6 狼牙山五壮士 第一课时（教学设计）2023-2024学年部编版语文六年级上册

6狼牙山五壮士第一课时（教学设计）2023-2024学年部编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《狼牙山五壮士》是部编版语文六年级上册第六单元的一篇重点课文。该文记叙了抗日战争时期，五位英勇的八路军战士在狼牙山为抵抗日军侵略而壮烈牺牲的事迹。本节课将重点引导学生通过课文学习，理解五壮士英勇顽强、宁死不屈的革命精神，感受民族英雄的伟大气节。同时，通过分析课文内容，培养学生的阅读理解能力和爱国情操，与课本内容紧密结合，深化对历史事件的认识。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法本节课的重点在于引导学生理解狼牙山五壮士的英勇行为背后的革命精神和爱国情感，分析课文中的人物形象和情感表达。难点在于如何帮助学生从文字中深入体会五壮士的决心与牺牲精神，并将其内化为自身的情感认同。

解决办法：首先，通过情境创设，如播放相关历史影像资料，增强学生的感官体验，帮助学生进入历史情境。其次，采用问题驱动的教学方法，设计具有思考性的问题，如“五壮士为何选择跳崖？”、“他们的行为对我们有何启示？”，引导学生深入探讨课文内容，理解其深层含义。再次，组织小组讨论，让学生在交流中相互启发，共同提炼五壮士的精神品质。最后，结合课后写作任务，让学生撰写心得体会，将学习感悟转化为个人情感认同，真正实现情感教育的目标。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、课文朗读音频、历史影像资料。

2.课程平台：校园网络教学平台、电子白板。

3.信息化资源：电子课文、相关历史背景资料库、在线互动问答系统。

4.教学手段：情境教学法、问题驱动法、小组合作学习、课后写作实践。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布课文电子版、历史影像资料，要求学生预习课文，了解狼牙山五壮士的背景故事。

-设计预习问题：围绕“五壮士为何选择英勇牺牲”，提出探究性问题，引导学生思考英雄行为背后的精神力量。

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习完成情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，观看影像资料，初步感知历史情境。

-思考预习问题：学生针对提出的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用校园网络平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习做好准备，初步理解五壮士的英雄行为。

-培养学生的自主学习能力和对历史事件的探究兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放五壮士相关的历史影像资料，引出本课主题，激发学生情感共鸣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，分析五壮士的形象特点和牺牲精神。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论五壮士的精神品质，并进行角色扮演，模拟历史场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导和集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验五壮士的情感。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解课文内容。

-实践活动法：通过角色扮演，加深对五壮士精神的理解。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-加深对五壮士精神的理解，掌握课文的重点内容。

-通过实践活动，提高学生的情感体验和合作交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后写作任务，要求学生撰写关于五壮士精神的心得体会。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和文章，供学生深入学习和研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成心得体会的撰写，巩固学习成果。

-拓展学习：利用推荐的资源，进一步学习相关历史知识。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固学习成果，提升学生的写作表达能力。

-拓宽知识视野，培养学生的自主学习习惯。

-通过反思，促进学生自我提升和情感深化。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解《狼牙山五壮士》课文内容，掌握五壮士英勇事迹的基本情节。

