幼儿园小班教案《小猪的妈妈不在家》含反思

教案系列幼儿园小班教案《小猪的妈妈不在家》含反思

小班教案《小猪的妈妈不在家》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过角色扮演的嬉戏形式，进一步感知、理解故事，关怀幼儿理解故事内容，丰富相应词句：“XXX，没关系，没关系，我来关怀你”，让幼儿感受父母对自己的关爱，体验被照看的欢乐，快来看看幼儿园小班《小猪的妈妈不在家》含反思教案吧。

活动目标

1、关怀幼儿理解故事内容，丰富相应词句：“XXX，没关系，没关系，我来关怀你。”

2、通过角色扮演的嬉戏形式，让幼儿进一步感知、理解故事。

3、让幼儿感受父母对自己的关爱，体验被照看的欢乐。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、通过阅读，理解故事情节。

活动预备

大本图书、视频动画《小猪的妈妈不在家》、玩具猪

活动过程

（一）爱好导入

师：小伴侣们！

幼：哎！

师：好，小眼睛，看老师！老师给你们带来了一本书，我想请小伴侣们看看，封面上都有谁？

幼：小猪、还有猪妈妈。

师：那猪妈妈手上都拿着东西，像是要干什么去啊？

幼：去买菜，出去玩

师：这时候，小猪在干嘛？它是什么表情？它兴奋吗？

幼：小猪在招手、说再见它有点不太兴奋。

（二）师幼共读

师：原来啊，猪妈妈要出远门了，小猪一个人在家会发生什么事儿呢？我们一起来看一看好不好？幼：好。

1、读第一部分（从开头到大家都玩的很欢乐）

师：小伴侣们来看一看，猪妈妈走了，都有谁来关怀小猪的呀？

幼：大象、猴子、袋鼠

师：这个时候，小猪是什么表情啊？它欢乐吗？

幼：欢乐！

2、读第二部分

师：小猪呀玩的很欢乐，一会功夫呢，身上就脏了，怎么办呢？我们连续看。

（将故事的第二部分与幼儿一起阅读，知道大象帮小猪洗澡，牛妈妈喂奶，袋鼠妈妈抱小猪睡觉等情节）

师：小猪好像睡着了，老师现在要问我们小伴侣了，刚刚小猪身上脏了的时候，大象妈妈和它怎么说的？

幼：（个别人）没关系，我来关怀你。

师：那小猪饿的时候，困的时候，牛妈妈和袋鼠妈妈都是怎么说的呢？

幼：（小部分）没关系，我来关怀你。

师总结：我们有的小伴侣耳朵真灵，妈妈们都对小猪说：没关系，没关系，我来关怀你！（幼儿跟说）

师：（出示玩具猪）小伴侣们，现在啊，小猪身上脏了，谁情愿来关怀它的啊？（幼儿举手）

师：那你们应当和它怎么说？

幼：（部分）没关系，没关系，我来关怀你。（师一起说）

师：好的，我们小伴侣都很热心，那谁还记得大象妈妈是怎么关怀小猪的的啊？

幼：帮它洗澡！

师：对的，现在，我想请一位小伴侣来当大象妈妈，给小猪洗洗澡。

（引导幼儿一边给小猪洗澡，一边说故事）

（逐个扮演大象妈妈，牛妈妈，袋鼠妈妈，小鸟妈妈等）

3、读第三部分（从天黑了，到最终）

师：小猪今日过的欢乐吗？为什么？

幼：欢乐！（部分）因为有人和它玩，（引导）邻居关怀它。

师：小伴侣们，当你们有困难的时候，比如你一个人中午不会穿衣服的时候，奶奶和老师关怀你，你会不会很兴奋？幼：会。

师：那故事里的小猪到了晚上的心情是怎样的呢？

幼：（不太能回答）（引导）不太兴奋。

师：那小猪为什么还那么想自己的妈妈呢？

幼：因为妈妈很爱她，它也爱妈妈

师总结：是的，小猪很爱自己的妈妈，所以很想妈妈，我们小伴侣也很爱自己的妈妈，和妈妈在一起就会很欢乐对不对？幼：对！

（三）点题看视频

师：故事讲完了，我们小伴侣知道，这个故事名字叫什么吗？幼：不知道。

师：叫《小猪的妈妈不在家》（幼儿跟读）（提问两次）

师：让我们一起再来看看这个故事吧！

活动反思：

整个活动流程设计初衷很清晰，从封面引入到进入故事，然后进行扮演，最终升华主题。

但是在整个活动中，幼儿开头的留意力还可以，到角色扮演后期开头躁动了，有许多不听指挥的现象，活动终止后，幼儿对于“没关系，没关系，我来关怀你”是否会说及领悟我不太清晰，活动最终让幼儿体验到被关怀的欢乐感觉被“爱妈妈”的主题代替。自我总结及导师总结缘由有：

1、活动过程老师态度过于亲和，音调，频率等几乎全都，没有抑扬顿挫的表现力，未能抓住小伴侣的留意力。

2、在角色扮演的时候，大本书可以放下，让幼儿自己回忆。

3、在扮演前幼儿没有能整体感知故事内容，在引导之后最好先让幼儿整体感知下故事的内容。

4、提问方式，提问的内容，词语需要斟酌。自我感觉没能紧扣主题。

针对小班幼儿的留意力状况，在类似的语言课上，老师应当实行怎样多变的训练方式来吸引幼儿？当幼儿消逝自我消遣的状况时，老师应当怎样处理？如何将语言课好玩化，深刻化，社会化？等等问题都是我需要改进处理的，希望在逐日的实习过程中能够找到很好的方法，也希望看到我的困惑的老师们能给我好的阅历！

小百科：猪是一种脊椎动物、哺乳动物、家畜，也是古杂食类哺乳动物，主要