电气时代到来教案

学科历史课题第20课人类迈入“电气时代”课型新授教学目标知识能力（1）通过本课学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，爱迪生及其成就，汽车及飞机的发明与使用。（2）通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生的历史想象力与知识迁移能力。过程方法注重学生合作学习过程，采用分组导学的方法，进行探究学习。情感态度（1）通过学习电力的应用，认识到人类进入电气时代是人类社会的进步。（2）学习“发明大王”爱迪生的事迹，培养积极探索、勇于创新的科学精神。（3）通过本课学习，使学生认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，激励学生热爱科学，追求科学。教学重点电力的发明与广泛应用，汽车与飞机的问世。教学难点学生对第二次工业革命推动社会进步的理解。教学媒体多媒体教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图导入新课：（1）教师出示几幅图片形象表现第二次工业革命为继工业革命后人类社会生产力的又一次重大飞跃。（2）导语：今天，这些方便快捷的生活方式都要得益于第二次工业革命的成果。板书课题。一、“电气时代”的到来：1、教师讲授当时社会蒸汽动力的不足，以及人类对新动力的渴望，让学生了解对新动力的强烈需求孕育着新的发明，新希望的脚步正在走来。2、教师出示：电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中的？要求学生阅读P124正文与小字部分，回答。3、教师出示幻灯片引导学生一一交流。二、“发明大王”爱迪生1、组织学生开展交流活动，“谈谈你所知道的爱迪生”让学生尽己所知，畅谈爱迪生的感人事迹及其给我们带来的人生启示。2、教师出示图片小结。3、学生讨论理解：“天才是1%的灵感加上99%的汗水。”学习爱迪生的科学精神。4、组织学生讨论“动脑筋”体会电力给人类带来的影响二、汽车与飞机的问世：自学此部分内容，之后谈收获学生交流3、多媒体出示汽车的资料图片，提问：汽车作为交通工具有哪些优越性？组织学生讨论，师生归纳：a汽车有新型的动力。b汽车体积小、速度快等。学生观赏。听讲。自由讨论，学生代表发言。讲爱迪生的故事及感想。学生自由讨论，自由发言。学生自学。学生交流分组讨论，代表发言。激趣、积累感性认识。感受人类发展的内驱力。加深学生对电力的理解，为后面知识的提升做准备。培养科学精神。结合生活，加深对知识的理解，提升知识。培养比较、概括能力。教学内容及教师活动学生活动设计意图4、引导学生结合自己亲身体验，讨论汽车的大量使用，给生产、生活方式带来的变化，从中感悟科技发展推动着社会进步，师生归纳：汽车给人类带来的（积极）影响（略）5、在上节基础上，请一个学生朗读“动脑筋”然后学生分成两组，展开辩论，各代表一方的观点。6、出示新式环保汽车图片，帮助学生理解汽车的与时俱进。7、飞机的发明：教师引导学生阅读“自由阅读卡”的内容，观察“飞艇”，“莱特兄弟制造的飞机”引导学生回忆中国近代飞机设计师冯如在飞机研制方面的成就。5让学生了解中国的飞行家冯如三、课堂小结：1、指导学生总结第二次工业革命的成果。2、集体交流：与第一次工业革命相比较，第二次工业革命具有哪些新特点？3、第二次工业革命的启迪？四、课堂练习五、全面对比两次工业革命，学生记忆。同上。分组辩论。阅读、观察。口头总结。集体交流。生回答学生记忆培养学生历史想象力、概括能力。培养辨证看问题的能力与习惯。培养阅读、观察能力及民族自豪感。培养学生归纳及口头表达能力。板书设计电力的广泛应用开始时间：19世纪70年年代代第二次工业革命工业革命改善了人类的生产与生活条件影响密切了世界各地之间的联系人类进入电气时代表现电力的广泛应用开始时间：19世纪70年年代代第二次工业革命工业革命改善了人类的生产与生活条件影响密切了世界各地之间的联系人类进入电气时代表现新通讯工具的发明：；极大推动了社会的进步新交通工具的出现“发明大王”爱迪生、无线电报的发明内燃机的发明汽车与飞机的问世教学反思人类迈入“电气时代”教学目标一、知识目标通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生与他的发明成就，汽车与飞机的发明与使用等基本史实。