初中地理-我国的铁路干线和枢纽教学设计学情分析教材分析课后反思

中国的经济发展第三节合理发展交通运输【执教教师】【课标内容】了解我国的主要的铁路干线并记住我国主要的铁路枢纽。内容结构行为动词行为程度行为条件【课标分解】内容结构行为动词行为程度行为条件铁路干线铁路枢纽铁路枢纽铁路干线铁路枢纽铁路枢纽会准确找出我国主要的铁路干线铁路干线连接图文资料铁路干线连接图文资料准确找出交叉铁路干线的枢纽城市准确找出交叉铁路干线的枢纽城市图文资料铁路枢纽找出图文资料铁路枢纽找出【重点与难点】重点：1、掌握我国主要的铁路干线并记住主要的铁路枢纽城市。难点：1、记住铁路干线和铁路枢纽城市【教学过程】导入新课：网络上流行这样一句话，世界那么大，我想去看看。我想说中国那么大，我也想去看看。微风不燥，阳光正好，让我们一起出发吧！今天我们不坐汽车，不坐飞机，就让我们坐着火车游览祖国的锦绣河山吧！说到坐火车，那么我么如何选择合适的铁路干线哪？教师引导：今天我们一起学习第四章第三节《合理发展交通运输—铁路干线和铁路枢纽》教师过度：为了做到有的放矢，首先明确本节课的学习目标l教师：著名思想家郑观应在《盛世危言》中也提出“夫地方之有铁路，譬如人身血脉流通，手足灵捷。”说明铁路是我国最重要的交通运输方式，下面让我们一起走进紧张而繁忙的铁路运输。展示课件教师总结：根据走向我国铁路分为：南北走向和东西走向，老师把东西走向的铁路总结为“纵”南北走向的为“横”。教师过度：我国的铁路干线四通八达犹如人体的血脉，手足相通。下面请同学们小组合作利用手中的资料把我国的铁路干线血脉相连，让我们的旅游线路更加畅通，祝我们旅途马到成功。教师总结：看来同学们已经掌握了方法了，那么咱们的工程继续，请同学们把我国的横向血脉相连。同学们已经轻车熟路，我们的时间缩减为2分钟，活动要求如下：设计意图：通过设计意图：通过小组活动调动学生学习积极性、锻炼图文转换能力。教师过度：我国的铁路，四通八达两万五千里的钢铁大动脉带领我们畅游中国，下面我们进行活动二：“看中国择最佳”第一站“中国景美”同学们设计最佳铁路干线。我们横穿祖国东西之界，下面让我们继续一路高歌“纵跨南北之疆”由如诗如画的羊城八景广东一路向北来到夏有凉风冬有雪的哈尔滨，我们应该选择的线路？过度：京哈--京广线纵贯祖国南北，由林海雪原到热带雨林，钢铁大动脉正在强劲脉动，尤其京广线是我国最繁忙的铁路干线之一，那么京广线路的繁忙如何解释哪？给同学们展示京广线路图，小组合作探究分析，回答完毕教师总结，展示“京广高铁的春运”有力诠释南北主要大动脉————（京哈--京广线）学生回答：教师过度：通过重温“丝绸之路”引出习主席的“一带一路”的伟大构思，承接展示“丝绸之路”路上线路，学生观察是那条线路的延伸？（小组活动）陇海—兰新线是我国丝绸之路经济带的重要结点同时也是东西最长的铁路干线，因此又被称为“第二条亚欧大陆桥“最后，带领大家登上海拔最高，离天空最近的列车，去领略拥有最美风景的高原铁路，我国西部大开发的标志性工程，它就是？学生回答：青藏铁路教师总结：青藏铁路给西藏人民带来福音，给青藏地区带来幸福感、满足感、获得感、安全感。教师引导：非常棒！铁路是一个大的联动机，可谓牵一发而动全身，任何一个地方的堵塞都会影响铁路的正常运营，影响经济的发展，下面让我们小组活动三，让我们的血脉相通。找出我国主要的铁路枢纽城市---学生活动中国不仅地大物博，而且中国具有中华民族的传统美德——万众一心、众志成城2020年新冠肺炎在湖北武汉爆发，全国人民心系武汉，纷纷捐赠物资，下面我们活动三-——中国情浓（小组合作设计线路巩固知识）设计意图：通过实景演练，让学生掌握主要的交通路线，并记住主要的铁路枢纽，培养学生的识图、析图的能力和学生们的爱国情怀。设计意图：通过实景演练，让学生掌握主要的交通路线，并记住主要的铁路枢纽，培养学生的识图、析图的能力和学生们的爱国情怀。高速时代：伴随着中国经济的快速发展，被称为“夕阳产业”的高速铁路焕发青春，迎来新的生机，我国的高铁由四纵四横到八纵八横，世界最强高铁网正在纵横发展。展示视频--高铁教师总结：中国高铁在广袤的土地上，钢铁大动脉正在纵横发展，从大漠戈壁到东海之滨，从林海雪原到热带丛林，跨越田野阡陌，通达四面八方，光耀神州，领跑世界。教师寄语：通过学习铁路干线和铁路枢纽，我们真正领略中国的魅力，在新的历史起点中国这艘“复兴号”巨轮，必将劈波斩浪，高歌向前。我们相信。中国的经济必经受各种严峻考验，创造出无愧于历史，无愧于时代，无愧人民的宏业伟绩。快速发展的交通运输势必会承载着中国的经济，以世界一流的速度，助力中国人民实现美丽的中国梦！商务星球版八年级地理《我国的铁路干线和枢纽》......学情分析:八年级的学生对地理学习已经有了初步的学习方法，具有一定的识图读图能力，具备一定的逻辑思维能力。在课堂中，先让学生看了多媒体，又让学生亲自动手利用小组活动，连接主要铁路干线，来验证对知识点的识别与识记。紧接着利用设计旅游路线的小游戏让学生在自己的操作中体会成功的喜悦。充分调动学生的多种感官，通过多种方式的实践活动，使学生完成了对所学知识点的理解及运用。

