咨询设计阶段划分与内容共53张课件

咨询设计阶段划分与内容1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。咨询设计阶段划分与内容咨询设计阶段划分与内容1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。项目决策咨询和设计阶段划分淑萍2014主要内容咨询的基本概念项目决策咨询和设计阶段的划分■三、不同咨询阶段的内容■四、不同设计阶段的内容■五、企业投资项目决策(核准)程序近年来，农村大批劳动力外出务工经商，留下了很多缺乏父爱、母爱的未成年人，形成了独特的农村“留守儿童”现象。外出务工人员本来希望孩子能体谅父母劳动的艰辛，在家中努力学习、老实做人，但事与愿违，这些孩子由于缺乏正常的家庭教育，往往会出现以下几种不良的心理和行为：一、追求自由在当前的农村中学，孩子往往年龄比较小、贪玩、自觉性差。而单独在家的学生无人约束，会形成一种自由散漫的性格。跟着爷爷、奶奶或亲友生活的学生，由于长辈对他们比较溺爱，也容易形成“衣来伸手、饭来张口”的性格。这样就会导致他们纪律观念比较差，经常迟到、旷课，追求自由、不守纪律。二、崇尚金钱由于家长本身觉得没有尽到做父母的责任，所以在家时对子女所提出的种种要求一一满足，每次出门都会留给子女许多金钱来弥补欠缺的感情。这样子女们便会产生一种金钱至上、金钱万能的思想。于是随便用钱吃、喝、穿、玩，花钱不加考虑，甚至抽烟、喝酒、玩游戏、通宵上网。三、爱慕虚荣由于崇尚金钱而手里又有钱，这类学生便极易产生爱慕虚荣的心理，其主要表现为：过分爱面子、讲排场、摆阔气，在同学面前花钱大手大脚。平时注重穿着打扮，故意说一些俏皮话惹人发笑，喜欢在公共场所表现自己，满足其强烈的虚荣心。这种思想如果不加以正确引导，将后患无穷。四、拉帮结伙这种行为多出现在男同学身上：有的同学因为有钱而向其他同学施以小恩小惠，拉拢其他同学而形成帮派；有的同学由于好奇染上抽烟、喝酒的恶习会拉上几个同伴；有的同学厌学逃课，为了追求心理平衡会找人做伴。这样久而久之自然而然地就会形成帮派团伙，染上旷课、逃学、抽烟、喝酒、上网、打牌、打架等各种恶习，甚至走向违法犯罪的道路。五、冷漠孤僻许多学生，尤其是女生由于长期不和父母生活在一起，得不到家庭的温暖，会形成冷漠、孤僻的性格。她们往往与父母缺乏感情，又由于缺少父母的教育，对别人也比较冷漠。她们的性格往往是郁郁寡欢、独来独往、懒言少语、我行我素。这种学生大多缺乏感情、缺少友谊，经受不起挫折和打击。六、独断专行几乎所有的孩子都喜欢听表扬和鼓励的话语，希望自己能够获得成功。但外出的家长由于不在家中，不能给孩子以经常性的鼓励和表扬，却又从自己的主观愿望出发，以金钱为诱饵，给孩子提出一些过高过严的要求和期望。一旦孩子达不到要求，不能完成任务，父母就会恨铁不成钢，对孩子不加教育，盲目发脾气，轻则斥责，重则打骂。由于时常如此，孩子就会产生一种逆反心理，家长唠叨几句就烦，你要他这样，他偏要那样，你越想禁止的事情，他越拗着性子去干，独断专行，让家长没办法。七、消极模仿模仿可以说是人的本性，模仿可以学习新知识、提高新技能。对于青少年来说喜欢模仿也无可厚非，但有些学生特别喜欢模仿影视中带有凶杀、色情、抢劫、绑架等镜头的行为，以至有的同学结伙打架；有的抢同学钱物；有的绑架同学或他人；有的给女生写求爱信――这些学生社会辨别力差、好坏不分、是非不清、重感情讲义气，往往把轻率当果断，把冒险当勇敢，把暴徒的行为当作英雄人物的行为。而外出经商打工的父母不在孩子身边，便不能及时纠正他们的错误，这样就放纵了孩子的思想、行为，严重危害了孩子的健康成长，甚至会导致子女走上违法犯罪的道路。八、成绩下降由于学生本身的自觉性较差而又无人约束，他们平时便玩得非常疯狂，白天沉溺于小说、球类、游戏机，晚上衷情于电影、电脑、影碟机，有的甚至逃学、赌博、抽烟、喝酒。