16-孔雀东南飞(并序)课件

16孔雀东南飞(并序)1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴16孔雀东南飞(并序)16孔雀东南飞(并序)1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴16孔雀东南飞（并序）领略过《诗经》中爱情的酸甜苦辣和《楚辞》中炽烈的爱国情怀后,我们再来感受一种新的诗体——乐府诗。乐府，是汉武帝时设立的一个官署。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的歌词，后世就叫“乐府诗”。好!今天就让我们一起走进乐府名篇《孔雀东南飞》。字音徘徊（）

箜篌（）公姥（）

姥姥（）槌（）

伶俜（）腰襦（）

葳蕤（）奁（）

玳瑁（）自缢（）

纨素（）páihuáimǔkōnɡhóulǎochuílínɡpīnɡrúwēiruíliándàimàoyìwán拊掌（）

否极泰来（）与府吏要（）

鹄舫（）踯躅（）

踟蹰（）賫（）

鲑（）聘礼（）

磐石（）冥冥（）

摧藏（）

奄奄（）

仕宦（）哽咽（）

窈窕（）便言（）

络绎不绝（）

fǔ

pǐ

yāo

húfǎnɡ

zhízhú

chíchú

jī

xiépìnpánmínɡzànɡyǎnhuànɡěnɡ

yèyǎo

tiǎobiànluò

yì生词自缢哽咽窈窕伶俜葳蕤严妆婀娜踟躅拊掌渠会偏义复词文中下列句子加横线的词有何特点？1.便可白公姥(2)2.昼夜勤作息(8)3.我有亲父母，逼迫兼弟兄(12)提示：偏义复词两个意义相关或相反的词连起来，当作一个词使用，在特定语境中，实际只取其中一个词的意义，另一个作陪衬，这类词就叫偏义复词。例如：冀缓急或可救助通假字1.终老不复取2.箱帘六七十3.蒲苇纫如丝“取”通“娶”“帘”通“奁”“纫”通“韧”可怜体无比汝岂得自由再拜还入户槌床便大怒自可断来信渠会永无缘以此下心意供养卒大恩共事二三年可爱自作主张第二次坐具使者，指媒人他耐心受委屈侍奉公婆一起生活古今异义1.孔雀东南飞2.何意致不厚3.留待作遗施4.窈窕艳城郭5.仕宦于台阁6.手巾掩口蹄7.槌床便大怒形作动，喜欢名作动，任官职名作状，用手巾名作状，向东向南动作名，赠送的东西名作动，敲词类活用形作动，称艳8.头上玳瑁光9.府吏马在前，新妇车在后10.足以荣汝身11.交广市鲑珍12.逆以煎我怀13.兰芝惭阿母14.卿当日胜贵(25)名作动，骑马，乘车使动，使……享受荣华富贵名作状语，从交州、广州动词使动，使……受煎熬名作动，发光形容词做动词，惭愧地说名做状，一天天的一词多义相见常日稀誓天不相负好自相扶将嬉戏莫相忘儿已薄禄相叶叶相交通你，指焦仲卿你，指刘兰芝她，指婆婆我，指刘兰芝相貌相互相相见常日稀君既若见录渐见愁煎迫看见“我”，代“兰芝”“被”，介词见故大人故嫌迟知是故人来故作不良计总是旧的故意泰否泰如天地泰山北斗泰然自若好运气山名从容尔始尔未为久尔卜尔筮作计乃尔立君尔妾亦然无义助词你代词这样代词这样副词得幸复得此妇汝岂得自由为非为织作迟君家妇难为阿母为汝求得到能够因为做替取终老不复取还必相迎取复勿复重纷纭红罗复斗帐通“娶”迎接再，又双层处分适兄意始适还家门适得府君门令母在后单县令遣媒来便言多令才莫令事不举适合出嫁使、让官名美好刚才使、让适令会会不相从许于今无会因会天大雨当、决相会恰逢谢谢家事夫婿阿母谢媒人多谢后世人辞别辞谢劝告应汝可去应之六合正相应零泪应声落以我应他人答应合适随着应许举举动自专由莫令事不举举手长劳劳举言谓新妇举身赴清池动作成功举起开口，发言跃身，纵身无所施白公姥启阿母致不厚萦苦辛卒大恩若见录逆以煎我怀赍钱否泰用告诉禀告招致缠绕尽、终记逆想，想到将来赠送坏运气；好运气重点词义孔雀东南飞熟读课文了解课文内容结构托物起兴（1-1）兰芝自遣（2-2）（开端）夫妻誓别（3-12）（发展）兰芝抗婚（13-21）（发展）双双殉情（22-31）（高潮）告诫后人（32）（尾声）1、兰芝回家后母亲重复兰芝开头的话有没有必要？为什么？【提示】

这几句不是简单的重复，而是强调和加深。它再次反映了兰芝婆婆的专横无理，当然也表现了母亲的关心和爱护以及女儿被休的烦闷。2、太守迎娶的豪华排场与塑造刘兰芝形象有何作用？【提示】（1）显示刘兰芝不为富贵所动的节操；（2）以太守家的喜和刘、焦的悲相互对照，强化悲剧性；（3）反衬兰芝的痛苦、孤独和凄凉。3、兰芝和焦仲卿相约“黄泉下相见”，兰芝死时毫不犹豫，仲卿却“上堂拜阿母”“徘徊庭树下”之后才“自挂东南枝”，为什么？【提示】二人的行为都符合他们的性格发展。兰芝早已看透封建家长制的本质，这是她那坚强的性格所不能忍受的，所以她去的决绝。仲卿出身于官宦世家，生性懦弱，而且又孝顺母亲，所以他要有一个彷徨的过程，但是对爱情的忠贞却使他也富有叛逆精神。4、诗歌的结尾处写了什么？这样写表达了人们的一个什么愿望？【提示】寄托了人们追求恋爱自由、生活幸福的强烈愿望。刘兰芝焦仲卿坚强、持重、不为威迫所屈，不为荣华所动；又温柔善良勤劳，才貌双全，知书达理，忠贞不渝。忠于爱情，而不敢直接反抗，只能消极反抗，忍辱负重，委曲求全。焦母蛮横冷酷挑剔的封建家长形象刘兄粗暴势利、尖酸刻薄“一遣”葬送了一段美满的姻缘“一逼”夺走了一对青年的生命1、熟读课文，背诵从“鸡鸣外欲曙”到“二情同依依”两节。2、写一篇读后感。乌云遮住了太阳，但遮不住你的笑脸！遮住了蓝天，但遮不住你的心田！怀抱理想，追寻梦想，让自己的生活充满希望！谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。