【部编版】五年级下册自相矛盾课件

根据统编教材整理五年级语文下吾wú弗fú夫fú我会读吾盾之坚，物莫能陷也。其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛。夫人fū注意这些字的笔画顺序哟！矛盾誉吾我会写楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。这个故事告诉我们行事和言语一定要前后统一，讲究实事求是。会场上人声鼎沸，笑声轰鸣。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。面对周围人的反问。主持者振臂高呼：“都不要讲话！夸耀，吹嘘的意思。那人张口结舌，一句话也回答不上来。说话、做事要前后一致，更要实事求是，讲究分寸，不能故意夸大，言过其实。根据自己的阅读经验和积累，说说你学习文言文的好方法吧！其人弗能应也。有人刚刚还在劝别人要守信,可自己却不完成承诺别人的事；方法点拨根据自己的阅读经验和积累，说说你学习文言文的好方法吧！（1）书读百遍，其义自见。（2）借助文下注释或工具书弄懂词语句子的意思。（3）学习中遇到困难可以和同学讨论，也可以向老师求助。听读课文听课文朗读，学习读准字音，把握停顿，读通句子。初读课文自相矛盾

——韩非子

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。字词解释

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”【楚人】楚国人。【鬻（yù）】卖。

【誉之】夸耀(他的)盾。誉，称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。【吾】我。【坚】坚硬。

【陷】刺破。

句子翻译

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”

楚国有个既卖矛又卖盾的人，他夸耀自己的盾，说：“我这盾很坚硬，没有什么东西能刺破它！”

又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”字词解释【利】锋利。【无不】没有不。

【或】有的人。【以】用。

【何如】怎么样。

又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”句子翻译

然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论什么东西它都能刺破！”有的人质问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”字词解释【弗】不。【应】回答。

【夫】放在句首，表示将发议论。【同世而立】同时并存。

其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。句子翻译

其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

那人张口结舌，一句话也回答不上来。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，是不可能同时存在于这个世界上的。根据统编教材整理五年级语文下

有感情地朗读课文，说说读下面的句子时要读出什么样的语气语调。合作探究

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”楚人卖矛和盾时夸大其词，要读出满口夸耀的语气。

或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。这两句话，又该怎样朗读才能入情入境呢？

第一句读出怀疑质问的语气，第二句要读出楚人的窘态和尴尬。合作探究合作探究最终卖矛卖盾人为什么会哑口无言呢？

面对周围人的反问。（用你的矛刺你的盾，结果会怎么样呢？）如果“矛”刺穿了“盾”，就说明：“矛”很

，“盾”不

。如果“矛”不能刺穿“盾”，就说明：“矛不

，“盾”很

。锋利坚固坚固锋利主题探究

这个故事告诉我们行事和言语一定要前后统一，讲究实事求是。（或者告诫人们说话、办事要实事求是，不要言过其实。）这个小故事告诉我们什么道理？课内拓展现实中的“自相矛盾”

一个年轻人对大发明家爱迪生说：“我有一个伟大的理想，那就是我想发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。”爱迪生听罢，惊奇地问：“什么！那你想用什么器皿来放置这种万能溶液？它不是可以溶解一切物品吗？”课内拓展会场上人声鼎沸，笑声轰鸣。主持者振臂高呼：“都不要讲话！”噢，他忘掉了自己也在讲。现实中的“自相矛盾”新刷的黑板上醒目地写着四个大字：“不准涂画。”咳，那这四个字又是什么呢？现实中的“自相矛盾”课内拓展不准涂画有人刚刚还在劝别人要守信,可自己却不完成承诺别人的事；有人口中说着自己的计划，却没有一点实际行动……现实中的“自相矛盾”课内拓展

故事告诫我们生活中怎样避免“自相矛盾”的事情发生?课内拓展

说话、做事要前后一致，更要实事求是，讲究分寸，不能故意夸大，言过其实。课内作业

那卖矛又卖盾人回到家后，想到今天发生的事，觉得很丢脸，决定写一篇反思日记。他会怎样写呢？同学们来帮他写一写。随堂练习1.下面红色字的解释不正确的一项是（）。

A.誉之曰（夸耀）B.于物无不陷也（刺破）C.吾矛之利（好处）

D.夫不可陷之盾与无不陷之矛（放在句首，表示将发议论）2.对本文的作者判