运用PDCA循环持续改进麻醉药品的规范管理课件-002

运用PDCA循环持续改进麻醉药品的规范管理1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。运用PDCA循环持续改进麻醉药品的规范管理运用PDCA循环持续改进麻醉药品的规范管理1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。运用PDCA循环持续赶麻醉品的规范管理XX选题背景依据根据科室日常工作检查,麻醉药品存在的问题序号达标情况存在问题达标不达标抽取30份处方1临床医师麻醉病历、处方开具不规范况在达标情规范不规范不达标2未单独建立交接班记录本(例)(例)率%3药房麻醉药品账物管理流程不明确临床医师麻醉4批号管理不到位处方开237233具不规范%5麻醉保险柜未严格落实“双锁”管理6处方签字与留样不符处方签字与留201033样不符7空安瓿回收不到位《语文课程标准》中关于小学语文教学的目标，可以概括为：正确理解和运用我国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力，在听说读写的训练中，对学生进行思想教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。可见，培养语文能力应在听说读写四个方面下功夫，而听说读写这四个方面能力的训练不是孤立的，它们是相互联系，相互渗透，相互促进的。但是在教学中存在着重视写的训练，轻视其他方面训练的情况，尤其是读的训练。而读是学习语言的重要途径，在语文教学中举足轻重。一、朗读训练有利于培养学生学习语文的兴趣俗话说：兴趣是学生最好的老师。有了兴趣，学习就会变成一件有趣的事。而当前的语文教学中还存在着许多让学生对学语文越来越不感兴趣的做法。如大量的机械的重复抄写之类的作业等，许多学生正在越来越远离语文。为此，语文老师在不断地探索、努力、尝试，让学生对语文产生兴趣。加强朗读训练是让学生对语文产生兴趣的重要途径之一。尤其是低年级的语文教学。教材中有许多的童话、寓言故事等，通过教师的范读，分角色朗读等多种形式的朗读训练能够培养学生浓厚的阅读兴趣。二、朗读训练有利于提高学生写作和语言表达能力前面提到“听说读写这四个方面能力的训练不是孤立的，它们是相互联系，相互渗透，相互促进的。”多读多听在阅读教学中是十分重要的。多读，能让学生在读的过程中逐步加深对文章内容的理解，并受到感染，受到教育。多听，能逐步培养起学生对别人朗读说话的鉴别、欣赏能力。学生在多读多听中进行思索，设身处地去体会蕴藏于文字背后的东西，他们对语言文字的敏感性就会逐渐增强。在教学《天游峰的扫路人》一文时，读到写扫路老人的外貌时，我抓住重点词语来指导学生朗读：“他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正拿着竹扫帚清扫路面。”“瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。”读完后我让学生说说老人是个什么样的人，学生纷纷发言：“他是一个艰苦朴素的人”，“他是一个对工作极其负责的人”，“他是一个善良的人”……接着我又让学生抓住人物的特点来描写自己熟悉的一个人。很快，就有学生写道：“我们的孙老师经常穿一件粉红色的风衣，她戴着一副眼镜，上课时，她总是慈善地看着我们，有时候她会从眼镜框外边向我们看，那一定是有同学没注意认真听讲。”学生朗读时还特意强调了“经常”、“慈善”、“有时候”、“一定”这几个词语。可见，朗读训练的作用还是不容忽视的。三、朗读训练有利于培养学生的语感关于语感产生的心理机制，现代认知心理学家皮亚杰认为：语言的认识是一个同化与顺应的过程。所谓同化，即将图像纳入到固有心理图式（即认知结构），所谓顺应：指主体心理图式的改变，以顺从对象。语言的感知归根结底是人的认知结构对语言的同化与顺应，认知结构是一个巨大的语义场，过去的经验和知识总是以表现和词的形式保存着，并因之形成：表现系统的概念――词语系统，两个系统相互制约渗透配合，最终构成网络认知结构，在系统里，抽象思维则以表现材料进行想象语言符号进入主体的认知结构经过同化，顺应过程，感情材料受到了审美关照，概念性的词语被激活、唤醒。这样重复实验多次，然后达到自动化。如《桂林山水》一文中关于漓江的山水静、清、绿，奇、秀、险的描写，学生没去过桂林，所以他们没有感性的经验，只有通过观察书上的插图和有感情的朗读来让学生进入到美妙的意境中去。而如果教师只是一味地讲解词语的含义，分析文章的写法，修辞等，学生很难体会到桂林山水的美，背诵起来也会很困难。