dA地基处理工程课件

dA地基处理工程服从真理，就能征服一切事物dA地基处理工程dA地基处理工程服从真理，就能征服一切事物

地基处理工程

地基液化失效一、引言新课程理念要求我们构建高效课堂，所谓“高效课堂”，是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。那么如何打造初中语文高效课堂呢？提高语文课堂教学实效性的途径，既有教师方面的因素，也有学生方面的因素。在教育实践过程中，我主要进行了以下几点尝试：二、初中语文高效课堂构建方法1.构建融洽的师生关系教学效果不仅取决于教师的业务能力更重要的取决于师生关系所处的状况。一个学生如果和某位教师出现师生关系障碍，这个学生就不可能学好这门功课，融洽的师生关系是构建高效课堂的前提。平时要多关注学生动态。初中生正处于青春期，不可避免会出现一些烦恼，有时候一些很简单的问题会被放大化，当觉得自己束手无策时就无心向学了。语文教师可以利用写周记等形式了解学生的情感，用心与之沟通，用爱与之交流，站在学生角度为他们分析解决问题，使学生的身心始终处在最佳状态，建立融洽的师生关系，那么就能最大限度地实施快乐教学。因为只有在师生关系融洽的环境中，学生才敢于大胆地发表自己的见解，将个体力量充分释放。语文课堂上则要以饱满的热情激活课堂。情绪是会“传染”的，教师将积极乐观、自信美好的情感贯穿到教学中，创造一种精神振奋的的氛围，可以优化课堂效果。教师上课时脸带微笑，适时给予学生鼓励，哪怕一个赞赏的眼神，一个细微的动作，都能让学生消除紧张不安等不良情绪。教师亲切，充满爱心，尊重每一位学生，会让学生乐于倾听，乐于表现，学生的积极参与，让教学有良好的进展效果，而不是教师讲得热烈，学生听着觉得无趣甚至恹恹欲睡。实践证明，我们时刻表现出积极乐观、自信美好的情感，以饱满的热情激发学生的积极情感，教师教学效果明显要好得多。2.教师要精心准备教学设计只有精心准备教学设计才能为构建高效课堂打下坚实的基础。具体来说，教师应注意以下几点：（1）教学设计中重难点方面。要做到突出重难点，明确训练点，使教师和学生有明确的目标和方向。例如朱自清先生的《春》是一篇脍炙热口的散文，文章如诗，教学这篇文章时，我就想一定要通过多种形式的朗读帮助学生赏析语言。通过反反复复的有感情朗读去感受美妙的春光，感受先生语言的灵动。为此这节课多种形式的朗读指导贯穿了始终。不论是教师范读、引读、自由读、指名读、小组读、师生合读等都是基于这个目的品评积累语言，感悟春天给人带来的生机。如此，这节课目标明确又一以贯之，效果就十分理想。（2）教学设计时间安排方面。课堂教学设计需要合理安排时间，课堂上教师指明方向，让学生去寻找，探索，让学生唱主角，实现高效课堂。高效课堂倡导的合作形式是以小组为单位，以自学、对学、小组学习形式实现新课改的自主、合作、探究，此方面用时应不少于20分钟。自主学习时学生可以通过自己的发现过程，体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，从而使他们相信：我能思考，我能自己解决问题。这样既可激发了学生学习语文的兴趣，又增强了学生克服困难的勇气和决心。合作、探究过程中每个人都有机会发表自己的观点与看法同时倾听他人的意见，让学生学会借助他人力量成就自己。学生是学习的主体，因此，教师应增强学生的主体参与意识，使课堂“活”起来。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径，才能达到高效的目的。（3）教学设计的导入部分。导入是高效课堂必不可少的环节，导入的成功与否直接关系到学生的学习状态。导语设计部分，语文老师可借助生动的语言，真挚的情感，独特的人文，深邃的哲理浸透学生的心田，也可采用学生感兴趣的方法导入课程，如利用游戏、利用疑问、创设情境导入。重视导入并且导入得法，可以充分调动起学生的好奇探究心理，唤起其求知欲望，启迪其思维，从而顺利地进入课堂学习的最佳状态，对于打造高效课堂起着非常重要的作用。（4）教学设计中教学用具使用方面。教师可积极运用多媒体辅助教学。利用多媒体技术化抽象为具体、化枯燥为生动，可以使学生具有身临其境之感，能够诱发学生的情感共鸣，提高学生学习的?e极性和主动性，使其产生强烈的学习动机，从而可以激活课堂，为构建高效课堂体系奠定基础。（5）教学设计中教学方法的选择方面。教师应根据教学内容以及学生的实际情况选择合适的教学方法，如采用情境教学法、强化练习法、游戏竞赛法、小组学习法等，使学生积极主动参与学习。初中生正处于生理和心理成长的阶段，好奇心强，可塑性强，只要教师在教学过程中采用形式多样的教学方法、开展别具一格的教学活动，就很容易激发他们的求知欲望，学生就会以积极探索的姿态，在愉悦的氛围中收获累累硕果，为实现高效课堂打下基础。3.教会学生课前有效预习提高语文课堂教学实效性的途径，既要重教又要重学。老师要精心备课，尽心设计，学生也需要备课，那就是课前预习。凡是预则立，不预则废。作为语文教师，我们深知：只有熟读课文才能领会文章的中心，形成自己独特的见解，领会作者的意图，体验作者的情感。