而且他们总认为金钱至上、学习无用，于是便自我放弃，成绩也就自然而然地下降了。以上八种现象应引起农村外出务工人员教育工作者和社会各界的重视，研究该部分学生心理和行为，相应地采取适当的教育方式，对该部分学生的健康成长有着极其重要的意义。针对以上八种“留守学生”的不良心理和习惯，我认为应当采取以下几种措施进行引导、教育，使之健康成长。1．学校方面：（1）校内做好“三知”、“三多”、“三沟通”工作。“三知”指的是学校要对留守儿童的基本情况、代管人的基本情况、父母外出务工的去向及联系电话等三个方面做到知情，并建立学生个人档案。“三多”指的是学校多与留守儿童谈心交心（每半月不少于一次）、多开展一些充满人文关怀的集体活动、多家访。“三沟通”指的是学校要定期与留守儿童的父母沟通，定期与代管人沟通，定期与校外义务辅导员沟通。（2）在校外建立学习小组。学校在留守儿童中打破年级班级界限，组建校外学习小组，由高年级各方面表现好的学生担任小组长，每个小组指定一名指导教师负责，每周组织一次集体活动，比如小组成员互相检查作业，开展校外表现评议等。（3）学校不仅要完成校内对留守儿童的教育，同时应该有意识地把注意力向留守儿童校外生活延伸，填补他们在校外的生活空间。加强留守儿童生活技能的教育培养，并增强心理教育教师，积极组织教职工与留守儿童结对帮扶。2．家长方面：（1）出门在外的父母要把子女托付给直系亲属（有条件的应尽量带子女到务工地附近学校入学），并嘱托他们对子女要严格要求，不能放松，更不能溺爱。（2）家长不要把钱交给学生，应交与托付的亲属保管，有计划地给学生钱，防止他们乱花钱，助长他们的坏习气。（3）家长要经常与所托的人和自己的子女通过电话、书信联系，督促在校子女努力学习。（4）外出者在家时应常和子女一起谈心，对子女要少批评多鼓励，处理好与子女的关系。在子女面前少谈金钱好。要让他们知道生活的艰辛和挣钱的不易，嘱咐他们积极进步，创造自己美好的未来。（5）家长在出发之前应与班主任或任课教师交换意见，让他们帮助家长多做学生的思想教育工作。3．做好社会方面的工作。与派出所和党委政府联系，让司法机关出面解决以下问题：游戏厅和网吧，应禁止未成年人进入；饭店禁止学生抽烟喝酒；严禁社会青年到学校扰乱；人人对青少年的不良行为都要加以说服教育，让不良行为无立身之地；鼓励外出务工人员回乡创业；建立社区教育和监护体系，加强农村文化体育场所建设，真正为农村留守儿童创建一个良好的学习生活环境。农村“留守孩子”的教育、成长问题已经成为当前农村社会转型期一个独特的社会问题，集中体现了当前对留守孩子的教育空白，这需要全社会关注、参与，齐抓共管；而留守孩子是伴随着改革开放和农民工大量进城而产生的，短期内也不可能一抓就灵。各级政府和教育行政部门要因地制宜，适时调整学校布局，积极探索新的办学模式，让农村“留守孩子”得到应有的教育与关爱。引导这些孩子参加有益身心健康的活动，各级学校也要积极同社区、村组和家庭联系，形成政府、社区?v村?w、学校、家庭四级联动的教育网络，必然有效地促进“留守儿童”的健康成长和发展。常常,我们看到这样的“优质课”“公开课”:不管教学活动多么的新颖多样,教学内容多么的丰富深厚,教学问题多么的繁杂深刻,学生总能配合默契,精准回答,整个教学环节如行云流水,通畅而精彩。而在我日常的教学视导中,也常常看到这样的教学现象:教学问题一个接一个,却浅显到一问学生就能作答;即使是有些难度的问题,学生也总能顷刻化解或在小组交流中迎刃而解,教学任务按时完成听后看后,我却心生疑虑和担忧:学生真这么能干吗?还未能或未能充分进入文本细细读悟就能对答如流,这是学生真实的思维成果吗?显然不是。教学中,老师们往往因为赶教学进度或是其他什么原因,常常喜欢以自己的思维代替学生的思维,以群体的思维代替个体的思维,以参考书的答案代替学生的思维。这样一来,教学进度跟上了,教学顺畅了,但却缺失了学生真实的思维训练。