北师大版小学四年级语文下册 北师四下《秉笔直书》教案

北师大版小学四年级语文下册北师四下《秉笔直书》教案2.引导学生根据人物语言，体会人物的内心活动，感受人物的优秀品格。重点词句包括“忠实”、“本分”、“不屈服”等。学生可以通过小组讨论或个人思考，提出自己的感受和理解。3.全班分享感受，讨论人物的优秀品格和行为，引导学生从中汲取正能量，培养积极向上的思想品质。三、朗读课文，绘声绘色。1.教师朗读课文，引导学生模仿朗读，注意语音语调和情感表达。2.小组合作，分角色朗读课文，绘声绘色地表现人物内心活动和情感变化。四、当堂检测，巩固提高。1.出示生字，让学生用笔写出字形。2.让学生复述课文，重点突出人物的优秀品格和行为。3.教师点评学生的表现，鼓励学生继续努力提高。【教学素材】1.课文《太史公读史记》2.司马迁的故事3.伯、仲、叔、季的知识【教学课时】2课时【教学重点】理解课文内容，能绘声绘色地复述课文，理解太史说的话。【教学难点】引导学生根据人物语言，体会人物的内心活动，感受人物的优秀品格。2.学生回答，教师点拨理解句子。（课件出示）太史伯听了崔杼的话，严肃地说：“按照事实写历史，是太史的本分，哪能捏造事实，颠倒是非呢？”A．指名读句子，读出反问的语气。感悟反问句表达意思的力度，以及所表达的意思。B．请学生换种说法表达这个句子。（指名回答）C．出示“本分”一词，让学生说说每个人根据不同的工作，都有些什么本分。D．教师追问：太史的本分是什么呢？（指名回答）太史伯说：“我只有一个脑袋，如果你叫我颠倒是非，我情愿不要这个脑袋。”A．多种形式读这句话，从中感悟到了什么？B．引导学生感悟伯为了说实话宁肯牺牲自己的那种毫不畏惧的精神。从而感悟人物性格的秉直，敢于直言。太史仲面不改色，冷笑着回答：“太史只怕不忠实，可不怕死。你就是把我也杀了，难道还能把所有的人都杀了吗？”A．教师提出疑问：太史伯就因为说真话而被崔杼杀害了，仲还敢这么说，难道他就不怕死吗？B．指名学生回答。C．你是通过哪些词语体会出来的？（面不改色、冷笑）D．通过这些词语你体会到了什么？（指名回答）太史季说：“我当然爱惜生命。但要是贪生怕死，就失去了太史的本分，不如尽了本分，然后去死。但您也要明白，就是我不写，天下还有写的人。您只能不许我写，却不能改变事实，您越是杀害太史，越显出您心虚。”A．从这段话中你又体会到了什么？（小组交流）B．全班汇报，交流。2.通过分析上面四位太史的话，你认为他们是什么样的人？3.指名回答。4.面对太史的回答，崔杼是什么反应呢？找出描写崔杼神态变化的语句。5.学生汇报。（课件出示）6.谁能有感情地读一读这些句子？（引导抓住：生气、气哼哼、不再说话、恐慌、长叹一口气）7.自由读、指名读、分角色读、齐读等。8.崔杼的心理为什么会有这样的变化呢？（引导学生体会太史们坚守本分的精神让残暴的崔杼也变得无可奈何，真言必将战胜谎言，正义必将战胜邪恶。）三、再回课题，整读全文。（课件出示）1.再回课题，现在你对“秉笔直书”有什么新的认识？（记录史实不隐瞒）2.这个故事让你明白了什么？（动听的语言不单纯是华丽的，更应该是真实的）3.你想对几位太史说些什么？板书设计：秉笔直书太史伯尽职尽责太史仲刚正不阿太史季宁死不屈【教学反思】本文讲述了战国时代相国崔杼杀害了国君光的事情。崔杼为了掩盖这一罪行，让太史们写下“先君是害病死的”的谎言。然而太史们坚决不从，崔杼为了掩盖真相，先后杀了三位太史。最终，太史们只能