“文不读熟不讲”，对于学生，他们必须有充足时间接触文章，但课堂时间有限，若不预习，学生对文本生疏不仅导致课堂学习节奏放慢，学生的讨论和交流也会停滞，或只能蜻蜓点水，如此以来课堂势必低效。让学生做有效预习，为课堂学习做铺垫才能为实现高效课堂提供保证。三、结论总之，构建高效课堂的目的是为了提高学生的综合素质，促进学生身心健康发展，因此，教师在教学中应努力探索构建高效课堂的方法，高效的课堂离不开融洽的师生关系、教师精心准备的教学设计、学生课前有效的预习。随着教学改革如火如荼的推进，随着教学新理念的深入人心，语文课堂教学的有效性也会随之水涨船高，蒸蒸日上，最终真正实现构建科学高效的语文课堂，使学生得到更大的发展。在新的高中英语改革教学中，将教学的重点主要应用在英语语法和口语这俩大方面，使英语知识更加深刻，对英语的理解能力上也是更加突出。在新课程的改革中英语教学的教学方式也是做了很大的改变，将原有教学中存在的弊端，在新课改中将存在的问题得到了更好的解决，使英语的教学更加完善，教学水平得到了有效的提高。一、新课程在改革的过程中所涉及到的问题新课程在改革英语教学的教学方式和教学理念过程中，使英语教育在改革的这股浪潮中有了巨大的进步和发展，为英语改革的教学做出了突出的贡献。新课程的改革教育背景下，高中英语的教学中存在的一些问题都得到了更好的研究和讨论，以实事求是的原则对问题的关键点出发，并在实际中提出一些相应的观点，从而能影响到高中英语教学使其产生积极的作用。1.新课程在改革中存在的严重问题。在新课程改革的方案制定出时，改革的方案本身就存在严重的问题，这样促使改革的重要意义丧失，改革没有一点用途。改革的方案中没有将高中英语教学的重点和问题的关键指出，使英语的学习情况在实际中还是存在各种各样的问题，改革方案的教学重点没有体现出来，另外改革方案中没有将实际情况考虑到改革的方案中，使方案在实行中存在很大的难度。2.高中英语教学的教学方式存在缺陷。对于高中英语的教学方式更是存在一些影响学习的问题，这些问题都会直接导致学生的学习情况，学习成绩得不到有效的提升。在高中英语教学方式中，教学方式还是偏于传统化教学，利用传统的教学方式对学生进行教育，迫使学生没有随着社会的发展而进步，教学方式成为了严重影响学习主要杀手。3.新课程在改革中英语教学的思想观念存在问题。一个好的教学方式离不开正确的思想观念，只有良好的思想观念才能使教育教学更进一步，思想观念是教学中的重中之重。然而教学的过程中往往是教学的思想观念影响了教学，在实际的教学中老师在教导学生学习时没有正确的思想观念，逻辑思维混乱，学生在学习的过程中听的稀里糊涂，找不到学习的重点。思想观念落后更是成为教学中的毒瘤，思想观念在教学中起到一个很重要的作用，但是思想落后将整个教学的任务都拖拉后腿，迫使教学的重要意义没有体现出来。二、新课程改革下高中英语教学的重要性新课程将改革的高中英语教学中存在的问题都一一进行了解决，使改革后的教学方式和教学理念都得到了很大的提升，促使高中生对英语的学习兴趣得到更大的提高。新课程在改革中将高中英语教学中的重点内容做了更为详细的解说，将教学中的重要知识像学生更好的传达，对知识的理解和运用情况都有了更好的提升，从而体现出改革后的高中英语教学的重要性。1.解决新课程改革的重要解决办法。新课程改革的教育教学中，将高中英语教学作为主要目标，实现英语教学能够国际化。在改革的方案制定的过程中首先就要对高中生英语学习的实际情况出发，根据实际的情况制定出下一步措施。在改革的方案中应当将教学中的重点和关键点都结合到实际的教学中，从而使教学更加简便，学生的理解和吸收能有更大的提升，促进教学的发展。2.高中英语教学的良好教学方式。高中英语的教学方式应当从学生的实际情况中考虑，在实际的观察和学习中，制定出一套能使学生学习成绩提升的教学方式。教学方式应当随着社会的发展而不断改进，利用数字技术融入到教学当中，将教学不在有枯燥的感觉，使学生对英语学习的兴趣更高。教学方式多多的利用与实际相关的素材，动漫、影视、游戏等等从这样的教学方式中找出教学的重点，促进学生的学习能力。3.思想观念在发展中有更多的创新教育教学。高中英语在教学思想观念中，应当遵循社会的发展，思想观念要随着时代的进步而跟进，以免出现落伍。教学的重要思想在实际中更是要体现出来，教学思想的重要性和创新性，在实际的教学中，思想观念应当首先得到创新或突破，使教师自身就在发展观上做到领头的作用，才能将更好的思想观念融入到教学当中，使学生的学习能力都得到很大提升是思想的前提。思想观念在创新的过程中要围绕着主体，不得脱离原有的教学思想，使教学的重要理念能够符合教育教学的要求。新课程的改革带来了全新的突破，不仅在学习中得到了更好的体现，而且在教育教学中更是得到了显著表现，改革的措施不仅打破了传统的教学，而且对教学业的发展更是做出了巨大的努力。新课程改革影响了高中英语的教学，使教学的质量和教学水平都得到了很大的提升，并且对学生在学习的积极性更是提升的更为显著，使学生得到了良好的教育教学。

