《百合花》《哦香雪》联读+探究诗化特征

诗意青春：芳似百合纯如雪——《百合花》《哦，香雪》的诗意美PPT模板/moban/

无论年届花甲，抑或二八芳龄，心中皆有生命之欢乐，奇迹之诱惑，孩童般天真久盛不衰。

人人心中皆有一台天线，只要你从天上人间接受美好、希望、欢乐、勇气和力量的信号，你就青春永驻，风华常存。即使战争，也无法磨灭青春的色彩，无法磨灭诗意的青春美。导《百合花》和《哦，香雪》是必修上册第一单元课文。这两篇作品风格清新自然，情感真挚，文笔细腻，是诗意小说的代表作，学好本文可以提升学生小说鉴赏的能力以及写作能力。找寻青春身影，

体验青春滋味

感受诗意之美教材分析《百合花》和《哦，香雪》是必修上册第一单元第三课的两篇文章。这两篇作品风格清新自然，情感真挚，文笔细腻，在青春主题的单元里丰富了青春主题的内涵，塑造了新媳妇、通讯员、香雪等经典的年轻人的形象，是诗化小说的代表作。其诗意的审美追求又使得作品具有独特的审美价值与文学情趣。学好本文可以提升学生小说鉴赏的能力以及写作能力。课标解读《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）本单元属于“文学阅读与写作”学习任务群。“本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。”以课标为导向，明确教学方向

学习目标1.结合时代背景，分析人物的共性与个性，深入解读诗化人物。2.了解诗化小说，通过品鉴人美、景美、主旨美，构建多维度的审美评价体系。3.理解诗化小说主题，思考青春与生命的价值和意义。

《百合花》作者茹志鹃，当代女作家。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。背景：茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。作者及写作背景

《哦，香雪》作者、背景

铁凝,1957年生于北京。现任中国作家协会主席。16岁发表处女作《会飞的镰刀》，下乡插队劳动之余写出《夜路》《丧事》《不受欢迎的礼物》等小说。《哦,香雪》《六月的话题》分别获1983年、1985年全国优秀短篇小说奖,《没有纽扣的红衬衫》获第三届全国优秀中篇小说奖。

20世纪70年代末中国改革开放，社会发生了巨大变革，中国文学也深受影响。铁凝的小说反映了20世纪80年代初改革开放后的中国走向文明、开放的痛苦与喜悦。作者及写作背景PPT模板/moban/

诗化小说

思考角度形象塑造上（小说的要素之一就是塑造典型而鲜明的人物形象）情节结构上（小说往往追求情节的跌宕起伏和激烈的矛盾冲突）主题表现上（小说注重反映社会现象、凸显人性、表现社会的美丑等）环境氛围营造上（小说以情节取胜，而散文……）语言特色上（浓郁的地方特色、语言典雅、符合人物特征、口语化等）传统小说诗化小说

★“诗化小说”主要特征1.淡化情节，散化结构（没有跌宕起伏的故事情节）；稍有冲突，缺少悬念（没有激烈的矛盾冲突）；小说呈现日常生活的自然形态，展示生活的本色；2.虚化人物，作者故意淡化人物的脸谱化，呈现人物的本真原貌；3.注重环境描写，注重营造诗一般意境氛围，具有强烈的抒情性。（主要是表现气氛，包括自然风光、民情风俗、人间百态、生存状态的客观再现，也包括作者情感、情绪的自然流露。）4.在主旨的表现上，更突出情调。（较多反映人物自然、人与生存状态，突出人与人的感情纠葛，人性的复杂多变等主旨。）5.语言散文化。或语言质朴、口语化，或整散结合、诗化等等。作品特征鉴赏角度1.情节的诗化2.人物形象的诗化3.意境的诗化4.语言的诗化5.环境的诗化