因为这样进行语文教学,我们很难听到学生个性化的见解,更难听到学生独到的、深刻的看法,我们抱怨学生在课堂上当收音机,考试阅卷时更为学生不能准确答题而埋怨、生气,为学生习作的肤浅和主题的缺失而烦恼,却忽略了我们教学中的问题:没有真实、扎实思维训练的语文教学活动,已经让学生养成思维的惰性,自然会出现思维肤浅甚至不正确的情况。这样的语文教学怎么能达成“勤于思考,善于思考”的教学目标?!只有当学生进行思考的时候,他(她)才能掌握教材。所以,理解与表达,是学生的核心能力。培养学生的理解、分析、表达能力是语文教学的重要任务。因此,在小语教学中必须加强思维训练,提高学生的思维能力。下面就怎样培养学生的思维能力谈几点自己的看法。一、给足学生静思默想的时间语文课堂上朗朗的书声必不可少,而热烈的讨论与交流,充满智慧的发言则更令人欣喜。课堂上,教师提问后,留给学生充足的时间读书、批注、勾画、圈点,进行深度的感悟,才能产生个性的、透彻的认识、看法。学生对某个问题的思考,需要必要的时间。不同学生思考的速度是有区别的,有的快,有的慢。所以,在这一过程中,需要老师耐心等待,巧妙巡视,细心观察,掌握进度,待大多数学生有了思维的结果后再行教学,万不可为赶时间而蜻蜓点水,作作样子。二、营造学生潜心会文的氛围氛围指周围的气氛和情调,人置身于一种特定的氛围中能受到极大的感染和熏陶。课堂上,教师要为学生营造潜心会文的氛围,让学生浸润在思考的世界里,与作者、作品进行深度对话,从而受感染,明事理。要保证学生潜心会文,教师要重视学习环境的布置,如教室淡雅的色调,张贴鼓励思考的名言;课堂上,教师要重视读书习惯的培养,但更要尊重学生个体的阅读习惯;既有适度启发和耐心的观察,更有耐心的期待,要尽量减少一些干扰学生思维的行为,如频繁走动、不必要的说话打岔等,给学生一个能静下心来读书的空间。三、教给学生有效思维的方法教师在教学中要注意教给学生思维的方法。如通过读作者,读相关作品帮助理解所学教材;通过词语串联法、合并段意法、提问法来归纳文章主要内容;通过分合法、替代法、联系上下文、联系生活实际来理解词语的解词法;通过抓重点词句理解文本含义;一边读,一边想,一边提问的读书方法;对某一段文字的画面进行想象、联想训练……让学生在方法习得的过程中提高思维的能力。四、掌握学生思维训练的原则加强学生思维训练必须掌握一定的原则,并遵循此原则扎实开展思维训练。1.“以人为本”原则以人为本观念,是一种先进的基本理念和原则,把学生思维能力的提高作为教学的主要目标,充分尊重学生的个体意见,鼓励学生自觉、积极、主动地参与,突出其主体地位。2.激励性原则要明确思维训练的目标,要建立一些行之有效的激励措施,充分调动学生的积极性,鼓动学生发表自己的见解,肯定其思维成果,让学生充分享受思维成果的愉悦。3.客观性原则要依据教材、课标的要求,公正评价学生,保护学生自尊和学习,保护思维积极性。4.循序渐进原则提高学生思维能力是一个长期的过程,也是一个可持续发展的过程,要通过学生长期学习,不断思考,以及各种激励措施逐渐感染内化从而形成良好的思维品质。5.全员参与原则教育是为了一切学生的发展,要让所有的学生都真实地参与到思维训练中。6.因材料施教原则不同的学生呈现出不同的思维能力水平,教师既要有总体训练目标,又要有不同层次学生思维训练的目标,分层要求,区别对待,保证学生思维能力不同程度的提高。五、设计引发思考的有效问题教师要高度重视课堂中问题的设计。问题要有价值,要能“牵一发而动全身”,能引发学生深度思考;问题要“精炼”,简洁的问题学生易记住;问题要“准确”,问题清楚明白,学生易读懂,才能保证学生思维有方向;问题有“梯度”,学生通过努力读书能解决。六、善于评价学生的思维成果教师要具有较高的理答能力。所谓理答,就是面对学生的回答,要及时分析、过滤、指导、纠正、启发学生思维向更高层次发展,让学生充分享受思维成果带来的愉悦体验,调动其思维的自信心和积极性。