初中道德与法治-单音与和声教学设计学情分析教材分析课后反思

《单音与和声》教学设计主备人：课题单音与和声单元第三单元学科道德与法治年级七年级学习目标情感态度和价值观目标培养热爱集体（祖国）的情感，涵养自觉遵守集体共同规则、规范的品格；增强集体生活中的责任感。能力目标能够在个人意愿与集体规则之间的辩证关系中做出正确选择，提高处理个人利益与集体利益关系的能力；增强责任意识，学会在集体生活中积极承担责任。知识目标集体规则和个人意愿产生矛盾和冲突的原因；知道集体利益与个人利益的关系；理解让集体的和声更美的做法。重点如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。难点树立大局观念，用长远的眼光看问题；坚持集体主义。学法自主、合作、探究学习教法讲授法、情景探究、讨论法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课课前热身：播放单音与和声音频，思考并回答单音与和声哪个更优美？如果个体的你是单音，那和声又指的是什么呢？要使乐曲和谐优美，必须将众多单音按照一定的规则排列组合成合音，方能表达出这种整体感受，你我他就是生活中的一个个单音，按照一定规则排列组合在一起就形成了集体和声。可我们每个人可能有着不同诉求，有时难免会发生碰撞，产生矛盾和冲突，面对这些不和谐，我们如何共同奏出集体生活和谐乐章呢？让我们步入今天的学习内容——单音与和声。学生倾听感悟通过课堂开始比较两个音频激发学生兴趣，引出本课主题，并与本课课题巧妙相符，为接下来新课的探究做了铺垫。讲授新课第一篇章集体规则我遵守1.呈现学校规定与个人意愿的冲突事例：你遇到过这种不和谐之音吗？你是怎么做的？生：结合自己的生活阅历，回答。师：规则合乎自己的意愿，大家愿意遵守，规则不合乎自己的意愿，大家不愿遵守。但生活中总有一些共同的规则，不管是否合乎你的意愿，我们大家都需遵守。2.请“运用你的经验”谈谈你在疫情期间在学校有哪些规则需要遵守，这些规则有哪些作用。生：结合自己的体会与所思所想回答问题。3.师：展示幻灯片，结合学校生活进一步强化集体需要规则。教师小结：同学们列举很广泛，分析也很到位，我们明白了：（1）在集体中每个人都有自己的意愿，集体中又必须遵守一些共同的规则。（2）遵守集体规则可以让集体和声更动听，（3）当集体规则能够保障和维护个人利益时，我们更愿意遵守和维护。4.展示笔记区，总结集体规则的作用师：道理往往很明白，可置身于期中时同学们又经常产生烦恼，让我们一起看看，在抗击疫情中，学生小云遇到了哪些烦恼？5.呈现镜头一：为做好疫情防控，学校规定：单人单桌学习，前后左右间隔不得小于1米。此规定引发了小云与班主任的冲突。小云认为单人单桌，不便于交流讨论，不利于自己的学习。未经班主任同意，打算与好友同桌。（1）导致小云与班主任冲突的原因是什么？（2）你有哪些理智的处理办法？生：个人意愿与集体规则有冲突。师：个人意愿和集体规则发生了冲突，这是基于个人和集体需要不同，个人意愿与集体共同要求之间不是完全对立的。集体规则我遵守，个人意愿与集体规则相一致，积极遵守与维护；相冲突，选择服从，寻找平衡点。第二篇章我为和声做贡献师：集体规则我们去遵守，那么集体利益我们如何去做？下面让我们进入第二篇章，我为和声做贡献。1.呈现镜头二小云在好朋友的劝说下，服从了班级安排，在各项疫情防控工作中，认真遵守纪律，严格要求自己，并主动担负起抗击疫情知识宣传工作。得益于班级每个人的努力，小云所在的班级被评为疫情防控模范班级，小云还被任命为疫情防控组长。师：思考一下，小云为什么能被评为优胜防疫宣传组长？学生回答。师：尽力做好自己，遵守规则——保证和声之美；在集体中个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。想一想：坚持集体主义就是不要个人利益了吗？学生思考回答。教师归纳：是承认个人利益合理性、保护正当利益的前提下，反对极端个人主义。我为和声做贡献——我为集体努力，做好自己2.