12故宫博物院（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

12故宫博物院（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析12《故宫博物院》是统编版语文六年级上册的一篇课文，通过描绘故宫博物院的历史与建筑，引导学生了解中国古代宫殿建筑的艺术特色和历史价值。本节课旨在培养学生对中国传统文化的认识和鉴赏能力，同时提升学生的阅读理解和表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升学生的审美鉴赏能力和语言运用能力。学生将通过学习故宫博物院的历史背景和建筑特点，增强对中国传统文化的认同感，同时学会运用语文知识进行表达和交流。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在之前的学习中已经接触过一些中国古代历史和文化知识，对古代建筑、历史人物和事件有一定的了解。然而，对于故宫博物院这样具体的历史文化遗产，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对历史和文化知识有较高的兴趣，喜欢通过故事和图像来学习。他们的阅读理解能力较强，能够理解较为复杂的文本内容。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来获取信息，而另一部分学生则更倾向于文字阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《故宫博物院》时可能遇到的困难包括：对古代建筑术语的理解、对历史背景的把握以及将历史知识与个人情感相结合的表达。此外，对于一些学生来说，将抽象的历史概念与具体的建筑形象相结合，可能会是一个挑战。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解故宫博物院的历史背景和建筑特点，引导学生深入理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演古代工匠、游客等角色，体验故宫的历史氛围，增强学习趣味性。

3.利用多媒体展示故宫的图片和视频资料，帮助学生直观感受故宫的建筑风格和文化内涵。

4.组织小组合作项目，让学生分组研究故宫的某个特定部分，如宫殿、园林等，通过合作学习提升学生的探究能力和团队协作精神。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对故宫博物院（以下简称“故宫”）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过故宫吗？或者你们知道故宫有哪些著名的建筑？”

展示一些故宫的图片或视频片段，让学生初步感受故宫的庄严与美丽。

简短介绍故宫的历史背景，如它的建造年代、历史地位以及在中国古代宫廷建筑中的独特性，为接下来的学习打下基础。

2.故宫基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故宫的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解故宫的定义，包括其主要组成元素或结构，如宫殿、园林、宝座等。

详细介绍故宫的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解故宫的布局和功能分区。

3.故宫案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故宫的特性和重要性。

过程：

选择故宫中的几个典型建筑进行分析，如太和殿、乾清宫等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解故宫的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及故宫在中国历史和文化中的象征意义。

小组讨论：让学生分组讨论故宫在未来可能面临的保护和传承挑战，并提出保护与发展的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择故宫的一个特定方面进行讨论，如建筑风格、文化内涵、历史变迁等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故宫的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故宫的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故宫的历史背景、建筑特点、案例分析等。