四、朗读训练有利于培养学生的文化素养传统的语文教学的思想性往往局限于政治思想道德灌输，这种教育又游离于语言文字的教学之外，使语文教学与思想教育变成“两张皮”，效果较差。同时，现实的语文教学中大量存在烦琐机械分析，缺乏人文精神的倾向。《语文课程标准》中结合语文学科的特点，提出“全面提高学生的人文素养”，“人文素养”包括“爱国主义精神、社会主义思想道德品质”、“科学的思想方法和思维品质”、“文化品位和审美情趣”等。语文作为人类文化的组成部分，其蕴涵的人文素养，民族精神和历史的熏陶、感染、促进了一代又一代人的成长，人文精神应该成为语文的灵魂，失去人文精神的语文教学是干瘪的，毫无意义的，强调语文教学的人文性，是对语文教学本质的追溯和回归。将思想教育纳入人文素养培养的范畴，就是将思想教育纳入了语文教育本身，思想教育的实效性也落到了实处。如我在教学《我的油布伞》一文时，通过我声情并茂的范读和指导有感情地朗读，再加上饱含深情的讲解，师生个个眼含热泪，都被那崇高的母爱而感动了，接着，又引出了许多感人的关于母爱的故事。《语文课程标准》对小学语文各个学段都提出了不同的目标，根据不同学段学生的认知结构，在教学时应采取不同的教学手段和措施，但就整体而言，每个年级都要加强读的训练，尤其是有感情朗读的训练，加强朗读训练，不仅可以培养学生学习祖国语言文字的兴趣，提高学生说话和作文的能力，培养学生的语感，提高学生的人文素养，还可以培养良好的学习习惯，加强思想教育。叶老说：“多读作品，多培养语感，必将驾驭文字。”可见，小学语文教学必须加强朗读训练。如何去当好一个好校长，如何去办好一所好学校，一直是索绕在笔者脑海里的话题。自己从事基层农村小学管理工作已有十余年，从中的感悟颇多。这里凝聚了好多辛酸和汗水，有得有失，有苦有乐。那么怎样才能管理好学校，怎样才能使师生在乐教和乐学中实现自我发展。笔者结合这几年来的学校管理经历，谈几点思考。一、明校情，实施“以人为本”管理理念1.以诚待人，融洽师生感情。尊重别人是以诚待人的重要表现。笔者经常和教师谈心，互相沟通，以诚恳的态度，充分肯定他们的长处和优点，同时也推心置腹、实事求事地指出他们不足，他们也愿意把自己的心里话向我敞开。这样，天长地久，增进了相互间的了解，实现了共勉，工作中的配合也会更加默契。2.为之所想，关心教师生活。每个教师都有着极强的事业心和责任感，每个人都想在教育教学工作中有所成就，这种事业心和责任感无论对个人和学校，对孩子及家庭都是好事。作为学校的校长就应该对他们有所了解，为他们提供方便，为他们解决困难，为他们的生活分忧。3.以人为本，搭建成才平台。师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题。学校应该成为师资队伍成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。对此，针对不同年龄，学校提出分层要求。如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范;对青年教师则要求有新意，在教学改革上下功夫;对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论。为使青年教师尽快成熟起来，成为学校的青年骨干教师，以致成为名师，必须通过以下渠道，落实青年教师的培养工作。一是名师出高徒：通过建立全方位的带教网络，层层带教，使青年教师干有方向、学有榜样。二是舞台出英雄：千方百计创造机会，搭建大、中、小各种舞台，让青年教师有展示自己才华的机会。三是组织全体教师进行教学大比武、举行公开课、优质课评选等教学活动。二、重质量，深入落实教学中心地位学校工作要切切实实以教学为中心。无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。课堂教学如同一日之餐，实施素质教育，正餐要吃好。因此，校长在学校治理中要排除干扰，自始至终，突出教学工作的地位。在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作的学习方式。为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率，我们对教学常规检查、质量检测、校本研究、骨干及课改典型教师的培养、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性的内容进行有效实施。如何评价一所好的学校，家长普遍认为，好的学校，必须有好的声誉，而好的声誉，首要的是孩子在学校里学得好，这是老百姓评价一所好学校的标准，是一条比铁还硬的定则。