学前幼儿园-母鸡和苹果树教学设计学情分析教材分析课后反思

中班故事《母鸡和苹果树》活动目标：1.理解故事的主要情节和线索，学习通过观察身体部位特点进行分辨并学说角色对话。（活动重点）2.能根据画面中的苹果树的变化展开想象和推测，并用完整连贯的语言大胆讲述。（活动难点）3.懂得遇事要善于观察细节、开动脑筋解决办法。活动准备：课件、大树道具、灰狼头饰、活动过程：一、通过身体部位猜故事主人公，激发幼儿活动兴趣。提问：猜猜它是谁？你为什么猜是**？小母鸡这是什么表情？发生了什么事，小母鸡会这么惊讶呢？二、播放课件，分段讲述故事，引导幼儿观察画面，大胆猜测并讲述故事内容。1.播放PPT，引导幼儿大胆讲述。讲述故事开头，提问：为什么门前会突然长出一棵苹果树？2.通过观察图片，引导幼儿进行推测，说出苹果树的变化，并模仿角色对话。（1）讲述故事第一段，提问：苹果树为什么会长出两只耳朵呢？你为什么会觉得是大灰狼？猜猜母鸡会怎样说？苹果树会怎么说？（2）讲述故事第二段，提问：苹果树是怎样回答的？你觉得苹果树的声音是怎样的？（3）讲述故事第三段，提问：苹果树出现了什么？你们觉得这是谁的嘴巴？你看到这张嘴巴，你心里有什么感觉？母鸡看到这样的苹果树又会说什么？（4）讲述故事第四段，提问：苹果树又发生了哪些变化？母鸡会说什么，苹果树会说什么？3．引导幼儿讨论让大灰狼现身的方法，引导幼儿思考、激发幼儿的聪明智慧。提问：这是一棵真正的苹果树吗？为什么？有什么好办法让它现出原形来？4.讲述故事至结尾，初步感知母鸡的机智。提问：母鸡是怎样说的？它为什么要这么说？5.出示顺序图，帮助幼儿梳理故事情节，学说母鸡的角色对话。提问：母鸡上当了吗？它是怎样说的？三、完整讲述故事，在游戏情境中鼓励幼儿大胆学说对话，感受母鸡的聪明智慧，尝试分角色表演故事。1.完整讲述故事，帮助幼儿熟悉角色对话。提问：你觉得这是一只怎样的母鸡？2.情境表演，在游戏中表演故事，感受母鸡的机智。结合道具，头饰，请一位幼儿扮演苹果树，其他幼儿演母鸡，重点引导幼儿尝试用不同的语调、声音表现角色特点。3.联系生活，引发幼儿向母鸡学习谨慎、沉着的良好品质附故事：母鸡和苹果树母鸡住在美丽的树林里面。一天早晨，母鸡醒来，发现门口有一棵大大的苹果树。母鸡想：“这棵苹果树哪儿来的呢？昨天还没有这棵树呢。”一阵风吹来，几片树叶从树上飘落下来，母鸡发现了苹果树长出尖尖的耳朵，母鸡说：“真奇怪，我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”苹果树说：“我们苹果树有的时候是这样的。”母鸡仔细地看看苹果树，又发现了许多奇怪的事。母鸡说：“真奇怪，我从来没见过苹果树长着血红的大嘴。”苹果树说：“我们苹果树有的时候是这样的。”“真奇怪，我从来没见过苹果树长着毛茸茸的尾巴和尖尖的脚趾。”苹果树说：“我们苹果树有的时候是这样的。”这到底是不是一棵真正的苹果树呢？母鸡想了想，说：“你们苹果树，到秋天都是要落叶的。”“哦，是的，我们是要落叶的。”树开始抖动和摇晃起来，树上的叶子纷纷向下飘落，苹果树露出了尖尖的耳朵、又露出了牙齿、身体和尾巴。母鸡很快看清楚了，原来那棵苹果树是一只用苹果树枝伪装起来的狼，母鸡并不害怕，只是“砰”得一声，关上门窗，并上了锁。大灰狼吃不到母鸡，只好灰溜溜的走了。学情分析:幼儿刚从小班过渡到中班，依赖心理还是比较严重，遇到事情总是不会动脑筋想办法。但是中班是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的具体形象性最为突出。她们喜欢故事活动，他们平时喜欢听故事、讲故事、看故事书《母鸡和苹果树》的故事有趣，对话简单且有规律，适合中班孩子。同时中班幼儿的心理活动水平有了很大的发展，他们在一项活动中的持久性、目的性和专注性都有了比较明显的提高。最后，安全教育是幼儿园教育活动的重点之一，教师要通过各种形式来提高幼儿的安全意识和自我保护能力，在本节活动中幼儿能够在一定程度上实现这一发展，所以这个活动的开展很有价值。