初中英语-I'm going to study computer science.SectionA 1a-2c教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGEUnit6I’mgoingtostudycomputerscience.SectionA(1a–2c)教学设计School：Teacher：Teachingaims（教学目标）1. Masterwordsofdifferentjobs.2. Learntoaskandanswer“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”and“Howareyougoingtodothat?”3. Learntotalkabouther/hisplansforthefuture.Languagepoints（语言点）1.要求掌握以下句式：a.Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?I’mgoingtobea(n)...b.Howareyougoingtodothat?I’mgoingto...2．要求掌握以下词汇：1)名词n.computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist2)动词v.cook,growupDifficulties（难点）：使用begoingtodo表达将来的打算；合理地表达如何实现自己的职业梦想。Teachingsteps（教学步骤）1.Warm-upandlead-in（导入）(1)Studentswatchashortvideoaboutasong——BeWhatYouWannaBe.Trytorememberthewordsofdifferentjobsinthevideo.(2)ShowthosewordsofjobsonPPTandreadtogether.2.Presentation（呈现新知识）【目标一】Masterwordsofdifferentjobs(1)Whatdotheydo?Letstudentslookatthepicturesonthescreen.Teachthemhowtoreadtheninekindsofputerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,busdriver,pilot,pianist,scientist(老师教读单词并检查学生朗读，提醒学生注意anengineer/actor/actress,板书9个单词)Letstudentsreadthewordsin!a,reviewallthewordsofjobs.Playagame——Quickeye:Showthelettersonthescreenonebyone,andstudentssaythewordsquickly.【目标二】Learntoaskandanswer“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”and“Howareyougoingtodothat?”(1)通过JackieChan引入第一大句型(板书)Askpeople’sfuturejobs：A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?B:Iwanttobeanactor.（通过JackieChan引入Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?进一步展现相关职业的新单词，并反复用新单词进行第一句型的练习。）看图，用第一句型提问:Conversation1:A:Whatdoyou...whenyou...?B:Iwanttobea(n)...Conversatio2:A:Whatdoeshe/shewanttobewhenhe/shegrowsup?B:He/Shewantstobea(n)...Pre-listening1bFourconversationsaboutJane,Larry,JohnandTina.Answer:”Whatdotheywanttobewhentheygrowup?”While-listening1:Listencarefullyandfilltheblanks.NamesWhatdoeshe/shewanttobewhenhe/shegrowsup?TinaShewantstobe______________________________.LarryHewantstobe_______________________________.JaneShewantstobe_________________.JohnHewantstobe_________________.(4)通过JackieChan引入第二大句型（板书）A:Howareyougoingtodothat?B:I’mgoingtotakeactinglessonseveryday.Pairwork：根据图片和信息，用第二句型反复练习对话（注意第三人称的练习）A:Howishegoingtodothat?B:Heisgoingtopracticebasketballeveryday.（5）While-listening2：Listencarefullyandfilltheblanks.NamesHowishe/shegoingtodothat?TinaSheisgoingto________________________________.LarryHeisgoingto________________________________.JaneSheisgoingto________________________________.JohnHeisgoingto________________________________.PairWork1——1cS1:WhatdoesTinawanttobewhenshegrowsup?S2:Shewantstobeacomputerprogrammer.S1:Howisshegoingtodothat?S2:Sheisgoingtostudycomputerscience.PairWork2-MakeconversationsaboutJaneandJohnwithyourdeskmateaccordingtothechart.WhoWhatHowJaneengineerstudymathreallyhardJohnactortakeactinglessonsA:WhatdoesJanewanttobewhenshegrowsup?B:Shewantstobe…...A:Howisshegoingtodothat?A:Howisshegoingtodothat?【目标三】Learntotalkabouther/hisplansforthefuture.While-Listening2b(1)Listen.WhatareChengHan’splansforthefuture?Completethechart.WhatChengHanwantstobe_____________________.WhereHeisgoingto_____________________________.HowHeisgoingto__________________________________________.WhenHeisgoingto____________________________andcollegefirst.Post-Listening2b（2）Survey——GroupWorkAsareporter，S1askstheirgroupmemberstwoquestions“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?