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地基液化失效地基开裂地基滑动地基处理现场图片地基处理现场地基处理施工图任务根据本施工图纸选择制定施工方案；根据本施工图纸查找填写技术交底；在施工现场和校内施工实训基地进行质量检验。地基处理技术概述地基处理方法的选择水泥土搅拌桩复合地基搅拌桩复合地基设计与施工中的若干问题多元复合地基1.概述1.1.地基处理的要求1.2.地基处理的分类1.1地基处理的要求1.1.1强度要求1.1.2变形要求1.1.3动力稳定性要求1.1.4透水性要求1.1.5特殊土地基安定性要求1.1.1强度要求

满足地基土在上部结构的自重及外荷载作用下不致产生局部或整体剪切破坏。1.1.2变形要求

满足地基土在上部结构的自重及外荷载的作用下不致产生过大的沉降，特别是超过建筑物所能容许的不均匀的沉降。1.1.3动力稳定性要求

满足地基土在动力荷载（如地震荷载）作用下不致发生液化、失稳和震陷等灾害。1.1.4透水性要求

满足地基土的地下水不会由于施工而造成渗漏量或动水压力超过容许值，发生涌土、流砂、边坡滑边等事故。1.1.5特殊土地基安定性要求

满足湿陷性黄土、膨胀土、内陆性盐渍土等特殊土上的建筑物不会由于不良土性而发生损坏。1.2地基处理的分类2.地基处理方法的选择2.1地基处理方法的选择原则2.2地基处理方法的选择2.3地基处理设计程序2.4地基处理施工过程与完工后的注意事项2.1地基处理方法的选择原则2.1.1各种方法均有其适用范围，各有优点与局限性；2.1.2选择地基处理方法应综合考虑地基条件、加固要求、工程进度、工程造价、材料及机具等各方面因素；2.1.3选择的方法应注意环境保护（地下水的污染、振动、噪音等）。（1）