呈现镜头三观点对对碰：疫情防控组规定，每天下午放学后进行疫情防控应急演练。学生议论纷纷，咱们身边哪有疫情啊，真是杞人忧天！况且月考快要到了，每天放学留下来演练，好浪费时间呀！师：作为组长，小云听到同学们这样的议论应该怎么做？生：不合理的集体规则需要适当修改、完善。体现正当个人利益的合理建议有助于集体规则的完善和进步。对于集体中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。我为和声做贡献——对不合理因素，我为集体提改进意见3.呈现镜头四一起来辩论：因下周二学校检验班级防疫成果，老师要求周末下午全体同学到校培训。一些同学议论纷纷。小云：这关乎我们每个人的生命安全，也关系到咱们班级的整体形象，即使是牺牲我们的周末，也应该到校好好彩排。小兵：关我什么事！我又没感染新冠肺炎，我周末还要学钢琴呢！生：辩论回答。师：个人利益与集体利益是一致的，但当个人利益与集体利益发生冲突时，应当把集体利益放在第一位，坚持集体主义。想一想：坚持集体主义就是不要个人利益了吗？教师归纳：是承认个人利益合理性、保护正当利益的前提下，反对极端个人主义。我为和声做贡献——以集体利益为重；识大体、顾大局师：集体生活中，我们不仅要自己遵守集体规则、维护集体利益，还需要学会处理与他人之间的关系。呈现镜头五面对小兵的不予理解，小云耐心劝说。可是小兵却反击小云，身边没人感染新冠肺炎，就她整天紧张兮兮、大惊小怪。听到这种蛮不讲理的话语，小云……生：表演情境剧，两组同学分别上来饰演小云和小兵，表演两种情形，分别为冲突、妥协。师：设想一下小云接下来可能会怎么做？生：冷静考虑、慎重处理。师：在集体生活中，我们要学会处理与他人之间的关系。当遇到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑、慎重选择适当的处理方式。无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。我为和声做贡献——正确处理与他人的关系观看感悟多角度思考聆听感悟自主探究班内分享探究与分享班内展示独立思考独立思考讨论交流明理思辨观点碰撞表演感悟独立思考引导学生自主感悟没有集体规则的集体将没有秩序，集体规则能够保障集体的良好秩序，良好秩序的实现有赖于规则的制定和遵守。个人在和谐的集体中才能得到很好地滋养，从而培养学生的规则意识。在现实场景中思考如何处理个人意愿与集体规则的关系。培养学生的辩证思维能力。通过生活实例引发学生思考，引导学生分析出个人和集体需求的不同是引起冲突的原因；自主探究的学习方式，让学生体验到成功就在探究之中。采用一例贯穿的方式，分镜头进入不同情境，分别探究个人在集体中如何做好自己，遵守规则；在规则不合理时如何恰当处理，建言献策；以集体利益为重，识大体，顾大局；冷静思考、慎重处理自己与他人关系。培养学生多角度思考问题的习惯，并能够使用这些方法解决实际问题，做到理论联系实际，重在践行。以辩论形式，激发学生头脑风暴，围绕问题展开多角度思考。通过调动激烈的思维碰撞，让学生将注意力转向集中于对于个人利益与集体利益的关系理解，保障个人利益是实现集体利益的前提，维护集体利益是实现个人长远利益的基础，这种集体主义是个人与集体的双向发展。明确集体主义是在承认个人利益的合理性，保护个人正当利益的前提下，进一步层层设疑让学生共同得出结论——坚持集体主义，反对极端个人主义。结合生动活泼的情景剧，调动学生学习兴趣，让学生在表演与观看表演中感悟正确处理与集体成员的关系。课堂小结学生观看抗疫视频，盘点本课收获。教师总结：小到一个学校防疫小组，大到全国14亿人同呼吸、共命运，携手抗疫。作为单音的我们都应努力践行社会主义核心价值观，做到爱国、敬业、诚信、友善，才能演奏好把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化强国这个大和声。就像习近平总书记所说：“我们坚信，只要我们同舟共济，定能共克时艰，实现伟大复兴中国梦”。