&Howareyougoingtodothat?”.Then,S1writesdowntheanswersinthetableandgivesanoralreportaboutyoursurveyresults.（四人一组，其中一名同学负责记录汇报）NameS1S2S3S4WhatHow（3）Presentation--Giveareport.Inmygroup,S1wantstobe…Sheisgoingto…S2wantstobe…Heisgoingto….（BothS1andS2wanttobe…Theyaregoingto…）（4）SummaryNewwords（jobs）:NinekindsofjobsKeysentences:A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?B:Iwanttobeanactor.A:Howareyougoingtodothat?B:Iamgoingtotakeactinglessons.Tostudents:Holdfasttodreams.Theywillcometrueoneday!3.Quiz（见评测练习）4.Homework1、Oral:Readwordsandsentencesyoulearnedinthislessonloudly.（in1b&2b）2、Written:WriteashortreportaboutyoursurveyresultsinGroupWork.Nolessthan60words.效果分析新授课提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。如何才能提高课堂教学的有效性，我在本节课中的教学中主要运用了以下几种方法。温故知新，激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师，有兴趣不是负担。”对知识有浓厚的兴趣，就会产生不断前进、渴求新知的强烈渴望，就会全身心地投入到所感兴趣的学习中。在教学中，我首先通过一个短视频唤起学生对旧单词（职业）的记忆，及时肯定学生对知识的掌握，增加了学生成就感，在此基础上教授新单词，让学生感觉到英语不是高不可攀。鼓励学生主动参与，积极交往为唤醒学生的主体意识，让学生主动地参与教学活动，在课堂教学中，我努力坚持学生活动的自主性，使学生主体处于活跃兴奋状态，使学习成为学生自己的活动。在第一、二句型的练习过程中，我鼓励同学间、同桌俩积极发言，开展对话，在小组活动中，尽可能邀请多的小组代表发言，使课堂真正成为高效的课堂。巧设目标，提高学生对知识的吸收率在本节课中，我设计课堂教学目标时几次修改，结合三维目标，最终确定本节课的教学目标。围绕目标，课上进行及时的检测，并让学生记录关键内容，检验学生运用知识、解决问题的能力。为体现知识的实用性，课堂检测题结合本节课的重点，逐层递进，不仅能客观评价学生的学习状态，更可以激发学生进一步努力学习。但与自己曾设想的效果还是有一定的差距。首先，在课堂形式上显得比较单一，教师和学生的互动不是很多，给学困生的鼓励较少。其次，课堂检测时间较短，没有给学生自我纠正的机会。再次，小组合作学习时间太少，教师指导不全面，只照顾到个别小组。因此，汇报交流时，个别小组不太积极。总之，课堂教学是教师和学生的双边活动。要提高课堂教学质量，必须以学生为本，精心设计，给学生一些机会，让他们去体验；也给学生一些挑战，让他们去解决。注重学生优秀思维品质的培养，变被动为主动，变学会为会学，这样才会收到事半功倍的效果。教材分析对教材地位的分析本节课教授的内容是Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.SectionA(1a-2c)的内容。第六单元首先介绍了关于职业的新单词，后又引入begoingto这一句型，引导学生对自己未来的职业做出规划。学生初步根据本单元学习将来时的表达，为第七单元进一步学习将来时做好铺垫。对教材内容的分析1、教学目标：（1）知识与技能目标：Masterwordsofdifferentjobs.（2）过程与方法目标：Learntoaskandanswer“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”and“Howareyougoingtodothat?”（3）情感态度价值观目标：Learntotalkabouther/hisplansforthefuture.2、教学重点：Languagepoints（语言点）（1）要求掌握以下词汇：1)名词n.computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist2)动词v及动词短语.cook,growup,takeactinglessons,studycomputerscience,practicebasketball,studymathreallyhard,moveto,finishhighschool（2）要求掌握以下句式：a.Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?I’mgoingtobea(n)...b.Howareyougoingtodothat?I’mgoingto...3、教学难点：（1）使用begoingtodo表达将来的打算；（2）合理使用相关动词短语表达如何实现自己的职业梦想。4、教材的特点：（1）涉及到将来时5、教材的教学目的和要求：（1）培养学生的听说能力（2）增加学生在谈论职业规划上的语言知识（3）让学生体会到学习英语的乐趣，激发学生对未来职业的思考。对教材作用的分析关于职业的单词，学生已经学过了一些，如teacher，policeman等，通过新旧知识的牵引，本节课可以帮助学生扩充职业方面的词汇，如computerprogrammer,busdriver等，同时引入了begoingto这一句型，为接下来用将来时开展讨论做好铺垫。课后反思一、教学过程中的“亮点”本节课按照“三统一”（教学目标、教学过程、教学评价）的教学模式开展，三维目标按照知识与技能、过程与方法、情感态度价值观层层递进，并在一开始的板书、导学案和PPT上呈现给学生，让学生知道本节课将会学到什么。教学过程中的导入环节采用视频导入，动听的音乐能带动学生学习的积极性。对于单词的考察，通过呈现字母，快速猜单词的游戏，调动学生的思维和记忆，进一步巩固新学单词。对于听力练习，通过拆分和整合听力练习题，突出本节课的重点句型，并注重学生对第三人称单数的训练。小组活动展示是本节课的成果展，在锻炼学生口语表达的同时，也锻炼了学生合作学习的能力。最后，围绕本节课的重难点，进行课堂检测，并帮助学生纠正错误。教学过程中的“败笔”整堂课的课堂用语过于单一。最后的课堂检测，应该先给学生2-3分钟的做题时间，再核对答案，自己过于着急了。教学过程中的“偶得”在练习完Pairwork(1c)后，开始2b的听力练习，可能中间两句所填内容过长，短语不熟悉，导致部分同学填写的答案不完整。以后可以在播放听力的过程中，遇到难点和答案所在处，可以稍加停顿。反思“下次如何做”在平时的授课中多练习不同的课堂用语。对整堂课的时间把控做到心中有数，不慌不忙。对学生的评价争取做到多样化。