基于以上中班生理心理特点和年龄特点，我有了以下的目标制定和过程设计。在活动开始，我结合游戏“猜猜看”启发幼儿学会观察细节，细致发现辨别动物特征，便于幼儿在故事中更好的理解和表达。教无定法，过程中我主要采用直观法，幼儿自主观察图片内容，大胆猜想，提问法等方法，引导幼儿大胆表达；《指南》中说：“教师应成为幼儿的支持者、合作者、引导者。”因此，我遵循幼儿由浅入深的教学原则，幼儿在看看、想想、猜猜、说说的轻松环境中掌握活动的重难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等方法，通过观察苹果树的变化以及学说两个角色之间的对话，激发幼儿参与活动的兴趣，并能在会说角色对话的基础上进行表演，加深了对故事的理解，体验故事和表演带来的乐趣。把活动推向高潮。最后，进行情感教育，引导幼儿懂得遇事勤动脑筋，学会保护自己不上当，并结合幼儿实际经验鼓励幼儿多观察好处多。教材分析：故事《母鸡和苹果树》是《幼儿园课程指导教师用书》中班上册中主题三“落叶飘飘”中的一个语言活动，故事生动幽默寓意深刻，教育价值丰富。讲述了一只聪明勇敢的小母鸡，沉着机智，通过细心观察发现了伪装成苹果树的大灰狼，并开动脑筋为自己巧妙化解危机的故事，增强了幼儿的自我保护意识和能力。同时故事潜移默化的描述了秋天落叶的季节特点，特别符合现在的季节。整个故事充满童趣，故事中的角色对话重复式语句的特点，“真奇怪，我从来没见过长着......的苹果树”“我们苹果树有的时候是这样的”简单、易于幼儿模仿与学习也极大地满足了孩子的心理需求。同时对幼儿在生活中如果遇到突发事件要仔细观察、沉着应对、积极思考，起到了很好的启发、引导作用，符合《纲要》中“服务于幼儿生活”的宗旨。根据《指南》语言发展目标以及中班幼儿年龄特点，将本活动的知识目标定位在“母鸡与大灰狼斗智的情节发展过程中理解故事内容，学习角色间的对话。”本节活动的重点是理解故事内容，了解母鸡逐步认清并揭穿“苹果树”真面目的故事情节。难点是能根据画面中苹果树的细节变化展开想象和推测，能用语言、动作大胆地表现母鸡和苹果树之间的对话。在故事中母鸡与“苹果树”之间有趣的对话，其语言结构易于幼儿模仿和表演，通过表演法，在一次次对话的细微变化之中让幼儿感受母鸡与“苹果树”心理活动的变化。逐层深入，幼儿不断在新线索出现时大胆想象思考，充分调动了幼儿的兴趣点和注意力。通过层层递进的问题引导法深入故事，可以很好地完成目标。情感目标定位在懂得遇到事情时要善于观察、开动脑筋解决问题。结合幼儿的生活实际，通过层层递进的追问，帮助幼儿一步步挖掘故事的内涵，让幼儿了解在遇到突发事件或危险时要沉着冷静、善于观察开动脑筋化解困难解决问题，同时增强学会保护自己的意识。下面我来谈谈对执教这个活动的一点反思：首先是活动中的师幼互动。注意落实问题的设计，力争让每一个问题教师说的少，孩子说的多，让每一个问题的设计孩子都能有话可说，比如在讲述故事的时候，我给幼儿留下充足的想象空间“这是一棵真正的苹果树吗？你有什么办法能让苹果树现出原形？”“母鸡看到什么这么惊讶？为什么会惊讶？”引导幼儿大胆猜测，自信讲述而并没有直接讲述故事。每一个孩子的回答都能得到老师的有效回应，在一问一答中故事有效推进对活动中对幼儿的回答，我尽可能的不重复，而是提升和梳理。能及時抓住幼儿的閃光点。提问有启发性、有层次性，能时刻注重保护幼儿的想象力与表现欲望，及时支持与肯定幼儿的想法。与幼儿互动亲切自然，整个活动幼儿的参与度较高。其次，能充分发掘故事的趣味性，激发了幼儿大胆讲述自己的想法。教师在活动中采用ppt和教具相结合的形式，课件制作精美，教具直观易操作，给孩子营造了真实感。能够吸引幼儿的目光，激发幼儿兴趣。活动中我采用了课件直观法、引导提问法、动作表演法等简单的教学方法，让活动回归故事本身，落脚幼儿的体验与感受、想象与表达，让内容完成的一切顺其自然。活动中轻松有趣的故事讲述方法以及表演苹果树的环节都会让孩子们感受到故事的有趣，在趣味十足情节的吸引下，孩子们的注意力始终被故事所吸引，达到了较好的