初中英语- What were you doing when the rainstorm came教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA（1a-2c）

教学设计教学版本；鲁教版课题名称；Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?授课年级；五四学制初三年级【教学目标】1.知识目标：要求学生掌握使用过去进行时来询问或描述过去进行的事情。2.能力目标：能在交际过程中较流利的运用所学结构和句型提高抓取和记录关键信息的听力技能。3.情感目标：让学生学习一些安全知识，还教育他们在遇到困难的时候要乐观面对生活。4.学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进行交流，学习积极参与班级活动。【教学重点、难点】教学重点:过去进行时态：“was/were+doing”结构，能够复述听力中的故事。教学难点:过去进行时态：“was/were+doing”结构。授课时间：一课时教学过程：Step1WarmingupShowapictureoftherainstorm通过展示暴风雨的图片，引出本单元的话题。

Showsomepicturesofwhatthesepeopleweredoingatthattime.

出示图片，引导学生用过去进行时进行正确的表达。整理以前学过的以及本单元预习后学到的关于过去进行时的动词短语。【设计思路】：通过出示图片，问答等形式让学生在活动中，复习旧知，预习新知。既可以营造学习英语的气氛，调动学生学习英语的积极性，又可以复习巩固短语，为上好本节课打基础。Step2

PresentationLookatthepicturesandguesswhathappenedlastnight?Therewasarainstorm.Whereweretheywhentherainstormcame?Matchthestatementswiththepeopleinthepicture._____Iwasinthelibrary._____Iwasinmyhouse._____Iwasonthestreet._____Iwasatthebusstop.通过对图片的逐步解析，既能对本部分的内容全面理解掌握,又能降低听力的难度。2.Listening：Whatweretheydoingwhentherainstormcame?Let’slisten.Payattentionto“was/were+doing”ListentotheTVreportandcirclethecorrectresponse.a.doingmyhomework/studyingb.playingbasketball/readingc.goingtowork/waitingforthebusd.walkinghome/shopping教师出示图片和听力内容，，然后进行听力训练，用图文声音并茂的形式让学生充分感知本单元句型。【设计思路】这样既达到了训练听力的目的，又能对本课的知识进行充分的学习和感知。3.Pairwork:Talkaboutwhatthepeoplein1aweredoingatthetimeoftherainstorm.充分练习过去进行时,锻炼学生用英语表达的能力，也能对整个对话有充分的理解。4.进行情感教育。引导学生了解暴风雨时如何做才是安全的。5.Listening2aListenandnumberthepictures1-5.2bListenagain.Fillintheblanksinthesentencesin2a.【设计思路】听力设计时注意层次感，由简到深，这样既锻炼了学生的思维，又能训练学生的听力，对整个挺立内容有了充分的理解。Dosomeexercises通过练习巩固听力中的知识和对听力中整个故事的理解和把握。Step3ConsolidationandExtension1.Usetheinformationin2atoretellthestory.2.Workingroups:Askandmakeareport【设计思路】通过复述故事和作报告的行式对所学内容进行巩固和拓展。提升语言运用能力。进行情感教育：无论遇到什么困难都要积极面对.Step4通过微课讲解重点过去进行Pastcontinuoustense【设计思路】微课讲解突出重难点,直观形象.Step5Exercises通过练习进一步巩固重难点“过去进行”。Step6Summary

本节课学到了什么？【设计思路】学生通过学习，总结归纳本课的知识及注意事项。最后教师点拨提升，强调易出错应注意的知识点。Step7HomeworkWhatwereyouandyourfamilydoingat9:00yesterdaymorning?Andwherewereyou?Family