诗

化

小

说教学过程开启一场寻美之旅活动一：寻美，探究诗化情节活动二：寻美，评选诗化人物活动三：寻美，置身诗化意境活动四：寻美，感悟诗化主题PPT模板/moban/

诗化情节PPT模板/moban/

1.请同学们认真阅读小说《百合花》《哦，香雪》，并在每一个段落前标注段落序号，并简要概括故事情节。2.请思考：小说的情节是如何体现诗化特征的？思活动一：寻美，探究诗化情节PPT模板/moban/

用简洁的语言概括两篇小说的主要情节。《百合花》：1946年中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，最后新媳妇执意将新被献给为救人而牺牲的小战士。（前往包扎所——借被子——献被子）《哦，香雪》：火车在台儿沟停留一分钟，带给以香雪为代表的一群淳朴、善良但性格迥异的山村少女一些变化。她们议论“北京话”，与旅客们做生意，农村少女香雪用一篮子鸡蛋向火车上一位女大学生换来一只渴望已久的铅笔盒，并由此独行了30里夜路。（看火车——做生意——换铅笔盒——夜回台儿沟）PPT模板/moban/

小说故意弱化了故事情节，相较于传统小说连续、曲折的情节，《百合花》《哦，香雪》故事简单，没有曲折离奇的故事情节，没有惊心动魄的冲突，故事情节呈现出片段化与简淡化的特征，两篇小说各自连缀起星星点点的生活片段。展PPT模板/moban/

诗化人物

“最美诗化小说”寻美之旅已经开启，让我们共探青春人物之美！文学社新一期校刊的主题为“青春中国的时代印记”，现邀请你从《百合花》和《哦，香雪》中推荐一位最美的中国青年，作为新一期的校刊封面人物。请讲述他们的先进事迹，并写出推荐词。最美的中国青年候选人《哦，香雪》：香雪、凤娇《百合花》：通讯员、“我”、新媳妇活动二：寻美，评选青春人物

分析最美青春形象请圈画描写人物语句和关键词，批注人物描写方法，准确概括人物形象。活动二：寻美，评选青春人物外貌描写神态描写语言描写动作描写心理描写细节描写正面描写(直接描写)侧面描写(间接描写)人物衬托环境衬托物象烘托他人的评价塑造人物形象的手法

其他手法：正侧面结合、欲扬先抑、对比、未见其人，先闻其声、立体化人物、扁平化人物……

肖像、外貌描写小通讯员：现在从背后看去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。新媳妇：这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。穿的虽是粗布，倒都是新的。外貌、肖像描写作用：1、突出了小通讯员高挑、年轻的人物形象。2、突出了新媳妇年轻、美丽的人物形象。

神态、动作描写新媳妇：1、她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。2、那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。3、新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。

4、她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。神态、动作描写的作用：刻画了新媳妇腼腆羞涩、淳朴善良、重情重义的性格特点。

心理描写新媳妇：

我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。心理描写的作用：刻画了新媳妇深明大义的形象特点。

语言描写小通讯员：“我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！……”新媳妇：两次“啊”。语言描写的作用：1、表现了小通讯员知错就改的特点。2、突出了新媳妇意外惊讶、关切震惊的内在心理。

侧面描写侧面写小通讯员：“这都是为了我们，……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了。作用：从侧面衬托了小通讯员舍己救人、临危不惧、不怕牺牲的精神。侧面写新媳妇：刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。作用：突出新媳妇淳朴善良的特点。

欲扬先抑小通讯员：“女同志，你去借吧！……老百姓死封建。……”死封建：不大方，不开放。作用：欲扬先抑写出了新媳妇的大方、通情达理、开朗的性格特点。PPT模板/moban/

请思考：小说的人物是如何体现诗化特征的？议PPT模板/moban/

1、有意淡化人物

《百合花》中的人物均没有姓名，《哦，香雪》中的乘务员仅以“北京话”代称，有意淡化人物，体现了特定时代中人物特质的普遍性。2、凸显人性之美

小通讯员形象的华丽蜕变、新媳妇情感的立体升华；香雪至真至美的善意与诚恳、从自卑到自信的执着与跨越；均从不同角度烛照出特定年代的人性、人情之美。3、奏响青春之歌

小通讯员、新媳妇、香雪、凤娇、台儿沟少女群像，都有一个共同的特点——年轻。青春的形象、梦想、历程，或华丽谢幕，或震撼开场，都在超越自我的过程中奏响属于诗意青春的交响曲。展PPT模板/moban/