学生的实践经验不一样，情感体验也是不一样的。实际充分发挥学生的多元智能，让学生成为学习的主人让学生自己身临其境,亲身体验，把所学的地理知识真正的运用到生活中，真正学习“对生活有用的地理”。学生在本节课的学习中，表现积极，乐于表现自己。由学生的说和用可以看出学生掌握较好。商务星球版八年级地理《我国的铁路干线和枢纽》......效果分析：整个教学过程注重对学生的引导，以学生为主体，通过活动的设计培养学生的主动学习和思考问题的能力，学生这正成为课堂的主人，而教师却成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者和引导者。整个教学过程教师只是起到设计、引导、总结片段的作用，没有去干涉学生的学习行为，充分体现了以学生为主，让学生在课堂中交流、讨论、争辩、质疑……。教师只是在规范学生学习行为，维护课堂秩序方面，做了适当地引导。学生在课堂上尽情地发言，抒发对课文的感悟与质辩。开放式教学思想的体现。新课程所提出的开放式教学思想的渗透，并不是放任学生，而是对教材的开放，对学生评价的开放，提倡多元化教学，这当中包括学生对教材的不同体验和感受。以上教学片段就是体现了学生对乌鸦能喝到水的方法上存在不同理解，从不同角度去思考问题。效果分析：通过学习铁路干线和铁路枢纽，学生对我国的铁路干线的分布和主要的铁路干线能够准确掌握，主要的“五纵三横”的起止点也能准确找出，铁路干线穿越的主要城市以及出门需乘坐那条线路也能明确，美中不足的是没有多设计旅游线路，让学生灵活运用，真正学习生活地理，作为教师语速有些过快，知识点难以准确表叔贵学生。商务星球版地理八年级《我国的铁路干线和枢纽》----教材分析

这是一节难度偏大，混淆性比较大课，开篇展示的是中国铁路运输网，通过教师的层层的引导，分类绘制出我国的东西走向即“横向”和南北走向即“纵向”的铁路让学生自己动手连接绘制出铁路，并识记不同的铁路干线，概括总结铁路干线的“五纵三横”。知识点的逐步推进，鼓励学生主动学习运用，掌握理解知识点后，采用活动找出我国“铁路枢纽”。随着经济的快速发展引出“高铁的时速化”培养学生的爱国情怀。铁路干线的学习通过学习，也告诉我们遇到困难要开动脑筋，想出解决问题的办法来。这一系列变化过程，采用先读图再析图，最后活动归纳运用。说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。线索单一，情节明朗，但是事理蕴含其中，需要我们仔细体味的。

这节课的直观性很强。众所周知，铁路干线是一个难点，难以准确记忆和识别，但是课程知识点的环环相扣，层层推进，使学生通过认真识别和动手绘制能够理清线路。另外本课的铁路线路图把本节的知识点的线索勾画得非常清晰。学生找出纵向、横向铁路干线，然后课本设计活动，让学生主动思考探究出“铁路枢纽”。紧接着呈现出“中国高速铁路网规划”引导学生对高铁技术的讲解以及对学生情感目标的升华。

本节课的学习即用到前面所学习34个省级行政区域、人口分布特点、工业区的分布及其影响等知识，又为后面学习八年级下册北京、南方经济、珠江三角洲等知识的学习埋下了伏笔，起到了承上启下的作用。商务星球版地理八年级《我国的铁路干线和枢纽》---评测练习：让学生利用手中的学案标注出主要的铁路干线——五纵、三横及找出主要的铁路枢纽城市。商务星球版地理八年级《我国的铁路干线和枢纽》.....课后反思：本节课通过多种教学手法进行教学，旨在培养学生学习地理的兴趣，增强学生的语言表达能力，独立思考能力，以及小组之间的协作团结能力，但是本节课内容难度有些偏大，同学们难免会出现各种小的错误，需要教师的激励。1、关注了学生的发展状态，促进了学生主动发展。本课学生最感兴趣的问题就是“旅游路线如何选择”？”因此，我就以此作为研究对象，通过设计各种活动和视频以及教师的课堂引导为学生提供了一个研究问题的情景，让学生在实践中自己去探究、去思考、去分析多方交流，在解决问题的同时，充分发挥了学生的主动性。学生在主动探究的过程中得到了发展。2、开发了地理教学的多种功能，促进了学生的全面发展。在课堂活动中，我注重学生的引导和学生仔细观察。在观察的同时，帮助学生直观地理解“干线运用”、“枢纽中转”的作用，强化了地理的识图、析图、运用地图的能力训练。学生在选择旅游路线的同时，培养了学生的综合分析的思维能力。在这一情景中，让学生主动地提出问题，发现问题、探究问题、解决问题，培养了学生的主动思考，独立学习运用的能力。我觉得我们的孩子们也有很丰富的想象力，我也越来越喜欢这群可爱的孩子了。在教学中我一直不断在创新，在寻找更适合我们的教学方法。它不一定要弃传统