凡尔赛华盛顿体系的形成课件

凡尔赛华盛顿体系的形成聪明出于勤奋，天才在于积累凡尔赛华盛顿体系的形成凡尔赛华盛顿体系的形成聪明出于勤奋，天才在于积累第二章第一节凡尔赛一华盛顿体系的形成、巴黎和会华盛顿会议各国关于战后政治地图的构想1、一战后帝国主义力量的变化摧毁四大帝国:德、俄、奥斯曼、奥匈欧洲列强被削弱→继续支配世界美日力量壮大重新划分势力范围建立新的国际秩序最大特点:英国的衰落和美国实力的膨胀(英美矛盾成为世界主要矛盾)兴趣是推动学生探索知识的巨大源动力。激发学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是初中化学教学的任务之一；也是减轻学生课业负担，提高课堂教学质量的有效途径。如果学生对学习化学缺乏兴趣，就谈不上发挥学习的主动性和积极性，更谈不上提高教学质量。因此，在化学教学中，培养学生学习化学的兴趣就显得尤其重要。初中学生来说，化学是一门新接触的学科，刚开始学习时，学生往往怀着好奇和兴奋的心理，教师应该从化学课的起始就尽量采用灵活多样的教学方式来激发和培养学生对化学学习的兴趣。尽管学生在之前已经接触过大量的化学反应事实，使用过大量的化学制品，甚至其自身的生存、发育、成长都无不与化学有关，但他们并没意识到什么是化学？为什么要学化学？怎样学好化学？以及化学与国家建设和人类生存之间的关系等。因此，在化学教学中，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助他们过好基本概念关，实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养和教育他们灵活运用化学知识，独立解决问题的能力显得最为重要。那么，初中化学中，应该怎样培养学生学习化学的兴趣呢？经过多年的化学教学实践，总结出以下几点方法。一、教师应该具备较高的教学修养。教师是培养学生茁壮成长的园丁，担负发现学生特长与爱好并培养其学习兴趣的责任。化学老师也应该成为该科学的专家，不仅具备渊博的化学知识，而且应该熟知教育科学的理论，有助于能科学地进行化学教学。在化学教学课堂中，老师不但要传授课本上的基础内容，更重要的是要激发学生学习化学的强烈欲望，培养他们对化学的浓厚兴趣。因为，伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的的老师”。兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素，有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，寻找好每部分知识的切入点，激发他们对化学学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学。此外，老师要善于抓住学生的求知心里，努力创造探索化学奥秘的情景，让学生听的有味，入神，促使学生去思考，去创新。这些都需要老师具备较高的教学修养，即不仅能驾驭教材，还要通晓现代化化学教学方法。二、教师要挖掘教材中学生感兴趣的内容新教材一个最突出的特点就是图文并茂、插图精美。刚领到新教材时，几乎所有的学生都怀着好奇心，把教材从头到尾翻个够，并被其中一幅幅形象、生动的插图所深深吸引。我们应该抓住这一有利时机，在序言课中及时指导学生欣赏有关插图，认识化学世界的神奇和科学技术的伟大，从而激发他们强烈的求知欲和积极的学习动机。在接下来的各章中，还有很多图片，例如，苯分子和硅原子的照片，呈现了物质内部结构的微观世界，使学生对分子、原子的真实性深信不疑；氧化汞分子分解、水分子分解的示意图，更加深了学生对分子、原子概念的理解和记忆；“氯化钠形成”“化学方程式配平”的卡通图示意图等，直观、形象地揭示化学反应的内涵，简明地反映离子的形成过程。此外，教材中物质的用途基本上采用图示法，集中反映了物质的用途，直观、形象，“玻璃刀裁玻璃”的图示，更是让学生不仅了解了金刚石的性质和用途，而且对培养学生的劳动技能起到了示范作用。充分利用这些富有直观性和指导性的图片素材，能对学生的学习起到启发和点拨作用，又能让学生觉得化学是那样的生动有趣，这是激发学生学习兴趣的第一步。三、注重化学实验教学，从实践中提高学生的学习兴趣。化学是一门以实为基础的学科它所涉及的实验现象有色彩的变化状态的变化气味的变化，这对学生来说是个全新的领域，所以要想调动学生的学习兴趣首先应该做好化学实验比如，在上绪言课时，可将无色酚酞试液滴到碱溶液里，溶液颜色会变为红色，再慢慢加入盐酸溶液，红色会慢慢减退至无色，这时，学生思维非常活跃，利用这个极好的机会，提出什么是化学？