班主任教学方法：最好的管理是激发学生课件

最好的管理是激发学生1一，班级管理的目的是什么？

管理不是把人管住了，而是要激发学生的潜能，发展学生。`二，当下班级管理

的主要问题是什么班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任对不同学生的态度班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件各层次学生在班级中的状况班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件“二八现象”的后果（1）少数人累死，很多人闲死。（2）少数人能力越来越强，多数人能力得不到提升，少数人越来越差。（3）依靠少数人，班级发展会遭遇“天花板”。班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件“二八现象”的启示每一个学生都是一座金矿但有时我们看不到他的价值也没有想办法开发他的价值班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件接受不可改变的

改变可以改变的班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件三，如何激发学生？班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件激发学生的基本路径班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件1，用制度激发是根本性的

让学生从被管理的对象变成班级的主人。在班级里有地位，有话语权，有一定的自主权，有参与决策的权利。班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件传统的层级管理方式第一条——班级总负责人（控制、评价、提供帮助）第二条——工作负责人（组织、提醒、督促）

第三条——岗位承包人13班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件责、权、利三者的关系班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件普通学生主人翁意识的产生班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件【示例】班级圆桌会议16班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件【示例】班级大会18班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件

班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件【示例】项目负责人制班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件一事一议确定项目负责人班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件【案例】一次特殊的“投标”班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件参观军史陈列馆班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件在军用机场听教官讲解班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件站在轰6—K机翼上留影班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件【小结】有利于激发学生的制度班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件2，用目标激发学生（1）以终为始——班主任的目标管理班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班级愿景班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件（2）用目标激发学生班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件3，活动是激发学生最好的方式之一班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件组织活动的目的是什么？

班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件什么活动可以激发什么学生？什么学生可以用什么活动来激发？班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件活动的多样性与

学生个性多样性相匹配班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件【案例】挑战讲台及其他班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件激活学生的也许是一支篮球队班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件也许是一个话剧社班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件也许是一个合唱团班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件也许是一次美食节班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件也许，仅仅是奔跑……班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件4，把任务变成挑战更能激发人

班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件可以激发学生的任务班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件【案例】废了我十年武功的班长班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件打破布置任务的思维定势尝试法给学生提供更多的机会班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件管理不仅为了绩效，更是为了发展班级管理是班级教育的一部分任务为学生提供了更多锻炼、展示、发展的机会“适应性”与“超越性“班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件5，找到激发学生的激励因素班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任要有科学分析问题的思维班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件学生行为背后的动机——他需要什么？班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件

赫茨伯格的“双因素理论”指出

不是所有的需要得到满足就能激发人的积极性。

基本条件（保健因素）不具备会引发不满，但具备了也不一定能激发人。

只有激励因素得到满足才能调动人们的积极性。班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件激励因素对应措施工作的愉悦感加强劳动意义的教育成

就

感帮助学生完成任务奖励增加激励政策对未来的期待描绘班级愿景职务带来的责任感给每个人一定的职务加强岗位培训使命感立志教育班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件6，用发展性的评价激发学生班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件为什么传统的评价方式激发作用有限班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件当评价只剩下这些时，如何激发学生？班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件激发学生的评价原则班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件拓展评价视野

59班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件缩短评价周期，提供更多机会班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件让评价影响班级生活的每一天（部分）61周期评选项目评选范围产生方式当选人数（次）星期班级之星全班学生小组推荐班主任认定1-2月月度风云人物全班学生个人、班委会、教师推荐，全体学生投票当选1，提名奖若干（含组合）半学期中期综合表彰全班学生各项量化评分不限学期感动班级事件学生教师家长根据评选细则10学年年度人物全班学生根据评选细则当选1，提名奖不超过4不定期专项评选学生或教师根据评选细则不限班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件让评价关乎到班级中的每一个人（部分）类别名称备注学习成绩“阳光雨露”杯大型考试总分第一名学习积分排行榜半学期更新一次“阳光雨露杯”奖学金每学期颁发一次，获奖面约为学生人数的三分之一学习最佳表现奖对学习成绩进步最大的同学的奖励成绩推进排行榜对学习成绩进步者的认可优秀师徒组合奖给在“师徒结对”活动中表现突出的组合班级工作优秀班干部学生投票，班主任认定优秀课代表、小组长同上劳动卫生示范岗挂牌劳动明星每年五月份评选，与月度风云人物评选挂钩综合表现关心集体特别奖一学期一名月度风云人物个人、团队或组合均可当选，另设入围奖感动班级年度人物在月度风云人物的基础上选出感动班级十大事件每学期一评，科任教师的事迹也可当选62班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班级月度风云人物63班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件感动班级年度人物64班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件评价思路的更新

终点——起点期望他做到什么他做得怎样班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件评价让我们知道了努力的方向【学生】（1）哪些方面我做得很好（2）哪些方面我可能会做得更好（3）要想做得更好，我应该如何学习【班主任】

为了让他做得更好，我应该给他提供怎样的帮助？

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班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件8，营造激发学生的文化氛围班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件【案例】小卢的故事班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件小卢同学的考试成绩和年级名次语文排名数学排名英语排名总分排名67795326570303190217班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件他博学多才，有语言天分班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件他的课堂妙趣横生，圈粉无数班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件《小卢讲坛》让他大放异彩73班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件班主任教学方法：最好的管理是激发学生精品课件“可能再也不会有这样一个班级，能如此群星璀璨；再也不可能有这样一群学生，会这般惊艳了时光……”——小卢