一年级上册数学教案第六单元第3课时1415减几西师大版(2018秋)

一年级上册数学教案第六单元第3课时1415减几_西师大版（2018秋）教学内容西师版数学教科书一年级上册第92第93页题1、题2、,课动第1题第2题第15题习15减。教学提示将前面学的计算方法迁移到1、15减几。教学目的1、了解并掌握14,15减几的计算方法，能正确计算14,15减几的习题。2进一步培育先生的观察才干、操作才干、类推才干和归结概括才干。3培育先生参与数学学习活动的积极性，进一步激起先生学习数学的兴味。教学重点、难点重点：能正确计算14,15减几的习题。难点：了解计算14,15减几的习题的几种罕见方法。教学预备教具预备：多媒体课件、小棒〔依据课堂状况能够需求〕等。先生预备：小棒〔依据课堂状况能够需求〕教学进程创设情境，激起兴味建议：可以预设几个情形来停止导入。如温习稳固导入法主题画导入、奖品舞、。温习固入：1、看说道法式。2.计算。125=138=127=13-=12-=先生算团修，先说说己怎计算13—4和12—3的。教员这课们用冤掌的些识研的习容。【设计意图】温习稳固旧知，为习新知识好预备。课件播放主题图导入法：教员用课件出示先生乘公共汽车回家的情境〔不出现对话框。师很多同窗经常坐公交车你们知道吗？坐公交也有数学效果大家看看图上有哪些数学信息？可以提出哪些数学效果？指名答。师依据回答状况评议鼓舞。【设计意图】提示先生生活中有很少数学效果，关键在于自己去发现。探求新知以下教学设计承接课件播放主题图片导入法教学。1教学例题1。师：公交车里原离开底有多少人呢？。大家看：师用课件出示对话框。要处置〝如今车上有多少人？〞这个效果，怎样列算式怎样计算呢？指名回答，师依据先生的回答适当评议、鼓舞。预设：先生：算式是14-6先生：我用倒着数的方法，得数是8.先生：我用拆十的方法，得数也是8.先生：我用连减的方法，得数还是8.先生：我是想加法算减法，得数确实是8.师：你们的回答都是对的。同窗们的思想很生动，真好。师：你们看看自己的算法课本中写出的。【设计意图】引导先生运课原学习。完成试试生独完成师视观明了情依状况调教学容及教学度。假设先有了的错员就择错答案误想法先生论引导他们看正确算法正确计算程；可以早完成堂活第1题。师小结：刚才我们做的几道算式题，被减数都是14，所以这些算式都是属于14减几的算式，他的计算方法和前面学的相反。2、教学例题2.师：同窗们，你们喜欢看书吗？喜欢看书的聪聪同窗发现了一个效果不会处置，同窗们来看一下，帮帮他吧！师出例如题2的主题图〔不要对话框，不要效果。〕。师引导先生看图：图上有哪些数学信息？聪聪想提出一个效果，可是他不会，有人能协助他吗？预设：先生：假设拿走3本，还剩多少本？先生：假设拿走5本，还剩多少本？先生：假设拿走7本，还剩多少本？师这些效果都提的很好如今我们以拿走9本为例看看怎样处置这个效果。先生独立在课本上完成。然后指名先生回答是怎样列式的，是怎样计算的。预设：先生：我列的算式是15-，得数是6.我是用拆十法来算的。先生：我列的算式是15-，得数也是6，我是想6+9=1”，所以15-9=6师依据先生的回答评议、鼓舞。【设计意图】尽量给先生多思索，多表达的时机，尽量不搞填鸭式教学。师小结刚才这几位同窗的思绪明晰声响也响亮大家都要向他们那样。我们会算15-9课：〕先生独立完成，师巡视辅导了解学情。生做完后师生评议。是5了5的的1、2、2。【设计意图】例题2下面的试一试，在不知不觉中已完成。稳固新知1完成课堂活动的第1题、第2题。第1题布置同桌停止。第2题先让先生按规律写出算式并计算，然后布置交流活动。2完成练习19第1~5题。练习十九第1题可以让先生按竖排观察，说说这些算式有什么联络，然后教员说几个算式，如8＋5＝1，要求先生说出与它有联络的。第2题是综合性练习可采用竞赛的方式停止计算完成后教员可恣意选取加、减各1题让先生说说算法。第3题是15减几的复杂运用。假设先生填成了1－7＝8，要让先生说出这样填的理由，只需理由充沛就要给予一定。第5题先生独立完成后，引导学缺乏力的先生思索：1〕一个加数不变，另一个加数变，和怎样变？2〕被减数不变，减数变，差怎样变？课堂小结师：说说你的收获？你觉得自己学得怎样样？哪个小组最棒？【设计意图】反思本课，利于稳固新学，鼓舞先生仔细学习，朔造先生能学好数学的决计。布置作业课本第94页第6题、第7题。答案：6、15-7=87、15-6=9板书设计14,15减几12-4=8 13-4=9 13-9=4拆十法：10-8=22+2=4 √ √想加算减法4+8=12