好的学校，起码有三条：一是学生上课聚精会神，气氛活跃;二是课外活动龙腾虎跃;三是学校治理井井有条。校长要“沉”下去，走近教师，走近学生，走进课堂，走进教材。要经常深入到教学第一线听课、评课，指导性评课必须一课一评，要有指导性意见，经常翻阅教师的教案和学生的作业，在备课上要提倡自己的教育教学思想、自身的知识经验以及与学生实际相结合，教案设计与讲课要尽最大努力，经常召开不同形式的师生座谈会，利用适当场合与教师个别谈话，了解教师的教学情况和学生的学习情况，要倾听教师对教学治理的意见或建议以及学生对教学工作的意见和要求。要经常参加学校里的教研活动，一起研究教材、设计教学方法，商讨解决教学中存在的问题，努力提高课堂教学效益。三、重特色，努力创办乡村特色学校当今，尤其要加强日常行为规范的教育，常抓不懈，齐抓共管，一抓到底。科学文化知识的教育不能放松，基本知识和基本技能传授不能放松。在任何时候，都要向课堂教学要效益。假如在小学阶段，应该读的没有读，应该看的没有看，应该做的没有做，那将是学生终身的缺失，终身的遗憾。我们要为学生的终身负责，使所有的学生都能“学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会扫地、学会负责、学会合作、学会探究”。作为教育工作者，必须讲究科学，要按照规律办学，使教育与社会发展相适应，教育与青少年身心发展相适应。从本校实际出发，实事求是，不人云亦云，不赶时髦，扎扎实实做好基础，为学校发展提供强有力支撑。要认真上好规范课，组织好大型活动，加强梯队建设，练习要坚持不懈，才能创办出让人民满意的学校。运用PDCA循环持续赶麻醉品的规范管理XX选题背景依据根据科室日常工作检查,麻醉药品存在的问题序号达标情况存在问题达标不达标抽取30份处方1临床医师麻醉病历、处方开具不规范况在达标情规范不规范不达标2未单独建立交接班记录本(例)(例)率%3药房麻醉药品账物管理流程不明确临床医师麻醉4批号管理不到位处方开237233具不规范%5麻醉保险柜未严格落实“双锁”管理6处方签字与留样不符处方签字与留201033样不符7空安瓿回收不到位选题背景依据三级综合医院评审标准实施细则(2011年版《处方管理办法》严格执行麻醉药品、精神药品、放第二十条医师应当按照卫生部制定的麻醉药品C则使药品、医分用毒性药品及药品和精神药品临床应用指导原则,开具麻醉药品、第类精神药品处方。理制度第二十一条门(急)诊癌症疼痛患者和中、重有麻醇药品、精神药品、放射性药度慢性疼痛患者需长期使用麻醉药品和第一类精神511严格执行麻醇c2品医疗用毒性药品及药品类易制药品的,首诊医师应当亲自诊查患者,建立相应的精神药品、放射性化学品等特殊药品的存放区域病历,要求其签署《知情同意书》品、医疗用毒性药品及病历中应当留存下列材料复印件品类易制C3粗关员知装管速要求,#循{级以上医院开具的论警、卿关有效身管理药品的使用与管理。能部对上述工作进行导橙份证明文件(二)患者户籍簿、身份证或者其现章制度。反馈,有改进措施。三)为患者代办人员身份证明文件执行麻醉药品、精神药品、放射性第二十二条除需长期使用麻醉药品和第一类访用毒性药品及药品类易特神药品的急渗癌症疼痛患者和中、重度慢性A制毒化学品等特殊药品的存放区域」!|疼痛患者外,麻醉药品注射剂仅限于医疗机构内使标识和贮存方法相关规定,符合率用00选题依据麻醉药品和精神药品管理条例第四十条第四十七条对麻醉药品和第一类精神药品处方,处方的调麻解的品和第一类精糟神药品的使用单位应当设立专配人、核对人应当仔细核对,签署姓名,并予库或者专柜储存麻碎药品和第一类糟神药品。专库以登记对不符合本条例规定的,处方的调配应当设有防盗设施井安装报警装置;专柜应当使用保险柜。专库和专柜应当实行双人双锁管理。人、核对人应当拒绝发药第四十八条麻醉的品和精神药品专用处方的格式由国务麻醉药品和第→类精神药品的使用单位,应当昵备专人负责管理工作,并建立储存麻醉药品和第一类第四十一条精神药品的专用账册。药品入库双人验收,出库双医疗机构应当对麻醉药品和精神药品处方进人复核,做到账物相。专用账册的保存期限应当行专册登记,加强管理。麻醉药品处方至少保自药品有效期期满之日起不少于5年存3年,精神药品处方至少保存2年。科室质量持续改进管理项目申报表科室病区名称药剂科项目名称2016年10月项目名称运用PDCA循环持续改进麻醉药品的管理项目姓名职务职称组内职责(组长、秘书、组员)张某主任主任药师王某班组长副主任药师副组长cQ小组组成李某副主任药师张某药师马某药师组员杨某药师组员王某药师李某药师组员目录活动计划现况把握3目标设定拟定解析与对5对策实施6效果喻认策拟定7标化8检讨与改进9结语、活动计划拟定药