焊锡膏的成分及其使用课件

焊锡膏的成分及其使用21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。焊锡膏的成分及其使用焊锡膏的成分及其使用21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。焊锡膏及其使用ChintValentinepa概要锡膏成分简述(5分钟)锡膏的主要参数(30分钟)锡膏品质(10分钟)锡膏的使用(15分钟)般SM不良的对策(15分钟)综述&讨论(?分钟)2/18/2019课堂是动态的,根据本人这几年在教学工作中的体会,笔者认为课后的反思和总结同课前准备和教学设计一样十分重要。教师在教完一堂课后,对教学程序的设计和实施进行回顾和小结,将经验和教训记录在教案上,即为教学后记。教学后记是教师执行课时计划后的及时总结,是课堂教学中成功与失败的体现,是教师及时调整教学方法、改进教学措施的重要依据,是积累教学经验的具体素材。一、撰写教学后记的必要性1.这是教师教学活动的重要组成部分,是教学过程不可缺少的必要环节。教学过程,应该包括课前准备和设计、课堂讲授以及课后总法和反思三个部分。课后的反思和总结既是上一个教学过程的结束,又是下一个教学过程的开始。一节课结束后,多方面来审视自己原来对教学过程的设计和实施,对教学效果进行反思和评价,必然会有新的体会。2.有助于克服备课“闭门造车”带来的弊端,提高备课的针对性和增强课堂教学的效果。即使精心设计的教案,也可能脱离实际,有闭门造车之嫌。因此,通过教学后记,将原来设想的与教学实际脱节的部分及教学中出现的意外情况记录下来,在以后的备课和授课中就会做到有的放矢,并能增强课堂教学效果。3.能够完善教案,不断积累教学经验,促进教学、教研的不断改进和发展。无论课前准备多么充分,在上课过程中或多或少都存在不足之处,为了以后在教学中弥补,将这些不足或遗憾记录下来,一方面可以完善教案,另一方面也可以不断积累经验,使教师的业务水平不断得到提高,同时又为教师撰写教学论文提供丰富而又宝贵的第一手资料,长期坚持下去,有利于不断提高教师自身的教育科研能力。4.有利于克服教学的单向性,加强师生交流,密切师生关系。教学是师生之间的双边交流和双向活动,学生是教学活动的主体,及时与学生交流,了解情况,并记录在案,这不仅有利于改进教学,而且易于拉近师生之间距离,有利于增强教学效果。二、教学后记的撰写内容1.记教材挖掘情况。通过教学,检查自己对教材的理解程度,教材中编者的意图是否摸清,是否准确地把握教材的重点、难点和实质,教材内容层次有没有分清。2.记教学目标完成情况。通过教学后记检查教学中有没有把教学目标贯穿课堂教学始终,首先要找准目标,这样可以克服教师的教和学生的学的随意性和盲目性,接着看复习、讲解、练习是否围绕教学目标进行,最后检查是否完成教学目标。3.记课堂结构是否合理。课堂教学结构是否合理,是提高教学效果的重要因素,主要看复习、导入、讲解、练习的设计和时间安排是否合理、最优化,是否从学生认识事物的心理结构为依据,发现问题,及时调整。4.记教学方法是否灵活多样。教学过程中是否根据儿童的心理特征,采取多种方法,激发、培养、调动学生的学习兴趣,特别要注意儿童心理发展是从具体的形象思维向抽象的逻辑的过渡。在教学中是否把抽象的数学概念形象化,观察、思维能力是否得到培养。5.记教学应变。教学应变(即教学机智)是教师在教学过程中处理偶发事件的能力,它是教师教学艺术的一个重要方面。课后教师若能及时记录一些教学应变的事例,便可以不断积累经验,提高课堂教学中的应变能力,以应付课堂上可能会出现的五花八门的问题,促进教学能力的提高,才能把课教活,教出成绩来。6.记学法指导情况。教学过程中,不仅看知识的传授情况,而且要看是否教会学生学习,指导他们如何认识掌握新旧知识之间的内在联系,克服思维定势,指导学生找准新旧知识之间的衔接点和发展点,创造良好的学习方法。7.记重、难点是否突出。教学过程中,突出重难点教学是实现教学目的、完成教学任务的保证,是教学活动中诸多要素的核心要素,是优化课堂教学提高教学质量的关键。8.记教师主导作用和学生主体作用的发挥情况。