化学是研究什么的？我们为什么要学习化学等一系列问题，以此激发学生的学习兴趣。又如，讲氧气的性质时，我们将一根带火星的木条伸进一瓶事先准备好的集满氧气的瓶子里，木条会复燃，这时会激发学生探究的欲望，瓶子里到底是什么气体？当知道瓶子里装的是氧气时，学生就会想到氧气是可以支持燃烧的。除了教师做演示实验外，学生自己动手操作实验时兴趣会更高，比如在讲二氧化碳的性质时，事先准备好一瓶澄清石灰水，找一个玻璃管，让一位学生通过玻璃管向澄清石灰水里吹气，发现澄清石灰水会变浑浊，根据这个实验，学生会回答吹出的气体是二氧化碳，而根据实验现象就可以得知二氧化碳有使澄清石灰水变浑浊的性质。当然，在学生自己动手操作实验的过程中要避免学生动手的盲目性，要把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，还要注意及时纠正学生不正确的操作方法，指导他们分析实验现象，书写实验报告，避免学生停留在只看热闹的肤浅的兴趣上。四、及时解决重难点，增强学生在学习中的成就感随着知识的深入，难度逐渐加大，学生的学习兴趣可能会慢慢减弱转移甚至消失，此时为了保持学生的学习兴趣，应该帮助学生突破重难点：对于重点内容，应突出讲，并不断强调，针对学生出现的问题及时反馈，及时解决，并通过必要的练习进行巩固。对于难点，教师要持有不厌其烦的耐心，学生要持有敢于面对的决心，这样才有攻破难关的可能对于学生在平时易错易混淆的知识点，教师要善于收集归纳，反复强调帮助学生纠正错误，学生学懂了，兴趣也就不会消失了。五、注重化学教学与生活实际的联系，通过理论联系实际来提高学生学习化学的兴趣生活中处处有化学，可见化学与生活关系密切，那么我在课堂上就可以举一些生活中与化学有关的例子，来吸引学生的注意力，提高学生学习化学的兴趣比如，在讲熟石灰时，告诉学生生石灰浸在水中成熟石灰，熟石灰涂在墙上干后成洁白坚硬的碳酸钙，覆盖了泥土的黄色，房子才显得整洁明亮由此得出化学方程式：Ca2O-H2O=Ca(OH)2，Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O。六、使用多媒体教学，强化学生的学习兴趣多媒体教学改变了传统的单调的教学模式，从视觉听觉知觉等方面感染了学生的情绪，多媒体教学软件中丰富多彩引人入胜的视频图像，优美动听的音乐，色彩鲜艳的图片，生动活泼的文本文件，都是能吸引学生听看动手和思考问题的兴奋点，对这些因素加以综合运用，加上教师及时讲解，能大大地激发学生学习的兴趣提高学生学习的主动性和积极性，从而提高课堂教学效果。总之“兴趣是学习的最好老师”。因此，要提高教学质量，必须高度认识和重视兴趣在学生学化学中的动力作用，千方百计地培养和调动学生的积极性，激发学生对化学课的兴趣，使学生能自觉，持久主动地学习化学。在教学活动中，教师应根据教材内容和特点，科学地组织教学，培养学生对学习化学的兴趣，使学生对化学习始终保护浓厚的兴趣，并促进学生在兴致盎然的教学实践中灵活掌握知识，巩固知识，以实现我们预期的教学目标。分析化学是关于研究和探索物质的组成，结构，含量，形态等重要的化学信息分析理论的一门科学。作为化学学科的一个非常重要的结构，它不仅仅是在化学各个学科的发展起着很重要作用作用，而且在，工业，农业，国防、资源开发，医药卫生，对国民经济和科学技术医学教育网搜集整理的发展起着十分重要的作用。随着分析方法的更深一步的发展、分析仪器的较快的更新速度，以及各个学科间的相互交叉，对每一位分析化学人才提出了苛刻的要求，要具有坚固扎实的理论基础，还应准备运用电脑处理各种类型的复杂数据和综合分析问题的能力。因此，在分析化学的教学过程中，培养和教授分析化学的基本理论基础和方法使学生建立一个对于分析化学的扎实的认识，使学生认识到分析化学在我们的日常生活中的重要地位，最大可能的启发学生学习的积极性，提高对于分析化学的学习兴趣。下面我从分析化学理念，教学内容和模式，教学手段和方式等几个方面阐述了对于进行分析化学教学改革的基本思路。一、教学内容改革结合专业培养和根据社会发展的总需求来设计相关教学内容，理论切合实际，通过各种有趣的实例来讲解使学生更深地认识和理解分析化学的应用和重要意义。为更好的培养综合能力超高的高水平人才，在教学过程中在内容上增加一些经济发展相关实例的分析测试方法。