滨州市高中物理说题比赛选择题课件

2016年9月26日2016年高考全国I卷第18题夯实基础、注重过程、提升能力2016年高考全国I卷第18题夯实基础、注重过程、提升能力原题再现（2016课标I卷，18）一质点做匀速直线运动。现对其施加一恒力，且原来作用在质点上的力不发生改变，则（）A.质点速度的方向总是与该恒力的方向相同B.质点速度的方向不可能总是与该恒力的方向垂直C.质点加速度的方向总是与该恒力的方向相同D.质点单位时间内速率的变化量总是不变原题再现（2016课标I卷，18）一质点做匀速直线运动。现对命题立意解题过程题目价值备考启示命题立意解题过程题目价值备考启示3命题立意力与运动的关系、牛顿运动定律、加速度、曲线运动相关知识知识立意一质点做匀速直线运动。现对其施加一恒力，且原来作用在质点上的力不发生改变，则（）A.质点速度的方向总是与该恒力的方向相同B.质点速度的方向不可能总是与该恒力的方向垂直C.质点加速度的方向总是与该恒力的方向相同D.质点单位时间内速率的变化量总是不变本题以力与运动的关系知识为载体，综合考查了学生的理解能力、推理能力、分析综合能力能力立意命题立意力与运动的关系、牛顿运动定律、加速度、曲线运动相关知逐字逐句细致审题

将“文字表述”转化成“物理情景”确定研究对象建立模型

分析过程画出草图物体受力图运动示意图找到特征挖掘出隐蔽条件

寻找规律列出方程

结果完善

－－－一个良好的物理思维程序应该是解题过程逐字逐句将“文字表述”确定研究对象分析过程找到特征寻找规律结解题过程一质点做匀速直线运动。现对其施加一恒力，且原来作用在质点上的力不发生改变，则（）A.质点速度的方向总是与该恒力的方向相同B.质点速度的方向不可能总是与该恒力的方向垂直C.质点加速度的方向总是与该恒力的方向相同D.质点单位时间内速率的变化量总是不变合力为0合力为此恒力方向未知方向未知－－－细致审题、转化情景、确定对象建立模型解题过程一质点做匀速直线运动。现对其施加一恒力，且原来作用在6解题过程一质点做匀速直线运动。现对其施加一恒力，且原来作用在质点上的力不发生改变，则（）A.质点速度的方向总是与该恒力的方向相同

B.质点速度的方向不可能总是与该恒力的方向垂直

C.质点加速度的方向总是与该恒力的方向相同

D.质点单位时间内速率的变化量总是不变若该恒力方向与质点原运动方向不共线，则质点做曲线运动，质点速度方向时刻与恒力方向不同，故A错若恒力的方向某一时刻与质点运动方向垂直，之后质点作曲线运动，力与运动方向夹角会发生变化，例如平抛运动，故B正确

由牛顿第二定律可知，质点加速度方向与其所受合外力方向相同

根据加速度的定义，相等时间内速度变化量相同，速率变化量不一定相同，例如平抛运动，故D错。曲线运动的条件曲线运动的速度牛顿第二定律加速度定义

－－－分析过程、寻找规律、完善结果解题过程一质点做匀速直线运动。现对其施加一恒力，且原来作用在题目价值－－－典型错误及对策错选A想当然的认为速度的方向和力的方向一致漏选B错误的拿匀速圆周运动做反例，误认为向心力是恒力错选D审题不细心，看成是速度的变化量，不理解速度和速率的含义匀速直线运动、加速度理解不足速度方向、恒力方向想当然曲线运动、牛顿定律迁移不够速度与力的方向关系不清学生存在的问题：1、学科知识储备不足，基础不牢2、材料信息解读不全，提取不够3、触类旁通能力不足，迁移不够4、设问用意理解不清，思路不明5、综合运用能力不强，分数不高教学对策注重基础知识的理解和运用提高物理情景的想象能力加强思考问题的严谨程度学会物理化语言的转化注意隐含条件的挖掘培养学生的综合运用能力题目价值－－－典型错误及对策错选A漏选B错选题目价值－－－方法规律总结匀速直线运动：瞬时速度保持不变的运动合力为零牛顿第二定律：矢量性因果性瞬时性相对性同一性独立性加速度：曲线运动的条件：合力的方向和速度方向不在同一直线上曲线运动的轨迹：夹在初速度和合外力之间，向力一侧弯曲，方向逐渐接近合力的方向（3-4）题目价值－－－方法规律总结匀速直线运动：瞬时速度保持不变的运(2)一质点在四个恒定的共点力的作用下做匀速直线运动。现撤掉其中一个力Ｆ，其他力不发生改变，则（）A.质点速度的方向总是与Ｆ的方向相同B.质点速度的方向不可能总是与Ｆ的方向垂直C.质点加速度的方向总是与Ｆ的方向相同D.质点单位时间内速率的变化量总是不变(1)物体受四个力的作用做匀速直线运动，现突然将一个力的方向改变90°,则物体将可能做的运动是（

）A.匀速直线运动

B.匀变速曲线运动C.匀变速直线运动

D.变加速曲线运动一题多变发散思维一题多思严密思维多题归一整合思维题目价值－－－拓展变式(2)一质点在四个恒定的共点力的作用下做匀速直线运动。现撤掉备考启示备考启示备考启示基本概念和规律的全面复习是高考复习和高考得分的根基。物理教学必须狠抓基础知识和基本技能的训练.

其次要培养学生良好的解题思维