二、能力目标通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想像力与知识迁移能力。通过引导学生思考与探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯与全面分析问题的能力。三、情感态度价值观目标通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。教学重点与难点教学重点：电力的发明与广泛应用，汽车与飞机的问世。教学难点：学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。教学过程导入新课：教师提问：人类何时进入蒸汽时代？学生：1785年瓦特制成改良的蒸汽机并应用于许多生产部门以后。教师指出：今天这节课要了解的是人类社会生产力又一次重大飞跃，人类历史从蒸汽时代进入到电气时代的情况。讲授新课：一、“电气时代”的到来教师请学生阅读本目教材内容。教师：谁发现了电磁感应现象？学生：法拉弟。教师：谁研制出发电机？学生：西门子。教师：电力在什么时候作为新能源进入生产领域？学生：19世纪70年代教师：随后发明了哪些电器与电力交通工具？学生：、电报、电灯、电车等。教师：电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？学生讨论：……教师归纳：使用更加方便与广泛，极大地改善了人们的生活，并且有利于环境保护。教师：在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面？学生：美国、德国。教师：早在1831年，英国科学家法拉第发现了电磁感应现象，提出了发电机的理论基础。科学家们根据这一发现，从19世纪六七十年代起对电作了深入的探索与研究，出现了一系列发明。1866年德国人西门子制成发电机。19世纪70年代，实际可用的发电机问世。这一时期，能把电能转化为机械能的电动机也被发明出来，电力开始用于带动机器，成为补充与取代蒸汽动力的新能源。随后，电灯、电车、电钻、电焊等电气产品如雨后春笋般地涌现出来。电力是一种优良而价廉的新能源。它的广泛应用，推动了电力工业与电器制造业等一系列新兴工业的迅速发展。人类历史从“蒸汽时代”跨入了“电气时代”。二、“发明大王”爱迪生

教师：爱迪生为什么被称作“发明大王”？学生：他发明了电灯等许多电器产品，其中正式注册的就有1300种之多。教师：爱迪生说：“天才是1%的灵感加99%的汗水。”请你根据这句话与书本、网络上的有关信息，回答下列问题：第一个问题是：你怎样理解这句话？学生：所谓“天才”，虽然比常人聪明，但是更比常人勤奋。青年学生要想成才，首先必须具备勤奋的品格。教师：爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富？学生讨论：……教师归纳：爱迪生等科学家志存高远，年轻时就很努力学习科学文化知识。他们为了改善人类生活，热衷于发明创造，自愿献身于科学研究，专心致志地勤奋试验，勇于探索，百折不挠，终于获得成功。他们这些崇高品格就是人类宝贵的精神财富。三、汽车与飞机的问世教师：汽车的动力机器是什么？学生：使用汽油等液体燃料的“内燃机”。教师：第一辆汽车在什么时候、由谁试制成功？学生：1885年，本茨。教师：与人力车、牛车、马车等旧的交通工具相比，汽车具有哪些优越性？学生讨论，教师归纳：它的动力是新型的，既稳定又强大，行驶速度快，增强了人们的生产能力，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的交流。教师：汽车的大量使用具有什么样的破坏性？学生：空气污染、交通阻塞、交通事故等。教师：根据127页“动脑筋·想一想”：他们谁说得有道理？究竟应该怎么办才好？学生讨论，教师引导：他们说的话都有一定道理，又都不够全面。应该在发展汽车工业的同时，尽力减少与消除它带来的消极后果；同时加强科技研究，用科技成就来趋利避害，满足人类需要。教师：最早使用机器发动的空中交通工具是什么？谁发明的？学生：飞艇，齐柏林教师：飞机在什么时候、由谁发明制成？学生：1903年，莱特兄弟。教师讲述：19世纪80年代中期，德国发明家卡尔·本茨提出了轻内燃发动机的设计，这种发动机以汽油为燃料。