学前幼儿园-一双小小手教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：小班《一双小小手》设计意图：尊重幼儿的学习规律和学习特点；珍视幼儿生活和游戏的独特价值。因此，从导入到结束，我始终贯彻这一基本原则，让游戏贯穿每一个环节，通过有趣的过渡语衔接，如：呀，小手不见了游戏——两只小手和后面的老师打招呼游戏——可爱的小笑脸，一双小手花瓣儿慢慢合起来游戏——变成小花猫游戏——捋捋小胡须游戏——小小手指要睡觉游戏——五指歌游戏等一个一个顺理成章的小游戏，让宝宝们在快乐的玩玩中和小手互动，和老师互动，和环境互动，在不知不觉中突破重难点。3-4岁幼儿的思维具有直觉行动性，且小班幼儿的思维很具体，很直接，他们不能做复杂的分析组合，只能从表面理解事物，因此，对这一阶段的幼儿提出的问题要具体形象。鉴于此，每一个环节，我的设计都会在提供具体事物的基础上，调动幼儿的已有生活经验，如；小手的本领，我所准备的是：搜集本班孩子在一日生活中拍摄的照片，让孩子在熟悉的归属感中大胆联系、组合；又如：怎样保护小手这一环节，我通过提供幼儿在进行一日生活时用到的、真实的工具去引发孩子的思维，达到真正调动已有生活经验，体验，内化的教育效果。综上，在教育活动的每一个环节，无论是问题的设置还是环节的进行，在真实活动进行的过程中以幼儿为主体，灵活的加以调整。一、活动目标：1.认识自己的小手，知道每个手指都有自己的名字。2.知道小手的本领，了解保护小手的办法。二、活动重难点：认识自己的小手，知道每个手指都有自己的名字。三、活动准备：ppt(来源于幼儿一日生活照片)框子一个指甲剪一个香皂一块洗手液一瓶毛巾一块手套一副四、活动过程：（一）开始部分和小手做游戏通过夸张的肢体动作，和幼儿一起互动——有趣的《小手拍拍》游戏。过渡语：宝宝们的小手藏好了么？（二）基本部分1.认识小手（1）“一只手”和“一双手”的游戏。“一只手”打招呼：宝宝们好！“两只手“打招呼：老师们好！阿姨们好！（2）“花儿拥抱游戏”。引导语：宝宝们美丽的笑脸在哪里？美丽的花瓣慢慢合起来。体验：两只手的大小一样的。（3）“小花猫挠耳朵”游戏引导语：变，变，变，变，变，咦？小手变出什么来了？仔细听——体验：大拇指的名字；小拇指的名字。“小花猫的漂亮胡须”游戏引导语：最高的手指，名字叫“中指”大拇指的邻居叫“食指”小拇指的邻居叫“无名指”（4）“手指宝宝要睡觉”游戏，进一步了解手指的名字。（5）“五指歌”游戏，在小律动中巩固手指的名字。2.通过宝宝经历的事情，了解小手的本领。引导语：宝宝的小手可能干呢。让我们一起看看、说说，小手的本领吧。3.保护小手引导语：宝宝们爱我们能干的小手，爱它们，就要保护好它们，看看盘子里的这些，它们会怎样帮助我们，保护宝宝们的小手呢？体验：通过已有生活经验，鼓励宝宝们大胆说说，模拟生活场景，加深记忆，达到爱护小手的目标。（三）结束部分教育活动延伸到实际生活中。引导语：宝宝们，我们一起去试试看。学情分析《一双小小手》是小班上学期一节教学活动。小班孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对自己的身体、自己的事和物越来越感兴趣。然而，他们对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，因此我选取了幼儿比较熟悉的小手作为一个点，设计了《一双小小手》这次活动。根据小班幼儿的年龄特点，通过游戏、操作、谈话、观察等多种方式引导幼儿认识手，运用已有的生活经验，知道手能做许多事情，有很多的本领，初步掌握保护小手的方法。《3-6岁儿童学习与发展指南》实施原则之：尊重幼儿的学习规律和学习特点；珍视幼儿生活和游戏的独特价值。因此，从导入到结束，我始终贯彻这一基本原则，让游戏贯穿每一个环节，通过有趣的过渡语衔接，如：呀，小手不见了游戏——两只小手和后面的老师打招呼游戏——可爱的小笑脸，一双小手花瓣儿慢慢合起来游戏——变成小花猫游戏——捋捋小胡须游戏——小小手指要睡觉游戏——五指歌游戏等一个一个顺理成章的小游戏，让宝宝们在快乐的玩玩中和小手互动，和老师互动，和环境互动，在不知不觉中突破重难点。教材分析：《儿童心理学》中强调，3-4岁幼儿的思维具有直觉行动性，且小班幼儿的思维很具体，很直接，他们不能做复杂的分析组合，只能从表面理解事物，因此，对这一阶段的幼儿提出的问题要具体形象。鉴于此，每一个环节，我的设计都会在提供具体事物的基础上，调动幼儿的已有生活经验，如；小手的本领，我所准备的是：搜集本班孩子在一日生活中拍摄的照片，让孩子在熟悉的归属感中大胆联系、组合；又如：怎样保护小手这一环节，我通过提供幼儿在进行一日生活时用到的、真实的工具去引发孩子的思维，达到真正调动已有生活经验，体验，内化的教育效果。综上，在教育活动的每一个环节，无论是问题的设置还是环节的进行，都是在了解本阶段《儿童心理学》的基础上遵循《3-6岁儿童学习与发展》的相关理念进行严谨的预设，并在真实活动进行的过程中以幼儿为主体，灵活的加以调整。活动反思：《一双小小手》这次活动根据小班幼儿的年龄特点，通过游戏、操作、谈话、观察等多种方式引导幼儿认识手，给予了幼儿更多的自主权和更大的探索空间，运