MembersWhere

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doingFatherMotherBrother/SisterI教学反思在本课教学中，通过采用新颖多样的教学手段,创设生动活泼的教学情景,我设计了pairwork,groupwork,makeareport等活动，为他们提供了说英语的机会，更加巩固了本节课的内容，并使同学们得到了进一步的提升。八年级的学生英语能力有了一定的提升，所以我设计了一定量的练习题，使学生们对所学知识得以进一步巩固和提升，同学们基本掌握了本节课的知识，得到了较好的效果。同时学习英语的新思想是创设情景进行学习，我尝试去创设各种与教学相适应的情景去教学，达到较好的效果。从整节课的设计和取得的教学效果看,基本达到了预期的教学目标，学生的表述能力做题能力都得到了加强。课标分析《英语课程标准》的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高人文素养。强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。本节课内容属于八年级上册第三单元SectionA部分的听说板块。基于上述理论，在教与学的过程中，教师充分利用了听力材料使学生进行充分的听说训练，并适时渗透情感教育。同时学生利用小组合作进一步提升自己使用英语交流的良好的合作能力，从而培养发散性的思维品质以及丰厚的英语学科素养。教学重难点是过去进行时的用法，特别是在某些特定的语境中，在没有具体的时间状语的情况下，理解和运用过去进行时。所以我充分利用微课对过去进行时进行了教详细的讲解，并进行了一定量的练习，学生进一步理解领会了其内涵并很好的巩固了所学。教材分析本单元是鲁教版八年级上册第三单元，以“unit3Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?”为谈论话题，练习过去进行时的使用，学会谈论过去发生的事情、学会讲故事是本单元的语言目标。如何使用过去进行时及使用when、while引导的时间状语从句是本单元的重点内容。而本节课教学内容，以1a-2c为核心，通过让学生进行对话练习，听听力以及练习听力中的故事，学习并体会过去进行时态的用法，并学习一些常用的词汇，同时也注重对学生情感的教育和培养，让他们学习一些安全知识，还教育他们在遇到困难的时候要乐观面对生活。学情分析初三的学生，知识和能力方面都有一定的沉淀，尤其是在初二学过现在进行时之后，对于过去进行时的学习就有了一定的基础。因而，根据图片或提示说出与之有关的句子，运用所学内容表演对话。这对即将学习的内容都有了很好的积淀。我在教学活动中尽量让学生们参与到活动中来,让他们进行对话练习，这样学生就有更多的机会来说英语,通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦。同时提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。评测练习Yesterdaywasaterribleday.Myalarmdidn’t____________soIwokeuplate.ItwasseventhirtywhenI____________,andIneededtobeatschoolbyeight!I____________thebusstop...but,Istill____________thebus.ItwaseightthirtywhenIgottoschool.MyteacherwasangryandIfeltbadallday.Atfourthirty,itwastimetogohome.I___________forthebuswhen...allofasudden...itbegantorain________.Itwaslike...areallycrazyrainstorm!IthoughtIhadanumbrellainmyschoolbag.soIkepttryingto________________it.IwassobusylookingfortheumbrellathatIdidn't____________.Anditgotwateralloverme!Iwaswaitinglikepletelywet...formaybealmostanhour.Finally,thebuscameandbroughtmehome.I___________and___________.Itfeltsogoodtobehome!John___________(work)alldayyesterday.They___________(talk)toeachotherwhentheteachercameintotheclassroom.---What____you____(do)atteno’clockyesterday?---I_______(study)inclass.WhenHarry________(have)breakfastLilytelephonedhim.I______(have)ashoweratthattime.ThistimeyesterdayJack_________(mend)hisbike.I________(write)aletterattenlastnight.Itwassix.TheGreens_________(have)supper.Whenyouknockedatthedooryesterday.I________(do)somewashing.Whilemymother___________(watch)TV.I________(make)akite.教师出示习题，学生把答案写在纸上，做完后订正答案，并完成自我评价。自我评价表：

自评等级：________效果分析本节课主要以培养学生运用过去进行时描述一件事为主。本单元及本节课的重难点都是正确运用过去进行时。八年级的学生已经学过现在进行时和一般过去时，且授课班级是英语基础较好的班级，所以本节课的学习对学生来说难度不是很大。本节课不仅要完成课本上的听力故事练习，还要正确运用过去进行时描述一件事，重点学习过去进行时，这也是难点。加上引起学生们兴趣的内容，所以我在课堂上设计了pairwork,makeareport,