为了更全面性的培养学生的创新精神改革首先应要，“基础扎实、知识面宽、素质高，能力强”的目标引导下，努力培养创造性发展的人才。同时使学生更进一步的理解和认识分析化学在现实生活中的具体应用，培养学生的实践和创新意识能力。传统的教学方式和相关的内容对于引起学生的主动性和积极性是不利于的，培养学生的创新能力方面具有限制性，所以，改变传统的教学方式势在必行。在教学过程中教师应该要充分发挥自己在分析化学相关的研究特长，要尽量邀请在分析化学方面具有优秀的研究成果和经验的优秀学者来给学生授课，跟学生通过与优秀的教授进行面对面的交流和思考使学生更全面的理解和认识分析化学在现实生活中的不同领域中所发挥的重要作用。二、教学模式改革科学技术的飞速发展使分析化学面临了一系列新的挑战。分析化学教育应适应这一需要进行适当的调整。为了跟随经济发展的及其需要、为了先进的教学模式接轨，将分析化学在教学过程中的实用性，专业性。按照分析化学课程的特点我们可以对分析化学所包含的原理方面，探讨实际，定量分析等各个方面采取适当的教学方法。教学过程中强调精讲的原则，老师的辅导下进行适当的练习，启发学生的思维能力发挥学生的主动性。探讨实际方面，让学生在课堂上充分发表意见，充分讨论实际问题的解决方法，让学生多多发表意见，积极引导让学生设计分析方案。通过此过程，使提高学生的分析和解决问题的能力。为了提高学生对于此课程的学习兴趣，提供培养创新能力的氛围和课堂气氛；同时利用多媒体等现代教学手段，既能增加讲课时间内的信息量，也可使学生形象地了解在实际中不可能接触到的大型分析仪器的结构和工作原理。三、教学方法和手段的改革为了进一步激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，培养学生的创新能力和分析问题、解决问题的能力，应要下面的几个方面我们需要调整：（1）启发学生的积极性，调动学生的主动性。在分析化学教学过程，教师应要重点的传授一些相关的题和它的解决方法，注重培养学生的运用科学的综合能力，使其合理安排学生个人的学习活动，在学习此课的教学过程中形成善于积极思考、敢于质疑问难、主动探索进取的良好氛围。（2）开拓学生的视野，培养学生的创新意识。培养学生的创新意识能力是现代教育的核心问题之一。教师自身创新意识的高低将会直接影响到学生创新意识的进一步的形成。因此，开拓学生的视野以及培养学生的创新意识能力，首先要求教师应转变教育思想，理念和行为，努力提高自身创新教育意识。教师要善于启发学生的主动性和创造性，更进一步的提高学生的创新意识和实践能力。让学生根据自己的兴趣、爱好、想法自由地发挥自己的创意。这十分有利于开拓学生的视野以及培养学生的创新意识。（3）加强课堂讨论，让学生融入到课堂教学中。教师在讲课的同时要善于与学生相互讨论研究，以活跃课堂氛围。教师在各个方面更全面的，简单的，有趣地介绍分析化学的历史与发展和现状的同时，添加一些学生感兴趣的内容，如世界重大事件，材料信息的相关内容等，让全班学生共同讨论分析化学在其中所起的重要作用，指导学生在课堂上积极思考，扎实对重点知识点的理解，提高学生学习分析化学的兴趣，调动他们学习的积极性。四、结语要改革分析化学教学的过程中教师要不断地加强业务方面的综合能力，不断的扩大自己的知识面，要提高教师的教学研究能力和实验操作技能，纵观当前的分析化学教学改革，在以后的教学中还需要进一步实现教学手段的多样性，促进教学方法和手段的先进性。同时，要进一步加大实践与理论的结合程度，为学生提供大量的参与实践活动的机会。这样才能为我国的经济发展提供合格的高素质创新型人才，才能实现高等教育的发展目标。第二章第一节凡尔赛一华盛顿体系的形成、巴黎和会华盛顿会议各国关于战后政治地图的构想1、一战后帝国主义力量的变化摧毁四大帝国:德、俄、奥斯曼、奥匈欧洲列强被削弱→继续支配世界美日力量壮大重新划分势力范围建立新的国际秩序最大特点:英国的衰落和美国实力的膨胀(英美矛盾成为世界主要矛盾)我有的是钱,你们「借给钱可以,想当都听我的老大你还嫩了点!老兄,你占的便宜够大了悠着点儿吧英国法国应该把他那条腿也打美国再跟你算帐计起来德国漫画《争吵和签约》2、战后各国的构想扩大殖民版图;英国→在欧洲继续推行“大陆均势政策法国最大限度削弱德国建立欧洲霸权意大利→扩大领土日本→战时所得合法化,称霸亚太地区美国→建立国际联盟,夺取世界霸权3、大国矛盾法德:战胜国与战败国之间的主要矛盾英美:争夺世界霸权(主要矛盾)英法:争夺欧洲大陆霸权