内燃机的发明，一方面解决了交通工具的发动机问题，引起了交通运输领域的革命性变革。19世纪晚期，新型的交通工具──汽车出现了。80年代，德国人卡尔·本茨成功地制成了第一辆用汽油内燃机驱动的汽车。1896年，美国人亨利·福特制造出他的第一辆四轮汽车。与此同时，许多国家都开始建立汽车工业。随后，以内燃机为动力的内燃机车、远洋轮船、飞机等也不断涌现出来。1903年，美国人莱特兄弟制造的飞机试飞成功，实现了人类翱翔天空的梦想，预告了交通运输新纪元的到来。另一方面，内燃机的发明推动了石油开采业的发展与石油化学工业的产生。石油也像电力一样成为一种极为重要的新能源。1870年，全世界开采的石油只有80万吨，到1900年猛增至2000万吨。1903年12月17日，奥维尔·莱特在美国北卡罗来纳州的基蒂霍克驾驶“飞行者一号”飞机进行试飞。飞机在空中飞行12秒，飞行距离为36.5米，此举成为人类第一次可操纵的动力飞机的持续飞行。站在飞机旁的是他的哥哥威尔伯·莱特第20课人类迈入“电气时代”一、教学目标知识能力：1.第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生与他的发明成就，汽车与飞机的发明与使用等基本史实。2.通过引导学生思考与探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯与全面分析问题的能力。过程方法：以讲述法为主，辅以课堂讨论情感价值观：通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。二、教学重点与难点重点：电力的发明与广泛应用，汽车与飞机的问世。难点：对第二次工业革命推动社会的进步的理解。三、教学过程【导入新课】第一次科技革命的影响：第一：极大地提高了生产力，资本主义制度得到巩固与广泛建立；第二：社会结构发生重大变革，社会日益分裂为两大对立阶级；第三：世界格局发生变化，东方从属于西方；第四：自由资本主义发展起来，殖民侵略进入以商品输出为主时期。【讲授新课】(一)第二次科技革命的背景1.资本主义制度在世界范围内确立；2.资本积累与对殖民的肆意掠夺积累了大量资金3.自然科学取得突破性进展4.世界市场的出现与资本主义世界体系的形成，进一步扩大了对商品的需求(二)第二次科技革命的过程与成果1.时间：19世纪70年代到20世纪初2.标志：电力的广泛运用3.成果：(1）电力的广泛应用：西门子－发电机；格拉姆－电动机；爱迪生—电灯(2）内燃机与新交通工具的创制：卡尔·本茨－内燃机驱动的汽车：莱特兄弟－飞机(3）新通讯手段的发明：贝尔－；马可尼－无线电报(三)第二次科技革命的影响1.对世界的影响：(1）促使生产力迅速发展；(2）生产关系进一步调整：垄断与垄断组织形成，主要资本主义国家进入帝国主义阶段；(3）列强加紧瓜分世界，资本主义世界体系最终形成；殖民侵略进入以资本输出为主的时期；东西方差距进一步扩大；(4）政治经济发展的不平衡加剧，世界力量对格局发生改变；列强争夺与冲突加剧(5）无产阶级壮大，工人运动逐渐走向高潮；2.对中国的影响(1）第二次科技革命对中国的影响列强继续发动一系列侵华战争，并掀起瓜分中国的狂潮，中国完全沦为半殖民地半封建社会；(2）中国民族资本主义初步发展；中国人民救亡图存运动高涨(四)两次科技革命的启示1.科学技术是巨大的生产力2.科学技术推动社会的进步(五)第一次工业革命与第二次工业革命的比较第一次科技革命第二次科技革命时间18世纪60年代—19世纪上半期19世纪70年代—19世纪末20初标志蒸汽机的发明与广泛运用电力的发明及广泛应用背景条件1.政治前提－资产阶级统治在英国的确立；2.资本－海外贸易、奴隶贸易与殖民掠夺；3.技术－工场手工业积累丰富生产技术知识；4.市场－先后打败西荷法，国外市场不断扩大1.政治保障－资本主义制度在世界范围确立；2.生产技术－自然科学的突破性进展；3.资金－资本的积累与对殖民地的掠夺；4.市场－世界市场的出现与资本主义世界体系的形成，进一步扩大了对商品的需求。主要成就哈格里夫斯—珍妮纺纱机；瓦特—改良蒸汽机富尔顿—1807年轮船；史蒂芬孙—1814年火车机车1.电力的广泛应用：西门子－发电机；格拉姆－电动机；爱迪生—电灯2.内燃机与新交通工具的创制：卡尔·本茨－内燃机驱动的汽车：莱特兄弟－飞机3.新通讯手段的发明：贝尔－；马可尼－无线电报标志瓦特改良蒸汽机电力的广泛使用理论牛顿的力