物理性质差（2）

抗剪强度低（3）

压缩性较高（4）

渗透性很小（5）

结构性明显（6）

流变性显著

软弱地基土的工程特性提高地基土强度，改善其变形特征和渗透性

提高抗液化能力、消除湿陷、胀缩等其它病害地基处理目的——是改善地基土工程性质，满足上部结构对地基稳定和变形的要求。2地基处理方法分类物理处理

化学处理

热学处理置换排水密实加筋

搅拌灌浆

加热冻结

地基处理方法的分类表2.1机械压实法分层碾压法振动压实法振动压路机2.2强夯法强夯法是法国L·梅纳（Menard）1969年首创的一种地基加固方法。夯击后的地基承载力可提高2～5倍，压缩性可降低200～500％，影响深度在10m以上。

软土地基处理机械压实法强夯法换土垫层法预压固结法挤密法振冲法化学加固法托换技术软弱地基土的工程特性及其地基处理方法分类2.3

换土垫层法

当建筑物基础下的持力层比较软弱、不能满足上部结构荷载对地基的要求时，常采用换土垫层来处理软弱地基。2.4预压固结法

在建筑物或构筑物建造前，先在拟建场地上施加或分级施加与其相当的荷载，使土体中孔隙水排出，孔隙体积变小，土体密实，提高地基承载力和稳定性。堆载预压法处理深度一般达10m左右，真空预压法处理深度可达15m左右。2.5挤密法砂石桩法土桩挤密法灰土桩挤密法2.6振冲法在粘土中主要起振冲置换作用，置换后填料形成的桩体与土组成复合地基；在砂土中主要起振动挤密和振动液化作用。振冲置换法振冲密实法作用机理：2.7化学加固法灌浆法高压喷射灌浆法水泥深层搅拌法水泥深层搅拌法概念施工过程定位—沉入到底部—喷浆搅拌（上升）—重复搅拌（下沉）—重复搅拌（上升）—完毕

水泥搅拌桩在施工2.8托换技术基础加固托换基础加宽

基础加深技术

桩式托换

顶承式静压桩托换

锚杆静压桩托换

灌注桩托换

树根桩托换2.2地基处理方法的选择2.3地基处理设计程序2.4地基处理施工过程与

完工后的注意事项2.4.1施工人员必须掌握施工方法，并了解地基处理方法的原理、技术标准与质量要求；2.4.2施工中应进行实时监理；2.4.3完工后必须进行质量检测。

3.水泥土搅拌桩复合地基3.1水泥土的形成3.2水泥土的物理力学性质3.3水泥土的应用3.4水泥土搅拌桩复合地基的设计3.5水泥土搅拌桩的施工3.1水泥土的形成水泥土是通过机械强力将水泥与土搅拌形成具有较好物理力学性质的水泥加固土。3.1

水泥土

的

形成

3.2水泥土的物理力学性质3.2.1水泥土的物理性质3.2.1.1重度当水泥掺入比在8%～20%之间，水泥土重度比原状土增加约3%～6%3.2.1.2含水量水泥土的含水量一般比原状土降低7～15%3.2.1.3抗渗性渗透系数K一般在10-7～10-8cm/ces3.2水泥土的物理力学性质3.2.2水泥土的力学性质3.2.2.1无侧限抗压强度水泥土的无侧限抗压强度qu在0.3～4.0MPa之间，比原状土提高几十倍乃至几百倍。3.2.2.2抗拉强度水泥土抗拉强度与抗压强度有一定关系，一般情况下，抗拉强度在（0.15～0.25）qu之间。3.2.2.3抗剪强度当水泥土qu=0.5～4MPa时，其粘聚力C在100～1000KPa之间，其摩擦角在20～30之间。3.2.2.4变形特性当qu=0.5～4.0MPa时，其50d后的变形模量相当于（120～150）qu。3.3水泥土搅拌桩的应用3.3.1支护结构

