边做，一边指导，经过几轮值日学习后，孩子们就能快速掌握劳动技能，明白值日是每位同学应尽的责任。.高年级开展“劳动实践在家校”全校所有班级都会有每日值日安排。新学期开学9月初，校园里杂草丛生，需要有拔草任务。各班根据情况分组完成劳动任务，教师班级总结评价。深秋，校园里树叶散落满地，需要清理捡拾落叶。老师根据树叶形状指导他们把落叶拼成各种图案，举行艺术创意比赛。此外，学校鼓励家长开展家庭劳动教育，为孩子安排一些家务劳动，以帮助孩子开发思维、训练技能、学会管理时间并增强责任感。.学校尝试推动构建劳动课程体系引导学生崇尚劳动，热爱劳动，我校以“家庭习惯养成卡”为激励手段，与家庭携手培养学生的家务能力；通过“布艺社团”“华服制作”“变废为宝”等社团让学生享受手工DIY；搭建微型农场、智慧农场（为学生提供亲身体验劳动的空间，开展一系列实践活动（包括研究性学习）。包括走进超市、市场进行调查，确定价格。自备马扎、方便袋、泡沫箱、研究付款方式、场景模拟、亲身实践等活动），亲手耕作体验劳动艰辛；与创客教育结合，让学生掌握现代劳作技术，培养小小工程师；成立了“小小萤火虫”志愿小队，在公益劳动中感受助人之美；家校联手，挖掘利用家长资源，让学生在角色体验中，了解不同职业的苦与乐。我校将通过系列劳动课程，让学生从劳动中体验生活的乐趣，掌握现代新生活的方式，拥有可以创造美好生活的能力，成为幸福生活的人！.搭建平台，提供交流共享的舞台12月，综合实践活动成果展在学校和美厅举行。五个年级就本学期选择的主题进行了成果汇报与展示交流。各年级结合生活实际，内容涉及各个领域，有《手工折纸》、《一针一线缝精彩》、《志愿服务》等。一张张精心拍摄的照片，一件件潜心制作的手工艺品，一份份精心编辑的小报，吸引了许多老师和学生驻足观看。本次展评活动其目的是为了更好地推进综合实践活动课程的有效实施，稳步推进综合实践课程。四、取得成绩上学期，在市综合实践网站建设中，我校发表的稿件位于前列；本学期也有4片文章在网站上发表；以张晓娜老师的四次外出学习为主题