观看感悟通过视频向学生传递集体主义原则，培养学生的集体意识，激发爱国热情。引导学生思考其中“个人利益与集体利益（国家利益）的关系”，将“死知识”变为“活感悟”。把学生的思维空间由小集体引向大集体——国家，敬仰为国家利益奋斗终生的人。学习他们的爱国敬业情怀。板书单音与和声学情分析社会学家认为，在人类社会中，群体随处可见，因而由此构成的各种活动也就成为最普遍的社会生活现象，每个人都生活在某一个群体之中，并在这些群体中发现自我，逐渐走向自主、自立和成熟。初中阶段的学生多为12—15岁的青少年，处于生理和心理急速变化的关键时期。在此阶段，他们在生理上处于第二个发育高峰期，身体发生着迅速变化，这使得青少年在心理上产生了成人感、独立意识，拥有了不断增加的个人发展需求。他们从依赖、幼稚走向独立、成熟。他们渴望社会角色变化，希望承担责任，彰显自身能力。但与生理上的迅速发育相比，他们心理上发育相对迟缓，造成身心发展不平衡。他们对周围的事物充满好奇，但又缺乏固定的兴趣，经常无法控制个人行为。初中生由于受个人能力、社会经验、知识储备以及思维水平等多方面影响，虽然有强烈的独立承担工作的良好意识，但结果往往事与愿违。面对糟糕的行为结果，他们会产生挫折感和无力感。在行为上，学生可能从积极投身集体活动转变为与集体的共同目标、发展需求产生冲突。单音与和声效果分析采用诸多先进灵活的教学方法（小组教学、探究教学、参与式教学、体验式教学等）充分调动学生的参与意识，科学合理的开展师生互动、生生互动，展现了学生的课堂主体地位，注意欣赏学生的闪光点，点拨及时、到位。充分考虑到学生的生活逻辑，理论和现实相结合，选取学生的亲身生活经历、同龄人的故事、社会典型事例，与课程知识相融合，生活即课堂，从生活中开发课程资源，从生活中发现问题，充分利用情景教学，问题设计情境化、生活化。情感、态度、价值观，能力，知识目标设计科学合理，充分体现新课标要求，从学生主体出发，以情感人，以情动人，将情感教学放在第一位，有情有意、把握适度，用教师的真情实感打动每一位学生。教学情景化、案例化、问题化，板块连接自然顺畅，导入合理，板块设计合理，突出重点、难点，逻辑性强，环环相扣、层次分明，逐步提出问题、解决问题。整体呈现出一种：创景激趣——引思明理——升华导行的教学模式，注重情景教学、问题教学。课堂教学是一种艺术，在听课过程中，我充分享受到了课堂教学艺术展示，备课艺术、组织管理艺术、总结艺术、幽默导入艺术、提问艺术等。老师拥有很高的课堂调控能力，注重板书的设计与创新。设计目标要充分考虑学生实际，不能一味的求热闹，将问题涉及低龄化。设计问题要有冲突性，要充分了解学生的实际水平，设计问题要符合学生水平，又要高于学生水平，不能将问题涉及的过于简单，否则，对学生素质的全面提升极为不利。单音与和声本科有引言和两框内容组成。引言指出，“你”和“我”的不同诉求、小群体和集体的具体利益的不同都可能发生矛盾冲突，这些是我们共同生活的插曲。教材通过问题引发学生思考共同走出集体生活和谐乐章的策略，引导学生尊重集体和集体中其他人的权利，恪守集体主义原则，从而化解矛盾冲突，共同奏出集体生活的和谐乐章。第一框“单音与和声”，通过个人意愿和集体规则间的辩证关系分析，帮助学生理解规则对个人利益的根本性保障，思考个人意愿与集体规则之间发生冲突的原因，寻求个人意愿与集体规则之间的平衡，引导学生学会合理表达意见，通过改进集体的不合理因素，使个人更好的遵守规则，以保持和声的和谐。教材由此进一步引出对集体主义的学习、对个人利益与集体利益关系的认识和处理。第二框“节奏与旋律”，通过学生在集体生活中体验，了解个人在多个集体中的不同角色、不同责任对个人成长的影响，学会选择，正确理解局部利益与整体利益、个人利益与集体利益的关系。教材通过分析小群体的形成及对个人成长的影响，让学生了解小团体主义，学会在小群体和集体之间发生冲突，能够维护个人的正当利益，坚持集体主义、反对小团体主义。单音与和声课堂思维训练随堂演练一、选择题1.下列属于我们中学生要积极遵守和维护的集体规则是(