同时,通过教师精深思维的引领,提高学生思维的能力。七、开展有效的思维训练活动苏霍姆林斯基说:“活动形成思想。”在活动中,学生思想最易积极表现,而思维也最灵动,思维能力的形成和提高也极能在各种活动的结合中实现。加速思维过程的活动性,它们会刺激思维过程活跃起来,只要点燃这种火花,儿童就想知道得更多,就想更深入地思考新的现象。为此,教师要结合教材内容,结合学生学情,积极开展语文思维活动。如“实物鉴赏”“趣味知识竞赛”“谜语竞猜”“演讲比赛”“辨论会”等等,以活动为载体,培养学生的思维能力。八、组织好班级读书活动苏霍姆林斯基说:“真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵,激起他对世界对自己的深思,迫使他认识自己和思考自己的未来。”阅读能启智。首先,教师要创造必要的智力背景的阅读,即通过阅读让学生深入思考各种事实,现象和事物,让阅读跟学习紧密地联系起来。其次,大量的读书活动,丰富了学生的知识,开阔了学生的视野,见多才能识广,作者作品以及作品中人物所反映出深邃的思想,人生智慧,带给学生的影响是我们难以想象的,也为学生提供了更为广阔的思维空间,所以,教师要组织好班级读书活动,让读书成为学生的一种生活、学习的方式,帮助学生成为会思考的人,有思想的人。重视培养学生良好的思维习惯,不断提升学生的思维品质,将使学生终身受益。项目决策咨询和设计阶段划分淑萍2014主要内容咨询的基本概念项目决策咨询和设计阶段的划分■三、不同咨询阶段的内容■四、不同设计阶段的内容■五、企业投资项目决策(核准)程序咨询的基本概念1、工程咨询工程咨询是以技术为基础,综合运用多学科知识、工程实践经验、现代科学和管理方法,为经济社会发展、投资建设项目决策与实施全过程提供咨询和管理的智力服务几个基本概念■2、工程咨询阶段的划分(1)工程项目前期阶段的咨询业务工程咨询单位在这一阶段提供的咨询服务,称为投资前咨询。其业务范围包括项目规划咨询、项目机会研究、项目可行性研究和项目评估等内容项目决策咨询是本阶段咨询工作的核心,其中以可行性研究和评估为重点,内容涉及项目的目标(市场供求、最终产品等)、资源评价(物质资源、资金来源、技术资源和人力资源等)、建设条件分析(基础设施条件、厂址条件等)、经济效益分析(财务评价和经济评价等),以及社会和环境影响评价等。几个基本概念2、工程咨询阶段的划分(2)工程项目准备阶段的咨询业务这一阶段的咨询业务主要有工程勘察设计、设计审查、工程和设备采购咨询服务等。工程设计以批准的可行性研究报告为依据,按设计深度又可分为初步设计和施工图设计设计审查是对工程设计方案从项目目标、采用的设计标准与规范、工艺流程以及基础数据的选取等方面进行审査工程和设备采购咨询服务是帮助客户有效地开展采购工作,为项目建设准备所需的设备、材料和施工力量。主要内容是工程与设备采购文件编制及准备工作(对作为客户的承包商和设备供应商来说,则是编制投标文件)、招标代理、评标以及合同谈判等。几个基本概念2、工程咨询阶段的划分(3)工程项目实施阶段的咨询业务项目实施阶段是指工程项目从开工建设至竣工总结的过程这一阶段的咨询任务是使项目按设计和计划的进度、质量投资预算顺利实施建设,最后达到预期的目标和要求。咨询业务包括项目管理、施工监理等。实施阶段咨询工作的核心是对工程进度、工程造价和工程质量进行控制,无论施工监理还是项目管理,均以这三大控为主线展开。几个基本概念2、工程咨询阶段的划分(4)工程项目运营阶段的咨询业务项目运营阶段指工程项目建成后投入正常生产运营的阶段。这一阶段的咨询业务主要是帮助客户对已投入生产和运营的项目进行回顾总结,以获得有益于改进今后工作的经验般称为后评价。后评价的基本内容包括过程评价、效率和效益评价、持续性评价、影响评价和综合评价等五个方面。此外,在这一阶段,工程咨询单位可提供技术咨