教学过程是教师的“教”和学生的“学”双边活动过程。数学作为一门思维性较强的学科。在教学中,教师是否发挥自己的才能,运用各种手段、方法,充分地调动学生学习的积极性、创造性和主动性,启发引导,配合默契,使教与学的双边活动顺利地开展。9.记教学中学生的独特见解。学生是学习的主体,是教材内容的实践者。教师应善待学生思维的火花,无论对与错,都要认真地给予肯定和指导,不要放弃这教学相长的机会。10.记教学问题的设计。课堂教学问题的设计,是教师传授知识与了解学生掌握知识程度的重要途径,是能否调动学生学习兴趣的重要手段,通过教学后记,检查自己所设计的问题是否把握在新旧知识的衔接点上,是否围绕教学内容的重难点。11.记习题的设计。课堂练习题分为准备练习和巩固练习两种,准备练习的设计从知识技能、解题思路、解题方法方面都要为新课教学服务。巩固练习是新课内容授完后教师为了使学生巩固所学知识和了解教学情况而设计的,具有很强的针对性和扩展性。12.记教学的成功之举。在教学实践中,每个教师在课前的备课阶段对课堂结构、教材处理、教学方法、学法指导作了充分的设计,然而这些教学设计只有在师生互相合作的过程中,才能体现它的“精彩”之处。在课后记录下来,等于记录许多成功的个案,日积月累就成了一笔宝贵的财富。教学后记的内容是多种多样的,在写教学后记时,不可能面面俱到,主要应当从一节课的最成功之处和失误之处着手,进行总结。三、教学后记应该注意的问题1.不要把教学后记写成流水帐。教学后记毕竟是后记,并不是工作日记,教师不要将过程逐项记下,只须将已完善的教案、改进教学有关的内容记录下来即可。2.记录要及时。根据心理学理论,人对接受的一些信息,如不及时加以强化,记忆则容易消褪。所以应该在课堂结束后,用数分钟时间将需要记录的内容及时记下。特别是有些想法、思路,一些灵感的火花一闪而逝,必须及时记下,留待以后深入研究,这样才不留遗憾。3.要持之以恒。教学是一项长期的实践活动,与此相应,记教学后记也是教师长期要坚持的,每一次择善者而记之,不断积累,便会成为经验。切忌以“教学任务重”、“时间紧”等为借口而导致“三天打鱼两天晒网”。4.应注意简洁明了。记教学后记主要是为教师以后改进教学,积累素材,不需长篇大论,只需用精炼的语言将所思所想记录即可。随着现代教育的发展，素质教育全面推进，从面向少数学优生的应试教育到面向全体学生的素质教育是教育发展的必由之路，物理作为初中新课程体系的一门基础学科，是素质教育的主要组成部分，在多年的教学实践中，“学困生”这一问题一直困扰我们教育工作者，学困生面积过大，整体合格率偏低的现象引起了我们的关注，也直接影响着九年制义务教育物理教学的合格率，如何更有效地帮助学困生进行转化及矫正，提高学困生学习物理的成绩，有着十分重要而深远的意义。下面就物理学困生成因和转化策略谈谈个人的一些做法。一、物理“学困生”的成因1、学科原因。物理学是一门以实验为基础的科学，具有严密的逻辑体系。其中的概念、定律、原理的文字叙述比较言简、严谨而又意深，这样就导致许多学生对基本概念、定理模糊不清，对公式、定理不能说明概念的体系。从教材的编排上看，八年级学生首先学习了高度抽象的物理概念，如压强、功等概念，平时习惯于利用形象思维方式的初中生，突然使用抽象思维，这一过程不可避免会出现部份学生产生的畏难情绪，并不是所有的学生都能够很顺利地得以转变。这些学科特点，都导致农村初中更加容易产生学困生。2、教师的原因。农村初中物理课程，课时相对较少的，教学任务重，教学压力自然很大；在教学过程中，为赶教学进度，实验教学往往能免则免，不能免就尽量减。加上农村初中教育方式落后，部分教师教育艺术性不高，大都采用“填鸭式”的老方法进行教学，学生的参与意识差，课堂气氛不活跃，学生的学习兴趣大受影响，导致出现学生对物理学科的厌学心理。3、学生的原因。在农村初中中，优生几乎都被县城优质学校招走了，留下来的学生基础不够扎实，学习目标不明确，对学习毫无兴趣，视学习为一种负担，这类学生当然成为学困生。另一类学生虽然想学，但学习方法不当，分析解决问题的能力差，学习自觉性差，自制力不强，而老师督促和关心不够，久而久之也跟不上了，最终成为学困生。