问题探究1、试分析《百合花》中新媳妇献被与《哦，香雪》中香雪对铅笔盒的追求所体现的不同时代之下共同的女性青春美。2、假如通讯员被评选为“最美的中国青年”，请你为通讯员写一段颁奖词。思活动二：寻美，评选青春人物新媳妇——自我觉醒、奉献小我香雪——追求文明、自尊自爱PPT模板/moban/

颁奖词一：你是那么稚气淳朴，又是那么热爱生活，关心同志，体贴别人；你牺牲了自己，却照亮了别人；你是那么渺小，又是那么的伟大。展PPT模板/moban/

颁奖词二：一枝野菊花，两个硬馒头，战火纷飞下，你的眼里是热爱，你的心里是温暖。一声快趴下，全身扑危难，青春绽放中，你的英勇撼旧宇，你的大义照汗青。每一个牺牲都是不朽，每一个伟大都由平凡。展PPT模板/moban/

诗化意境PPT模板/moban/

青春里的意象是独特而多元，因为每个人的青春印迹不同，采用的意象也就不同；意象里的青春是特定而鲜明的，因为每一代人的人生际遇不同，留下的情感也有差别。

文学社现邀请你从《百合花》和《哦，香雪》中推荐最美的意象，并说说意象背后的深刻含义。

思活动三：寻美，发现诗化意象，置身诗化意境活动三：寻美，发现诗化意象物象类型《百合花》《哦·香雪》自然环境类物象树枝与菊花、满月大山月亮社会环境类物象枪火车台儿沟小山村日常生活、用品类物象馒头衣肩上的破洞百合花被子发卡、纱巾、尼龙袜和小手表等40个鸡蛋铅笔盒

品物象识其人品读新媳妇和百合花被子、香雪和自动铅笔盒的相关情节和细节，总结物象对塑造人物形象的作用。活动三：寻美，发现诗化意象活动三：寻美，发现诗化意象活动三：寻美，发现诗化意象PPT模板/moban/

请思考：小说的意象是如何体现诗化特征的？议PPT模板/moban/

百合花和铅笔盒具有诗性色彩。

百合花色泽文雅、香气清幽、白净纯洁，它象征着青春之美、人性之美，小通讯员和新媳妇、军民之间、战士之间的情谊就像百合花一样纯洁美好；“铅笔盒”是文化知识、现代文明的象征，对香雪而言，铅笔盒就像暗夜里的明灯，照着她在追求知识、追求文明的路上奋然前行。“百合花”“铅笔盒”这两个动态的中心意象，随着故事的缓慢推进，象征意蕴慢慢形成，深化了小说的诗化色彩。展活动三：寻美，置身诗化景致活动三：寻美，发现诗化意象，置身诗化景致

寻美之旅已经到达第三站！我们发现这两篇小说都描写了月下景物。请你从文中找出相关语句，置身其境读一读，感受诗意的景色，并分析其作用。《百合花》“月”天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起……我连那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了。由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。活动三：寻美，置身诗化景致活动三：寻美，置身诗化景致

《哦，香雪》“月”74段：一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树木，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。75段：在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。76段：她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩，像母亲庄严、神圣的胸脯……77段：香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。81段：铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。

这几处景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画，它在为人物的活动提供了一个很好的背景的同时，也有效地烘托了人物的内心活动，惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。这一变化虽然是在30里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍，这一障碍的跨越正是小说要着力表现的内容——自强。活动三：寻美，置身诗化景致活动三：寻美，置身诗化景致PPT模板/moban/