学情分析学生年龄特点分析初二学生年龄一般处于13至14岁之间，学生抽象思维丰富；本班有乐于发言的学生，也有羞涩保守的学生；本班学生对新话题和新知识的学习兴趣很高，接受能力和注意力也比较好。2、学生已有知识经验分析在前期的单词预习过程中，学生已经经历了新单词的初步学习过程，但是对如何运用单词进行恰当提问还不是很深入，没有充分使用“wanttobe”和“begoingto”的应用，鉴于以上原因，本节课将重点从听说上锻炼学生对“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”和“Howareyougoingtodothat?”的应用，加强学生的听说能力，进一步培养学生用英语表达自己和他人未来计划的能力。3、学生学习能力分析本班学习能力突出的尖子生能够很好地完成本节课的学习任务和学习目标，掌握重难点知识；而学习能力较弱的学困生只能掌握本节课的前两个目标和重点知识，对于本节课的难点还达不到语言上的输出。4、学生学习风格分析班级学生整体思维活跃、反应迅速，但往往思维深度不够、准确性稍微欠缺。教学上尽可能提出挑战性的问题，让学生通过合作深度思考。Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.QuizName：一．根据音标和句意写单词。1.Whatdoyouwanttobewhenyou_______[grəu]

up?2.Helikescomputersandhewantstobeacomputer___________[ˈprəʊɡræmə].3.Mymotherisa_________

[ˈdɔktə]

andsheworksinahospital.4.Myfatherisafamous___________

[ˌendʒiˈniə]

.5.MybeatfriendLindaisa__________

[ˌvaiəlinist]

6.Hewantstobea________[ˈpailət].7.Mymusicteacherisanexcellent___________[ˈpɪənɪs