英语口语-介绍人物篇(精选)课件

英语口语介绍人物篇（精选）英语口语介绍人物篇（精选）英语口语介绍人物篇（精选）1.ThepeopleIknowBy:MichaelLeeContents1.Vocabularystud2.ExpressionLearning·3.Picturetalk·4.Topicpractice5.Discussion合作学习是对传统教学模式的挑战与改革，同时也是基础教育获得发展的必然要求，更是体现学生主体地位的重要途径。小组合作学习模式以“组内异质、组间同质”为基本组织形式，以小组成绩为奖励依据，意在促进学生认知能力，从整体上提高学生综合素质，提升学生合作学习水平，最终达到预期的教学目标。一、采用“异质分组、多元组合”的分组方式有些教师在组织合作学习时，大都根据学生的成绩优劣进行分组，一般由成绩较好的学生担任领导和小组长，这种做法在一定程度上忽视了学生的个性特征，应充分兼顾每一位学生的性别、性格、兴趣、爱好、特长、情感、能力等诸多方面。例如，在一次信息技术教研活动中，有位教师将班级学生简单地分成了若干小组，在参与讨论的过程中，有一组学生明显不够活跃，其讨论气氛也不如其他小组，这是因为这组的成员大都性格内向、不善言辞所致。由此可见，在分组时，一定要兼顾学生的各种非智力因素，采用“异质分组、多元组合”的分组原则，保证每个小组水平基本一致。还可采用混杂分组、兴趣分组、自由搭配、同质分组等分组方式。二、精心选择教学内容，优化课堂教学方法尽管合作学习法有助于激发学生的学习兴趣，增强学生的合作能力，拓展学生的思维深度，但是从客观上讲并不是所有课程都适合这一方法。作为信息技术教师，首先要明白怎样的教学内容比较适合小组合作学习方式。由于信息技术学科注重学生的实践操作能力，所以在合作学习时切忌生搬硬套，而是要权衡利弊灵活安排教学内容。如果知识层次较浅，可采用自主学习的方式；如果难度较大，应由教师深入讲解；只有难度适中的内容，才适合采用合作学习的方式。这就要求教师一定要深入研究教材，熟悉教材的内容与编排，尽量优化教学方法，激发学生的探究兴趣，促使学生主动参与合作学习，以顺利完成学习目标。例如，在教学《从因特网获取信息》这一节时，可以采用“小组竞赛”的方式，要求每组学生分别利用不同的搜索引擎查找资料，如“世界濒危动物――华南虎的数量”等，让学生开展小组竞争，对能够快速、准确地找到答案的小组，应给予肯定和奖励，进一步激发学生的参与兴趣。三、合理分工协作，提高合作效率小组成员在合作学习之前，一定要明确分工，将学习任务具体到个人，只有合理分工协作，才能调动每一位学生的积极性，提高小组合作的效率。实践证明，如果缺乏明确分工，容易导致一些基础较弱的学生流于活动边缘，不能完全融入合作学习活动。例如，教师在分组时，可以安排一名组长，然后由组长和小组成员协商分配每个人的角色与任务，如，组长负责什么，副组长负责什么，哪位学生负责记录，哪位学生负责搜集资料，哪位学生负责整理，哪位学生负责回报等。这样可以充分调动每一位成员的参与兴趣，避免成员自由发挥、互不协助，还可以让小组内成员的角色定期轮换，让每个成员都有机会参与不同角色的体验，从而激发学生的内在潜能，使他们在不同的角色体验中得到锻炼与提高。此外，教师要不定期地重新分组，不要让小组成员固定不变，而要让学生在流动的小组中发挥特长、展示自我、取长补短、共同提高，以培养学生的集体荣誉感和责任感，提高学生的创新意识和创新能力。四、明确合作要求，培养学生合作能力作为信息技术教师，在小组合作学习过程中要充分发挥自身的主导作用，科学合理地设计学习目标，明确提出合作要求，有针对性地培养学生的合作能力，力求做到监管到位、合理调控、加强关注，尊重每一个小组及其成员的想法与做法，关注每一位成员的活动状态，保证小组合作活动的顺利进行。这就需要教师加强与学生之间的沟通与交流，帮助学生建立档案袋，记录学生的成长情况，作为全面评价学生的重要依据。每次活动之后，都要采用多元化评价方式，如，学生自评、学生互评、教师评价等方式，不但要评价学生的学习能力和活动结果，还要评价学生的学习态度与情感态度。总之，小组合作学习是一种行之有效的教学方式，教师要充分调动学生的参与兴趣，真正发挥小组合作学习的效果，使学生在快乐中获得知识，在进步中获得成长。我校开展医学进校园活动一年了，为了提高学生热爱生命，增强安全意识，学习一些医学简单知识，各门学科都与医学相结合，我们化学也积极进行了探索。化学是医学的基础，医学的发展也促进化学的发展，二者关系密切。A.kornberg美国诺贝尔奖获得者提出“把生命理解成化学”。精辟论述生命是一个复杂的化学过程，?耙桓龆际俏奘?