4、社会因素。在偏僻的农村，读书无用论的思想仍然存在，不少家长对孩子的教育不够重视，再加上当今社会的环境中存在着诸多不利于学生成长的因素，势必影响学生的学习积极性。5、家庭因素。现在农村以及一些小城市中的许多家长都外出打工挣钱，孩子只能由在家的爷爷奶奶看管，爷爷奶奶又没有精力去管好这些孩子，平时给孩子的又是过多的溺爱，让孩子养成娇生惯养、自私自利的习惯，从而导致许多孩子厌学、贪玩无心学习。二、物理“学困生”的转化策略1、把初中物理学科的抽象性化为形象性。初中物理学科抽象性强，对农村初中学生来说就更加难以理解和接受，转化物理学困生重视形象思维的训练是很有必要的，只有在形象思维的训练的基础上才能培养和提高学生的抽象思维，让学困生以形象的思维表达抽象的思维，真正领会物理学科的相关内容，达到学会、能做的目的。例如光的折射规律：光从空气斜射入水或其他透明物质中时，折射角小于入射角；光从水或其他透明物质斜射入空气时，折射角大于入射角。这个物理规律很抽象，物理学困生不易理解，为此物理教师可以通过演示实验，让学生仔细观察，把这一抽象规律形成表象，达到理解这种抽象规律。以后碰到这一类题目时，学困生就会想起这一实验，用形象的思维表达抽象的规律来解答问题。2、降低难度，树立信心。初中物理“学困生”主要表现为物理太难学，怕学物理，对物理学科存有恐惧、畏惧心理，缺乏自信心，学习被动，完成学习任务有一定的困难。为此我们将教学目标分解成若干递进层次，从易到难，由简到繁，采取低起点、小步子，快反馈的方法。适当降低难度是把学生的挫折降到最低限度，体验学习成功的乐趣，重新树立信心。3、建立良好的师生关系，与学困生进行良好的沟通。列宁曾说过：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”我们知道物理学困生普遍存在着一种自卑心理，对批评较为敏感。为此对物理学困生的沟通与交流是有必要的，这就要求物理教师根据学生不同的年龄、性别、个体的差异等，寻找不同的情感沟通与交流的方法，在师生相互平等的地位情况下进行交流，让学生体会到，老师尊重我，爱护我，并没有忽视我和放弃我。物理老师更要学会用宽容的心态对待“学困生”的每一次过失；用期待的心情去等待“学困生”的每一点进步；用赞许情感去感动“学困生”的每一点成功。只有这样能赢得学生的尊重与理解，营造融洽的师生关系，为教好物理学科做好情感铺垫。4、实验教学是培养“学困生”学习兴趣的关键。农村初中的物理实验，存在的问题表现为实验仪器陈旧老化，损坏十分的严重，大多数学校没有配备了实验员，许多老师认为上实验课太麻烦，对实验重视得不够，有的连演示实验的都没有做，总是以为只要抓好教材，多做题目，考试获到高分就可以，做不做物理实验对学生影响不大。其实一个物理的分组实验，由学生根据所学的内容，通过自己亲自动手操作，解决问题的过程，是知识的生成过程的体验。完成一个实验，还需要本组同学相互配合共同努力才能得到完成，培养了学生的团队协作精神。实验教学与老师的讲解是有很大的区别的。我们知道学生的动手过程也是动脑的过程，在这个过程中他们的思维活跃，求知欲强，学习兴趣高涨。焊锡膏及其使用ChintValentinepa概要锡膏成分简述(5分钟)锡膏的主要参数(30分钟)锡膏品质(10分钟)锡膏的使用(15分钟)般SM不良的对策(15分钟)综述&讨论(?分钟)2/18/2019锡膏成分简述-1锡膏的定义是一种均匀、稳定的锡合金粉、助焊剂、以及溶剂的混合物。在焊接时可以形成合金性连接。这种物质极适合表面贴装的自动化生产的可靠性焊接,是现电子业高科技的产物2/18/2019锡膏成分简述-210%助焊膏和90%锡粉的重量比助焊膏锡合金粉2/18/2019ChaintalentinesOa锡膏成分简述-350%助焊膏与50%锡粉的体积比锡合金粉助焊膏2/18/2019ChaintalentinesOa锡膏的主要参数1.合金类型2.锡粉颗粒3.助焊剂类型(残余物的去除)1.使用方法(包装)2/18/2019锡的主要参数-1a合金参数●温度范围a固相b液相●基质兼容性●焊接强度(结合力)2/18/2019Chaint