-学生能够分析五壮士的人物形象，体会他们的英勇顽强、宁死不屈的革命精神。

-学生通过小组讨论和角色扮演，提高了合作交流能力和情感表达能力。

-学生在课后写作实践中，运用所学知识，撰写心得体会，提升了写作技巧。

2.过程与方法：

-学生在预习环节，学会了自主阅读和思考，培养了自主学习能力。

-学生在课堂活动中，学会了提出问题、分析问题、解决问题的方法，提高了思维品质。

-学生通过课后的拓展学习，拓宽了知识视野，学会了如何查找和利用资源，培养了探究精神。

3.情感态度与价值观：

-学生对狼牙山五壮士的英勇事迹产生了敬仰之情，激发了爱国情感。

-学生理解了革命先烈的牺牲精神，树立了正确的人生观和价值观。

-学生在反思和总结中，认识到自己的不足，明确了努力方向，培养了自我完善的意识。

4.学习策略：

-学生掌握了通过问题驱动、合作学习等学习方法，提高了学习效率。

-学生能够在教师的引导下，运用信息技术手段，实现学习资源的共享和交流。

-学生通过自我评价和反思，调整学习策略，实现了个性化学习。七、教学反思在本次《狼牙山五壮士》的教学过程中，我深感学生对这段历史的兴趣和敬仰之情。通过情境创设、问题驱动、小组合作等多种教学方法，我发现学生们在理解课文内容、分析人物形象、体会英雄精神等方面取得了很好的效果。但同时，我也注意到以下几个方面需要进一步改进：

1.课堂引导语的把握：在提问和引导学生思考时，我意识到自己的语言表达还需更加精准、生动，以激发学生的兴趣和思考欲望。今后，我将在这方面多下功夫，提高自己的教学语言水平。

2.课堂节奏的把控：在本次教学中，我发现部分环节的时间分配不够合理，导致课堂节奏略显紧张。在今后的教学中，我将更加注意时间分配，确保每个环节都能充分展开，让学生有更多的思考和参与空间。

3.学生活动的组织：虽然本次教学中学生参与度较高，但仍有部分学生表现较为被动。为了提高全体学生的参与度，我将在下次教学中尝试采用更加多样化的活动形式，鼓励更多学生积极参与。

4.课后作业的布置：在课后作业的布置上，我发现部分学生完成作业的质量不高。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对作业完成情况的监督和指导，提高学生的作业质量。

5.教学资源的利用：虽然本次教学使用了多种教学资源，但仍有改进空间。在今后的教学中，我将进一步挖掘和整合优质资源，提高教学效果。

6.学生情感态度的培养：通过本节课的学习，我发现学生在情感态度上有了很大的转变，对狼牙山五壮士的英勇事迹产生了敬仰之情。今后，我将继续关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。八、板书设计1.主题：《狼牙山五壮士》

-英勇顽强

-宁死不屈

2.人物：五壮士

-坚定信念

-民族气节

3.情节：

-狼牙山战斗

-跳崖壮烈牺牲

4.精神：

-爱国主义

-革命英雄主义

板书以简洁明了的方式呈现，左侧列出课文的主题和人物，右侧对应展示五壮士的精神品质和课文情节。重点突出“英勇顽强”和“宁死不屈”两个核心概念，以大字凸显。整体设计条理分明，结构清晰，既概括了课文内容，又具有艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.描述题：请用你自己的话描述狼牙山五壮士在战斗中的表现，以及他们最后选择的英勇行为。突出他们的英雄气概和精神品质。

答案示例：狼牙山五壮士在战斗中勇敢地与日军作战，不畏艰险，不惧牺牲。面对敌人的围追堵截，他们选择跳崖殉国，展现了极大的勇气和对国家的忠诚。

2.分析题：分析课文中描述的五壮士跳崖前的心理活动，他们可能经历了哪些情感变化？

答案示例：五壮士在跳崖前可能经历了坚定、悲壮、决绝等情感变化。他们坚定地选择了牺牲，内心充满了对敌人的仇恨和对国家、人民的热爱，同时也表现出了对生死的无畏和接受。

3.议论题：结合课文内容，讨论五壮士的牺牲对于当时抗日战争的意义。

答案示例：五壮士的牺牲极大地激励了全国人民的抗日斗志，他们的事迹成为了抗日战争中的一座精神丰碑。他们的牺牲彰显了中华民族的坚强不屈，为后来的抗战胜利奠定了坚实的民意基础。

4.应用题：以五壮士的精神为主题，写一篇心得体会，谈谈你在生活中如何向他们学习。

答案示例：五壮士的精神让我深受启发。在生活中，我将学习他们面对困难时的勇敢和坚持，无论