)

①上下课的作息时间

②开运动会的秩序

③考试作弊

④食堂打饭要排队

A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．①②③④2.看右边漫画，假如你所生活的学校这一集体有此规定，正确的做法是(

)

A．通过恰当方式向学校或老师表达自己的意见或建议

B．置之不理，我行我素

C．向学校领导抗议

D.向家长反映学校的这一做法3.小玲负责班级学习园地的美术设计,可期末考试临近,承担美术设计任务会耽误复习时间。她的正确做法是(

)

A．合理安排时间,既保证完成美术设计任务,又不耽误学习

B．以复习考试为重,放弃美术设计任务

C．以美术设计任务为重,不计较考试结果

D．难以两全其美,只能完成一项任务互联网时代，我们对网络“一网情深”。面对学校出台的“不准把手机带入学校”这一规定，我们是“有人欢喜有人忧”。据此回答4～5题。

4.学校是一个大的集体，这个集体的某些规定与我们的个人意愿发生矛盾或冲突的原因有(

)

①国有国法，校有校规

②学生与学校、班级管理的需要不同

③学生与学校、班级管理中的一方有不正当或不合理的要求

④中学生不成熟

A．①②

B．③④

C．②④

D．②③

5.面对学校这一集体的规定，作为学生的我们，正确的态度是(

)

①理解学校规定的合理性

②反思个人意愿的合理性③极力反对

④服从、配合学校的这一要求

A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．①②③④6.当集体规则与我们的个人意愿发生冲突时（

）

①坚决按自己的意愿办，毫不妥协②只有集体规则与我们的个人意愿一致时才遵守③让个人意愿服从集体的共同要求④努力找到解决冲突的平衡点

A．①②

B．③④

C．②③④

D．①②③④

7.某班的板报上写着“班兴我荣,班衰我耻”的标语。这段标语里蕴含的道理是()

A．集体要保护个人的一切利益B．集体利益与个人利益没有矛盾

C．任何集体都离不开个体而存在D．集体利益与个人利益相互依存二、材料分析8、周日，七（一）班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文太想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的”，于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急的分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿......问题：（1）为什么会出现这样的事情？你怎样看待小玲等人的做法？怎样避免这样的情况出现？（4）如果不服从这些要求，可能给集体带来什么影响？可能给个人带来什么影响？（5）个人意愿一定要服从集体规则吗？2.小云在好朋友的劝说下，服从了班级安排，在各项疫情防控工作中，认真遵守纪律，严格要求自己，并主动担负起抗击疫情知识宣传工作。得益于班级每个人的努力，小云所在的班级被评为疫情防控模范班级，小云还被任命为疫情防控组长。小云为什么能被评为优胜防疫宣传组长？ 3.经研究，演练时间改为每周二四兴趣小组活动时间。因下周二学校检验班