个生化反应的体现。通过教学活动的贯穿，我认识到：一、学生学好化学基础知识，提高热爱生命、促进健康意识太重要生命属于我们只有一次，谁都希望健康，少生病，提高生活质量。化学是研究物质的，人离不开物质，物质的用途是我们学习化学的重要组成部分，许多与医学有关。在第一单元教学时，我不仅讲中国古代化学成就，结合医学家葛洪、孙思邈等炼丹术士研究药物，治病救人。医学的望闻问切四诊要与初中化学实验相结合，望即学会观察，闻即掌握操作要领，问即解开不明之处，切即培养动手能力。部分学生的理想是当医生，更应该学好化学，打下基础。人离不开氧气和水，为什么呢？他们有什么性质呢？如何保护空气和水资源？了解一些元素对人体的重要性，缺铁会得贫血，缺钙骨质疏松或得佝偻病，缺碘会得甲状腺肿大，缺硒易患癌症，氟元素过多易患氟斑牙氟骨病，铝元素进入人体过多易患老年痴呆症。了解营养素的重要作用，蛋白质、糖类、油脂和维生素，缺维生素A易患夜盲症，缺维生素C患败血症等等。二、化学教学中结合物质的医疗作用，提高学生的学习兴趣我讲到胆矾时，补充它可以与石灰配制波尔多液农药，也可以用在游泳池消毒。活性炭不仅有强烈的吸附性，而且可以解毒，常加在洗胃液中。中和胃酸过多，可以用氢氧化铝、氢氧化镁，也可以用小苏打，但是胃将穿孔的不能用，因为小苏打与胃酸反应产生大量的二氧化碳气体。碳酸钙是钙片的主要成分，如果同学们晚上睡觉中抽筋，很可能就是成长过程中缺钙，可以吃几片，一天一片，吃一周就行了，钙片不能吃的太多，过多有危害，可能会使软骨硬化。氧化钙常作干燥剂，但是食品干燥剂最好不用它，因为它有强烈的腐蚀性，小孩易发生事故。医疗常用75%酒精乙醇消毒，还有“灰锰氧”高锰酸钾溶液、双氧水过氧化氢溶液、碘酒等。不溶于水不溶于酸的硫酸钡可作钡餐，帮助治疗胃肠病，不能用碳酸钡，因为碳酸钡与胃酸即盐酸反应生成有毒的钡离子。输液常用5%的葡萄糖溶液和0.09%的氯化钠溶液及生理盐水等等。三、利用化学知识正确处理生活常见事故，意义重大一氧化碳中毒即煤气中毒，轻者放于通风处，重者输氧治疗。喝酒太多，酒精中毒可以喝葡萄糖溶液，吃维生素B1和维生素B6，促进乙醇氧化为乙酸。亚硝酸中毒用亚甲蓝解毒，催眠药、摇头丸中毒可用1：5000高锰酸钾溶液洗胃，误喝强酸等腐蚀性强的毒物立即用牛奶、蛋清来中和，有机磷杀虫药、苯、汞中毒可用2%的小苏打溶液。中暑可喝葡萄糖食盐水。石灰进眼中，大量水洗。狗咬伤用肥皂水洗。蜜蜂、黑蜘蛛、蝎子、蜈蚣等刺后可用肥皂水或5%小苏打溶液或3%氨水洗。黄蜂则要用醋酸洗。疥疮皮肤病用硫磺软膏，效果非常好。吸烟有害健康，缩短寿命，易得肺癌，建议同?W们今后尽量不吸烟。家庭炒菜时一定记住最后放盐，每个人一天吃食盐不要超过6克。排骨汤放点醋，可使骨头里的钙磷铁等矿物质溶解出来；清洗猪内脏可用醋、明矾、食盐、纯碱等；醋泡花生吃，对高血压有利；醋蛋液对软化血管，避免脑溢血等有利；预防龋齿可用茶水、盐水漱口；咽喉肿痛可用食醋漱口，炒盐治疗；淡盐水洗眼可治沙眼；流鼻血时可用药棉蘸醋塞入鼻孔，即可止血等等。化学无处不在，无时不有。同学们一定要学习知识与生活相联系，多读书，多上网，查阅有关物质用途与疾病预防等知识，运用于实践中，这才能真正提高学习化学的兴趣、促进身体健康、提升生命质量。1.ThepeopleIknowBy:MichaelLeeContents1.Vocabularystud2.ExpressionLearning·3.Picturetalk·4.Topicpractice5.DiscussionOpeningWhenwewanttodescribeaperson,weavetodescribehim/herfromtwoaspects,appearanceandpersonalityHowever,becauseoflackofvocabulary,wecannotgiveavividpictureSoletslearnhowtodescribeapersonPractice(1)Couldyoudescribethetwopeoplefromappearanceandpersonality?omenSuZhangBozhi:appearanceSheisgorgeousBuild:slenderHair:longblackstraightWearing:shortT-shirtbluejeans1.VocabularyStudy-appearance(fAce:roundface(n.)圆脸squareface(n.)方脸averagelooking/plainlooking长相一般goodlooking长得好看gorgeou