数学磨课记录全国一等奖教学设计

课题：多位数乘一位数执教者：唐玉凤菜花坪镇高和中心完小指导老师：张德菜花坪镇高和中心完小案例撰写：唐玉凤菜花坪镇高和中心完小教学内容：笔算乘法（不连续进位）。本内容是人教版三年级上册第六单元教材分析：本单元主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。教材在帮助学生理解笔算算例的基础上，采取各个突破的办法来克服笔算乘法的难点。本单元的笔算乘法分两个层次编排：（1）通过两位数乘一位数（不进位），引出笔算竖式，帮助学生理解笔算算理。（2）突破笔算乘法的难点。主要解决两个问题：一是进位问题，二是因数的中间和末尾有0的问题。在进位中，先不出连续仅为的，再出连续进位的，两种情况都以两位数乘一位数为主。今天所学习的不连续进位笔算乘法，是学生在已经掌握了不进位笔算乘法的基础上展开的学习，也为后续学习连续进位的笔算乘法打下基础。学生分析：本节课的授课对象是三年级106班全体学生，他们都能背诵乘法口诀，但还没有达到熟练的程度，他们都能理解笔算算理，在此基础上进行笔算乘法不连续进位的教学。教学设计：项目内容教学目标理解多位数乘一位数（一次进位）的笔算算理，能正确计算使学生经历多位数乘一位数的笔算方法的形成过程，体验数学知识的探索性使学生在学习活动中获得成功的体验，培养学生勇于探索的精神，感受数学与日常生活的密切联系教学重点掌握因数是一位数的进位乘法的算法，能熟练的进行计算教学难点初步培养学生抽象概括能力教学准备出好练习题的小黑板教学过程复习准备，呈现材料探究算理，掌握算法探讨18x3的算理、算法进一步探究真理，明确算理讨论小结三、课堂小结磨课过程及反思：第一次上课成功之处能够很好的把握课堂，让学生能真正的跟着老师走。教学思路清晰，语言表达流畅。普通话标准。肢体语言运用得当。不足之处课上应该给学生留有更多思考的时间。学生没有充分参与探索过程中来。语速有点快。改进设想在我教授新课时让学生认真的听，在练习的过程中把学生作为主体，学生板演，学生讲述。运用些生动有趣的话语吸引学生的注意，让学生充分参与自主探索的过程。放慢语速。第二次上课成功之处整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。不足之处对发言同学的评价做的还不够。练习需更具针对性。改进设想对于回答问题的学生，对的及时的予以表扬肯定，错的学生及时予以鼓励。精心设计练习，针对成绩好，成绩中等的以及成绩差的设置不同等级的练习，让所有学生都能体会到学习数学的乐趣。第三次上课成功之处1.在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并体验成功的喜悦。不足之处发言少、内向的孩子的参与度不够。2.学生的基础不够扎实。改进设想1.不断的总结经验，改进方法，正在做到“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。2.为学生巩固所学的知识，夯实基础。磨课反思：本课主要是解决笔算过程中从哪一位乘起、怎么进位和竖式书写格式问题。现代教育更加重视“人的发展”，即让每个学生在原来的基础上，通过教育活动，获得最大限度的发展？（包括态度、能力、知识）。本单元学生在我的引导下，用已有的知识和技能作有效迁移，获得解决新问题的多种方法。在此基础上我又引导学生对多种方法进行评价，然后选择合理的方法解决问题。我力图同福哦教学活动向学生展现“活生生的”数学知识，而不是死的数学知识。新课标提出“引导学生独立思考与合作交流”，“加强估算，鼓励算法多样化”。在探索笔算乘法的过程中，我先请同学估一估，让学生感知到数量大约是40本，培养了学生估算能力。接着，放手让学生用自己已有的知识经验去计算，学生积极地投入到讨论中，不少同学的口算能力很强，用口算的方法算出来了结果，在交流中学生充分体验到了成功的喜悦。在此基础之上，我又引导学生试着用竖式解决这一问题，有了口算的基础，学生通过认真的思考与合作交流得出了笔算乘法的方法。从学生运用已有知识解决问题，到互相交流探索笔算方法，学生始终处于学习的主题地位，在活动中学生经历了笔算乘法的计算方法得出的过程，体会了计算的用处，真正成为了学习的主人。当然，在课堂中也有不足之处。例如，平时一些发言少的