重力式支护结构；止水帷幕；SMW工法3.3.2地基加固

提高地基强度；控制沉降；防止液化支护结构

——

水泥土墙支护结构——水泥土墙支护结构——水泥土墙

支护结构——水泥土墙

SMW（SoilMixingWall）工法施工

SMW（SoilMixingWall）工法施工

SMW（SoilMixingWall）工法施工

SMW（SoilMixingWall）工法施工

SMW（SoilMixingWall）工法施工

SMW（SoilMixingWall）工法施工

SMW（SoilMixingWall）工法施工

SMW（SoilMixingWall）工法施工

SMW（SoilMixingWall）工法施工

3.3水泥土搅拌桩的应用

地基加固

a)柱状布置；b)壁状布置；c)格栅状布置；d)块状布置

3.3水泥土搅拌桩的应用

地基加固

3.4水泥土搅拌桩

复合地基的设计3.4.1设计原理3.4.2单桩容许承载力3.4.3复合地基承载力3.4.4下卧层地基强度验算3.4.4沉降计算3.4.1设计原理桩土共同承载

承载——桩的承载力+桩间土承载力（折减）沉降——桩范围的压缩+桩端以下土的沉降

3.4.2单桩容许承载力

及式中——单桩容许承载力(kN)；——水泥土90d龄期的抗压强度平均值(kPa)；——桩的截面积(m2)——桩身强度折减系数，可取0.3~0.4；——桩的周长(m)；——桩周第i层土的容许摩阻力。对淤泥可取5~8kPa；对淤泥质土可取8~12kPa；对粘性土可取12~15kPa；——桩周第i层土的厚度(m)；——桩端天然地基土的承载力(kPa)；——桩端天然地基土的承载力折减系数，可取0.4~0.6。

3.4.3复合地基承载力式中——复合地基容许承载力(kPa)；——桩间天然地基土容许承载力(kPa)；——桩土面积置换率；——桩间土承载力折减系数。当桩端为软土时，可取0.5~1.0；当桩端为硬土时，可取0.1~0.4。

3.4.4下卧层地基强度验算

式中——假想实体基础底面压力(kPa)；——基础底面积(m2)；——假想实体基础的自重(kN)；——假想实体基础侧表面积(m2)；——假想实体基础侧表面平均摩阻力(kPa)；———假想实体基础边缘地基土的容许承载力(kPa)；——假想实体基础底面积(m2)；——假想实体基础底面经修正后的地基容许承载力(kPa)。3.4.4沉降计算水泥土桩复合地基的变形包括：水泥土桩群体的压缩变形和桩端下未加固土层的压缩变形之和。桩群体的压缩变形值可根据上部结构、桩长、桩身强度等因素按经验取20~40mm。桩端以下未加固土层的压缩变形值可按分层总和法计算。

3.5水泥土搅拌桩的施工

3.5.1施工机械3.5.2施工工艺

3.5.3水泥掺量及外加剂3.5.4水泥土墙施工要点

3.5水泥土搅拌桩的施工

3.5.1

施工机械——主机

3.5水泥土搅拌桩的施工

3.5.2施工工艺

3.5水泥土搅拌桩的施工

3.5.2施工工艺

一般的施工工艺流程（一次喷浆、二次搅拌）

就位—预搅下沉—（制备水泥浆）—提升喷浆搅拌—沉钻复搅—重复提升搅拌3.5水泥土搅拌桩的施工

3.5.3水泥掺量及外加剂

水泥掺量

水泥掺入比（单位体积搅拌桩中水泥与土的重量比）一般为12~16%水灰比~1：0.5

外加剂外掺剂作用掺量（%）碳酸钠早强0.2~0.4氯化钙早强2~5三乙醇胺早强0.05~0.2木质素磺酸钙减水、可泵0.2~0.5粉煤灰填充、早强50~803.5水泥土搅拌桩的施工

3.5.4水泥土搅拌桩施工要点

.

（1）复搅工艺确保搅拌均匀，必要时采用“二喷三搅”工艺（干法工艺为一次搅拌，因而不均匀）。（2）提升速度~喷浆速度

提升搅拌速度不宜大于0.5m/min；提升速度与喷浆速度应协调，以保证延桩身全长喷浆均匀。

4.搅拌桩复合地基

设计与施工中的若干问题4.1设计中的若干问题4.2施工中应注意的有关问题4.1设计中的若干问题4.1.1设计参数的取值4.1.2桩的长度-桩径-桩身强度关系4.1.3置换率与桩长的选取4.1.4暗浜及回填土的处理

4.1设计中的若干问题4.1.1设计参数的取值4.1.1.1复合地基承载力4.1.1.2、、、等参数的影响因素

4.1.1设计参数的取值4.1.1.1复合地基承载力加固后的地基强度一般可比原地基土的提高20%~50%，故设计中不应将设计复合地基承载力取得过大，否则难以达到设计要求。4.1.1设计参数的取值4.1.1.2、、、等参数的影响因素

——桩身强度折减系数（0.3~0.4）施工质量、土层情况、室内实验——桩周土的摩阻力

土层情况、工程经验——