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文档简介

人教版义务教育课程标准实验教科书第五册周长的认识横山中心小学本课在展示课程理念中试图突出两个重。一是重操作和探索，让学生自己去动手操作，去思考、探索、实践。新课标指出：“数学教学是数学活动的教学。”因此，本课安排了感知和操作两个层面的活动。第一层面是感知层面的活动，学生通过观察动画、描一描、说一说、指一指获得感性知识；第二层面是操作层面的活动，让学生在获得直接感知的基础上主动探索测量画片和树叶周长的方法。二是重交流，力争组内、同桌、全班、生生互动、师生互动等多种形式，从而使学生的知识和能力同步发展，培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生的整体素质。设计理念：我爬过一周的长度就是树叶的周长。返回返回三角形三条边的总和就是三角形的周长长方形四条边的总和就是长方形的周长

返回返回正方形四条边的总和就是正方形的周长

圆一周的长度就是圆的周长

返回五角形十条边的总和就是五角形的周长

返回（1）（2）（3）（4）（5）（6）找一找：下面哪些图形能找出它们的周长，哪些不能，为什么？围成数学书一周的长度就是数学书的周长。围绕桌面一周的长度就是桌面的周长。用合适的方法算出下面图形的周长（单位：厘米）8865555555555(22厘米)（50厘米）2020202035351515（80厘米）（100厘米）用合适的方法计算出下列图形的周长（单位：厘米）010203040102030401020304010203040102030401020304010203040102030401020304怎样测量这片树叶的周长呢?这两个图形的周长一样吗？答：两个图形的周长一样。?>生活中的数学生活中的数学生活中的数学生活中的数学快乐学习，学习快乐！提示语·为方便使用本课件，可在课后下载使用PowerPoint软件进行修改调整Fortheconvenienceofusingthiscourseware,youcandownloaditaftercla

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