诗化主旨活动四：寻美，感悟诗化主题主题对比：《百合花》战争岁月的青春vs《哦，香雪》改革开放时的青春人物对比：小通讯员把青春献给了他热爱的战友、祖国，献出了年轻的生命。香雪甩掉了青春的羞涩，勇敢地去追求心中的理想。小结：他们都是各自时代的一个精神缩影，在各自的时代谱写着青年人的青春乐曲。他们身上有着青年人的血性，有着青年人的善良，有着青年人对于美好世界的向往，并且都能为各自心中的理想而忘我地追求。PPT模板/moban/

战争年代，革命烈士把青春献给了硝烟烈火；改革初期，开创者把青春献给了民族的崛起；不同时代，青春有不同的样子；不同时代，青春有共同的样子，那就是奋斗的样子。希望同学们不负青春、不负时代，踔厉奋发，笃行逐梦。小结PPT模板/moban/

阅读冯至的《江上》，思考：有人认为《江上》具有诗化小说的特征，你赞同吗？为什么。请结合文本分析。练课后作业江上【注】冯至子胥望着昭关以外的山水，世界好像换了一件新的衣裳，他自己却真实地获得了真实的生命。时节正是晚秋，眼前还是一片绿色，夏天仿佛还没有结束。向南望去，是一片人烟稀少的平原。他在这荒凉的原野里走了三四天，后来原野渐渐变成田畴，村落也随着出现了，子胥穿过几个村落，最后到了江边。太阳已经西斜，岸上三三两两集聚了十来个人：有的操着吴音，有的说着楚语。（对偶手法，突出江岸聚集之人来自不同的地域，汇集吴、楚民情，更显故事之自然与客观，营造出典型的社会氛围。）有人在抱怨，二十年来，这一带总是打过来打过去，弄得田也不好耕，买卖也不好做。一个上了年纪的人说：“前几年吴王余昧死了，本应该传位给季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一个这样贤明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高洁。”“他只自己保持高洁，而一般人都还在水火里过日子，——我恨这样的人，我们都是吃了他高洁的苦。”一个年轻人愤恨地说。

那老年人却谅解季札：“士各有志。他用行为感动我们，不是比做国王有意义得多吗？——就以他在徐君墓旁挂剑的那件事而论，对于友情是怎样好的一幅画图！”季札在死友墓旁挂剑的事，子胥从前也若有所闻，他再低下头看一看自己佩着的剑，不觉起了一个愿望：“我这时若有一个朋友，我也愿意把我的剑，当作一个友情的赠品，——而我永久只是一个人。”子胥这样想时，也就和那些人的谈话隔远了，江水里的云影在变幻，他又回到他自己身上。这时江水的上游忽然浮下一只渔船，船上回环不断地唱着歌：日月昭昭乎侵已驰，与子期乎芦之漪。面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已驰，是怎样感动子胥的心！他听着歌声，身不由己地向芦苇丛中走去。西沉的太阳把芦花染成金色，半圆的月也显露在天空，映入江心，是江里边永久捉不到的一块宝石。渔夫的歌声又起了：日已夕兮予心忧悲，月已驰兮何不渡为？歌声越唱越近，渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。多少天的风尘仆仆，一走上船，呼吸着水上清新的空气，立即感到水的温柔。子胥无言，渔夫无语，耳边只有和谐的橹声，以及水上的泡沫随起随灭的声音。船到江中央，水流变得急聚了，世界回到原始一般的宁静。子胥对着这滔滔不断的流水，他想这是从郢城那里流来的。他立在船头，身影映在水里，好像又回到郢城，因为那里的楼台也曾照映在这同一的水里。他望着江水发呆，不知这里边含有多少故乡流离失所的人的眼泪。父亲的、哥哥的尸体无人埋葬，也许早已被人抛入江心；他们得不到祭享的魂灵，想必正在这月夜的江上出没。郢城里的王公们都还在享受眼前的升平，谁知道这时正有一个人在遥远的江上，想把那污秽的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光膨胀起来……他再看那渔夫有时抬起头望望远方，