初中物理-【微课】连通器教学设计学情分析教材分析课后反思

《连通器》教学设计【教材分析】：连通器是液体压强的应用，教材利用图示的装置得出连通器里的水不流动时，各容器中水面高度总是相同的结论。然后引导学生利用液体内部压强的规律加以解释，利用图示说明连通器在日常生活中有广泛的应用，告诉学生船闸也是连通器，利用投影、挂图，或计算机课件说明其工作原理。并说明三峡船闸是世界上最大的人造连通器，提高学生的民族自尊心。【学情分析】：学生通过对物体所处状态和所受力的关系以及液体压强的特点，能理解连通器的原理，但所学知识没有与生活实际相结合，缺乏从物理角度认识生活中的连通器，通过现代科学技术手段，让学生从物理走向生活，可以激起很大的好奇心。【教学目标】：1、知识与技能：（1）了解连通器的构造特点．（2）知道连通器的原理．（3）了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原理．2．过程和方法（1）让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法．（2）鼓励学生大胆猜想，培养学生发散思维能力．（3）让学生经历从感性到理性思维的飞跃过程，培养学生初步的抽象思维能力．3．情感态度和价值观（1）在探究连通器原理的过程中，让学生保持对大自然的好奇，领略自然界的美妙与和谐．（2）通过对连通器的应用的了解，使学生认识到简单的物理原理可以解决实际生活中的大问题，培养学生把自己所学知识应用到实际中去为人类服务的意识．（3）通过介绍葛洲坝船闸让学生初步认识科学技术对人类生活的影响【教学重点】：连通器的特点和应用【教学难点】：“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法【教学用具】：连通器、烧杯、水、多媒体【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图知识回顾，展示问题：1、液体压强的特点有哪些？2、液体压强公式回答对液体压强知识进行复习，能在本节课加以运用创设情境导入新课通过多媒体展示三峡船闸图片，简单介绍导入：通过这节课对连通器的学习大家就会解开疑团的。展示学习目标看图片激发学生对本节课学习的兴趣让学生明确本节学习任务实验探究1、展示几种不同的容器，让学生观察它们结构上的共同点总结连通器定义2、让各小组同学动手实验：eq\o\ac(○,1)、在连通器内装入水，水平放置，在水不流动时，几个容器中的水面有什么关系？eq\o\ac(○,2)、把连通器稍稍倾斜，观察几个容器中的水面是否相平？eq\o\ac(○,3)、从漏斗向连通器内加水，观察两侧液面，然后保持漏斗一端不动将右端玻璃管稍稍向上提，静止后观察两侧液面然后将右端玻璃管稍稍向下降，静止后观察两侧液面eq\o\ac(○,4)演示：当向连通器中倒入不同种液体时，让学生观察液面。展示连通器原理观察，讨论，发表观点学生动手实验，观察现象，总结结论学生通过实验总结连通器原理，培养学生动手能力和观察能力分析论证3、引导学生分析液面相平的原因学生讨论，回答观察，并分析原因通过对液片的受力分析及压强公式的运用，能从理论上验证现象，加深学生理解拓展应用4、让学生列举：生活中有哪些连通器？根据学生的列举，一一展示茶壶、牲畜自动饮水器、锅炉水位计、水塔和自来水、过路涵洞，喷泉、洗手池的U型管、船闸。演示喷泉的形成播放三峡船闸船从上游到下游视频，并让学生介绍船如何从下游到上游的过程学生讨论回答学生观看图片，思考问题。运用图片和视频让学生认识生活中的连通器，从物理走向生活，通过船闸激发民族自豪感小结让学生谈本节课收获学生回答让学生明确本节课知识点，重难点随堂检测老师下发试卷学生做题检测本节课学习效果布置作业课后题1、2、3课外小实验：在教室墙上有一条水平线，怎样在另一墙上再画出与它等高的水平线？（给塑料长管，水）培养学生运用物理知识解决实际问题能力《连通器》学情分析学生通过对物体所处状态和所受力的关系以及液体压强的特点，能理解连通器的原理，但所学知识没有与生活实际相结合，缺乏从物理角度认识生活中的连通器，通过现代科学技术手段，让学生从物理走向生活，可以激起很大的好奇心。