1.模拟法庭策划书

模拟法庭策划书模拟法庭的意义完善和改进法学教化是加强社会主义法制建设的基础.法学教化的根本任务是培育适合社会须要的各级、各类法律人才.在中国全面提高对外开放水平，适应经济全球化和加入世贸组织的新形势下，我们的法律人才应当是德、智、体全面发展，学问、素养和实力三者结合的人才。即我们的法律人才不仅要应有法学学问，理解法学理论服务于社会，解决实践中出现的各种法律问题、疑难的实力。广东司法京广职业学院从本学院的基本定位动身，即广东司法警官职业学院是一所培育应用实践型复合人才的综合性高校，结合本学院的专业特色,将模拟法庭教学方法运用与法系专科教化，在留意传授法学学问和进行理论熏陶的同时，花大力气培育学生理论联系实际的实力，提高学生运用专业学问解决社会实践中出现的详细法律问题的实力，并取得了良好的效果。模拟法庭简介“模拟法庭”是我院法学专科学生的教学演示和教学实践基地。法学是一门应用性的社会科学，课堂教学的内容须要与社会实际紧密联系，并接受司法实践的检验，因此“案例教学”历来是法学专业教学的重要方法，而“模拟法庭”作为“案例教学”的一种特殊形式，其教学效果尤为明显。学生通过参与模拟法庭活动，不仅能较好的做到理论与实际有机结合，而且同时也提高了学生的主动性，熬炼了社会工作实力。在仿真的状态下，通过对所选择案件的重演或者预演，使学生熟识司法审判的实际过程，熟识与案件相关的实体法与程序法，通过“亲身,亲历”，参与模拟法庭活动，培育和熬炼学生发觉问题、分析问题和解决问题的实力，提高学生语言表达实力、组织协调实力，检验学生学习效果，检验老师教学效果，受到学生广泛欢迎，取得了良好的效果。模拟法庭的宗旨培育优秀务实的法律专业人才，提升我校全体高校生的法律素养,使之成为适应法制社会要求的具有法学思维的复合型人才。模拟法庭的目标活跃法学教学内容，丰富教学时间环节，提高高校生专业自学及实践实力。模拟法庭的功能是(1)教学演示一一用于案例教学课程的课堂;(2)教学实践一一用于本科专业课程的实践;(3)学生实习一一用于学生自拟案例的实习;(4)观摩学习一一用于全校学生的法律学习o模拟法庭教学方法模拟法庭亦称模拟审判。我院把它作为一种特殊教学方法运用于教学实践。作为一种特殊的法学教学方法，模拟法庭的目的在于：在仿真的状态下，通过对所选择的案例进行重演或者预演，使学生熟识司法审判的实际过程，熟识与案例有关的实体法与程序法；，通过“亲身，亲历”，参与模拟法庭活动，培育和熬炼学生发觉问题、分析问题和解决问题的实力，提高学生语言表达实力、组织协调实力，检验学生专业学问学习成果、法学理论驾驭程度，检验学生反应实力、思辩实力。同时也是对老师教学状况的检验。一个完整的模拟法庭活动一般分为三个阶段.前期打算阶段前期打算阶段主要做三件事：选择典型案件。所选案件是否适当是模拟法庭活动能否取得良好结果的关键。太简洁的案件难以引起学生爱好，太困难的案件往往使学生如堕云雾，不知所以。因此，我们留意选择那些有肯定代表性和社会影响力，有肯定理论深度或争议的案件，特殊是近年司法实践中出现的新型案件。模拟法庭案件有三大类，即刑事案件、民事案件和行政案件。模拟法庭活动中采纳多种案件，有利于学生对所学习的各专业学问进行检查和复习。有序组织学生参与模拟法庭活动。模拟法庭作为教学方法之一应当吸引尽可能多的学生参与，但是在模拟法庭活动初期却出现只有部分学生参与的状况。那些平常学习成果好、表达实力强、组织协调实力强的学生往往是主动参与模拟法庭活动的学生，而学生中学习成果一般或较差的同学、表达实力较弱的同学往往置身于模拟法庭活动之外，或者在活动中只充当观众。为变更这种状况，我们一方面规定学生必需轮番充当模拟法庭中的角色，如当模拟原告、被告、法官、或原告代理人、被告代理人等，并且指定学生应当完成其中肯定任务,如收集证据、撰写代理词、辩护词、判决书等，以此来推动学生参与模拟法庭活动。配备富有阅历的老师指导学生进行模拟法庭的各项打算工作。