强调故宫在中国历史和文化中的独特地位，以及它对后世的影响。

布置课后作业：让学生选择故宫中的一个主题进行深入研究，并撰写一篇小论文或报告，以巩固学习效果。

7.课后延伸活动（课外）

目标：拓展学生的知识面，提高他们的实际操作能力。

过程：

组织学生参观故宫，实地感受故宫的建筑风格和文化氛围。

鼓励学生在家庭中与家人分享故宫的知识，增进家庭对传统文化的了解。

教学过程中，教师需根据学生的反馈和课堂实际情况灵活调整教学内容和活动设计，确保教学效果。知识点梳理1.故宫博物院的历史背景

-故宫的建造年代：明成祖永乐四年（1406年）开始建造，1420年竣工。

-故宫的历史地位：明清两代的皇宫，是中国古代宫廷建筑的典范。

-故宫的地理位置：位于北京市中心，南起天安门，北至景山。

2.故宫的建筑特点

-建筑风格：明清宫廷建筑风格，注重对称、等级和装饰。

-建筑布局：沿中轴线南北排列，分为外朝和内廷两部分。

-主要建筑：太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿等。

3.故宫的组成部分

-外朝：包括太和殿、中和殿、保和殿等，是皇帝举行大典和朝会的地方。

-内廷：包括乾清宫、交泰殿、坤宁宫等，是皇帝和皇后的居住地。

-园林：故宫周边有御花园、景山公园等，是供皇帝和皇室休闲娱乐的地方。

4.故宫的文化内涵

-儒家文化：故宫的建筑和装饰体现了儒家文化的核心思想，如等级观念、孝道等。

-宫廷艺术：故宫收藏了大量宫廷艺术品，包括绘画、书法、陶瓷、玉器等。

-历史见证：故宫见证了明清两代的历史变迁，是研究中国古代政治、经济、文化的重要场所。

5.故宫的保护与传承

-故宫的保护：故宫博物院对故宫进行了全面的保护和修复工作，包括建筑、文物、园林等。

-故宫的开放：故宫向公众开放，让更多的人了解和欣赏故宫的文化价值。

-故宫的教育：故宫博物院开展了一系列教育活动，如讲座、展览、夏令营等，提高公众对传统文化的认识。

6.故宫的参观指南

-参观路线：按照故宫的布局，参观外朝和内廷的主要建筑。

-参观时间：避开人流高峰期，选择合适的时间段参观。

-参观注意事项：遵守参观规定，尊重文物和他人。

7.故宫的相关知识

-故宫的建筑面积：约72万平方米。

-故宫的房间数量：约8707间。

-故宫的藏品数量：约180万件。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探索了故宫博物院的历史背景、建筑特点、文化内涵以及其在历史中的地位。通过图片、视频和案例分析，同学们对故宫有了更深入的了解。以下是本节课的要点总结：

1.故宫的历史：了解故宫的建造年代、历史地位和地理位置。

2.故宫的建筑：认识故宫的建筑风格、布局和主要建筑。

3.故宫的文化：探讨故宫的文化内涵，包括儒家文化和宫廷艺术。

4.故宫的保护与传承：了解故宫的保护工作、开放情况和教育活动。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，以下是一些检测题目：

1.选择题：

A.故宫的建造始于哪个朝代？

a.元朝b.明朝c.清朝d.隋朝

B.故宫位于中国的哪个城市？

a.北京b.西安c.南京d.上海

C.故宫的主要建筑群分为哪两部分？

a.外朝和内廷b.东宫和西宫c.南宫和北宫d.前殿和后殿

2.简答题：

请简要描述故宫的建筑风格和布局特点。

3.讨论题：

在保护与传承故宫文化方面，你认为可以采取哪些措施？

4.应用题：

请结合所学知识，设计一个参观故宫的路线图，并说明每个地点的历史意义。

学生完成检测后，教师将进行批改和讲解，针对学生的答案给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。同时，教师可以根据学生的表现，调整后续的教学计划和内容。教学反思今天上了《故宫博物院》这一课，感觉收获颇丰，但也意识到在教学过程中存在一些不足。下面我就从几个方面来反思一下这节课。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过提问和展示图片，学生们对故宫有了初步的认识，激发了他们的兴趣。但是，我发现有些学生对于故宫的了解还比较有限，他们在回答问题时显得有些拘谨。这可能是因为他们对故宫的历史和文化背景不够熟悉。因此，在今后的教学中，我打算提前布置一些预习任务，让学生在课前对故宫有一定的了解，这样他们在课堂上就能更加积极地参与讨论。

其次，在讲解故宫基础知识时，我尽量用生动形象的语言和图表来展示故宫的建筑特点和历史背景。我发现学生们对于故宫的建筑布局和主要建筑非常感兴趣，他们能够很好地理解并记住这些知识点。但是，我也注意到，在讲解一些较为复杂的建筑术语时，学生们可能会感到困惑。为此，我决定在今后的教学中，结合实际案例，用更通俗易懂的方式解释这些术语，让学生们能够更好地理解和掌握。

在案例分析环节，我选择了几个典型的故宫案例，让学生们分组讨论。这个环节的效果出乎我的意料，学生们在讨论中表现出很高的热情，他们不仅提出了很多有价值的观点，还提出了许多创新性的想法。这让我意识到，小组讨论是一种非常有效的教学方法，它能够激发学生的思维，培养他们的团队协作能力。

然而，在课堂展示与点评环节，我发现部分学生的表达能力还有待提高。他们在台上展示时，语言不够流畅，有时甚至会出现紧张的情况。这让我反思，是否应该在今后的教学中，加强对学生表达能力的训练，比如通过演讲比赛、辩论赛等形式，让学生在课堂上多练习，提高他们的自信心和表达能力。

最后，课堂小结和当堂检测环节，我尽量让每个学生都有机会参与，让他们回顾和巩固所学知识。但是，我也发现，有些学生在检测中表现出了明显的困难，特别是在简答题和应用题上。这让我意识到，对于一些较难的知识点，我需要更加耐心地讲解，确保每个学生都能跟上教学进度。板书设计①本文重点知识点：

-故宫的建造年代：1406年—1420年

-故宫的历史地位：明清两代