《连通器》效果分析教师在授课过程中教学语言富有感染力和吸引力，有激情，还注重手势等形体语言的运用。上课时，教师能随时关注学生的进步，时刻以满腔的热情、饱满的精神。丰富的情感，对学生给予一个微笑、一个眼神、一个竖起大拇指的赞许、拍拍肩膀的激励。学生通过动手实验得出连通器的特点。教师通过列举学生熟悉的典型事例。通过分析，如深对连通器应用的认识。通过演示实验得出连通器内装不同种液体时液面不相平，以实例为基础。通过分析讨论加深对连通器的认识。教学评价的主体是学生，采用自我评价，生生评价，全体评价等多种方式发展自我评价的能力。学生掌握情况较好，但是存在学习不均衡的情况，有的学生积极性不是特别高。当然课堂的亮点是对突发事件的处理，让人印象深刻。《连通器》教材分析连通器是液体压强的应用，教材从观察茶壶、锅炉水位计等入手，抽象出连通器的概念。利用图示实验装置探究连通器内液面特点，得出连通器里的水不流动时，各容器中水面高度总是相同的结论。然后引导学生利用“假想液片法”和液体内部压强的规律加以解释，利用图示说明连通器在日常生活中有广泛的应用，告诉学生船闸也是连通器，利用投影、挂图，或计算机课件说明其工作原理。并说明三峡船闸是世界上最大的人造连通器，提高学生的民族自尊心。《连通器》随堂检测1、．上端____,底部____的容器叫做连通器，例如______、_________、___________等2、U形管内装有同种液体，放在水平桌面上，静止时两液面是＿＿＿。当把U形管左边提高一些，静止时两液面是＿＿＿。3、三峡船闸是世界上最大的人造连通器。如图所示是轮船通过船闸的示意图。此时上游阀门A打开，下游阀门B关闭。下列说法正确的是（）Ａ、闸室和上游水道构成连通器，水对阀门Ａ两侧的压力相等Ｂ、闸室和上游水道构成连通器，水对阀门Ａ右侧的压力大于对左侧的压力Ｃ、闸室和下游水道构成连通器，水对阀门Ｂ右侧的压力大于对左侧的压力Ｄ、闸室和下游水道构成连通器，水对阀门Ｂ两侧的压力相等４、如图所示，若在容器左、右两管分别注入清水和食用油（清水密度大于食用油密度），液面相平。当将阀门ＡＢ打开时（）Ａ、左管中的水面下降Ｂ、左管中的水面上升Ｃ、水面高度不变Ｄ、无法判断液面变化情况５、关于连通器，下列说法中正确的是（）Ａ、连通器中，若液体不流动，各容器中的液面一定相平Ｂ、连通器中，液面的高低与容器的形状有关Ｃ、只要底部互相连通的容器都属于连通器Ｄ、连通器中装有同一种液体，在液体不流动时，各容器内在同一水平面到压强均相等６、如图所示，在装置中，两端开口的Ｕ形管装有一定量的水，将Ａ管向右倾斜，稳定后Ａ管中的水面将（）Ａ、高于Ｂ管中的水面Ｂ、低于Ｂ管中的水面Ｃ、与Ｂ管水面相平Ｄ、以上三种情况均有可能。《连通器》课后反思连通器的内容简单，也好理解，但不容易与生活实际相结合。而本节的内容的重点又恰恰是在应用，所以我尽量找学生生活中常见的简单例子。不常见的也找到相应的图片，目的是给学生真观的感觉，增加学生的感性认识。直观的图片，有趣的动面、学生的动手实验、教师演示实验，这些细心的课前准备在课堂反映出来。不仅达到了预期的给学生直观性的目的，而且还为学生的学生学习加了趣味性，培养了学生的探索精神。本节的内容是利用液体压强的知识讲述连通器的原理和应用一-船闸。考虑到初中学生的认知水平，我先给出来茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器等几种装置的结构图，在指出它们上的同点，让学生思考。让学生通过观察找出连通器的共性，再由学生总结出连通器的定义。学生动手实验，让学生自已发现连通器的原理--连通器内水不流动时，各容器内的水面总保持相平。并联系液体压强公式进行推导，理解连通器原理。连通器的原理很简单，但是小小的道理往往能够解决大问题。水坝能发电上下游水位差很大，但是船是怎样畅道无阻的运行的哪?需要修建船闸，船闸就是利用连通器的原理来工作的。那么船过船闸的过程又怎么样?(问题逐步深入)感觉这种教学比较符合学生的认