为使模拟法庭活动不至于流于形式，我院支配了“双师”型老师(既是导师又是律师)指导学生进行模拟法庭的打算工作，即进行模拟法庭的模拟训练，包括接待当事人训练、调查证据训练、协商、谈判、调整训练、法庭辩论训练、各种法律文书写作训练等等。模拟训练将学生置于一个特定的虚拟情境之中，让学生去面对层出不穷的问题、困难和冲突，培育学生独自处理各种困难问题、应对困难局面的实力，增加学生实战的感觉和阅历，实践证明这是正确的方法。(2 模拟庭审阶段模拟法庭力求真实。为保证模拟法庭与现实的司法实践相一样,我们组织学生观摩、旁听法院公开庭审活动，近距离学习、观摩现实的司法实践活动。在模拟庭审前我们还要请富有实践阅历的检察官和律师对学生进行有针对性的指导，使学生理解自己所担当的“角色”。同时，在硬件方面，我们根据法院审判庭的标准防止了法院的审判席、原告系、被告系、国徽等，并借来法官袍、律师袍，力求学生在模拟审判中“真刀真枪”地进行审判。(3 后期总结针对模拟法庭审判活动状况，由老师和邀请参与模拟庭审活动的法官、检察官和律师的表现进行评议，讲解模拟庭审中争辩的焦点问题、疑难问题，结合有关法律条文进行讲解；通过结合实例说明有关法律条文的基本含义，说明其立法目的，以及介绍学者对有关争议问题的最新探讨成果，使学生梳理、崇文、巩固所学法学学问和理论，增加学生运用各学科学问解决实际问题的综合实力。模拟法庭的主要特点和作用(1) 模拟法庭是案例教学的详细方法之一，是法学教化多元化模式中的一环。案例教学方法是姜正国校长坚持提倡的一种教学方法。采纳案例教学可以让学生从分析真实个案入手，从中发掘和了解法律的基本理念，巩固学生所学得的法学学问和理论，启发学生将所学的法学理论学问运用于司法实践，扩高校生的学问面，做到法学理论同司法实践的有机紧密结合。在当今世界上，就法律制度和法学教学而言，具有重大影响的是大陆法系和英美法系。大陆法系是成文法。在法学教学上，大陆法系以注释主义教学为主要特色，强调法学教学的理论性、体系性。英美法系是判例法。在法学教学上强调对实际详细问题的解决。中国由于历史缘由，深受大陆法系法学教学方法的影响，重理论轻实践。近年来这种教学方法的弊端日渐被人们相识而受到质疑和指责。模拟法庭引起留意理论与实践的结合，而有助于克服我们传统的法学教学方法的弊端。(2) 模拟法庭留意学生综合实力的培育，即教学目标具有综合性。学生的综合实力主要包括以下几方面内容：①发觉问题、分析问题和解决问题实力②口头和书面表达实力③团队活动的组织协调实力④应对突发事务和剖析解决疑难困难问题实力⑤理论结合实践的学问运用实力⑥自学实力⑦自我管理和约束实力⑧创新实力。模拟法庭留意学生综合实力的培育，并将这种综合实力的培育贯穿于模拟法庭活动的整个过程，从而真正做到了变应试教化为素养教化，将学生培育成为应用探讨性的复^台*人^才O3) 模拟法庭过程以学生为中心，以逼迫的方式增加学生的自学实力。与传统的教方法不同，在模拟法庭活动实践过程中，要求学生全方位的参与，强调学生的自学，以学生为中心进行教学。模拟法庭活动的绽开要求学生能够运用多门法学学问，能够运用实体法和程序法，甚至要求学生能够运用课堂教学上未涉及的领域的学问和各界课外学问。对于这些学问老师将给以指导和讲解，但主要依靠学生自学。学生以小组或个人为单位，对所要完成的任务和从事的活动收集资料，进行探讨、探讨、分析。老师用启发式的方式进行指导和帮助，迫使学生开动脑筋，运用自己的才智，从多种角度进行思索。通过这些方法激发了学生的学习主动性，帮助学生形成自学习惯，提高学生自学实力，并通过自学拓展学生视野，促进学生思维，形成主动向上的良好学习氛围。综上所述，模拟法庭对于丰富和完善法学教学方法和手段克服、传统法学教学方法的弊端，对于学生综合实力的培育和自学实力的提高具有主动的作用和意义。但是它终归是模拟的。因此，还存在以下不足:①由于时间和空间上的限制，学生难以做到对案件进行全面的留意以及视察，这不利于学生实力的全面提高。②由于模拟审判的事实如证据只能在肯定的限制范围内确定，不象真实案件中会遇到很多想象不到的状况，模拟审判中的当事人也不象真实案件