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文档简介
高考改革背景下高中生涯规划教育探索研究获奖科研报告摘
要:在新一轮高考制度改革的背景下,将高中生涯规划教育融入高中教育中凸显其迫切性和必要性。本文基于高考改革背景,从开设课程、创新方式以及开展辅导三个层面入手,对高中生涯规划教育实践路径进行研究探讨,期望对提高生涯规划教育成效有所帮助。
关键词:高考改革
高中生
生涯规划教育
新高考改革要求学校将高中生涯规划教育作为一项重要工作,系统性地实施生涯规划教育课程,推进生涯规划教育活动不断创新,在引导学生确立生涯发展目标、科学做好生涯决策、选择职业发展路径等方面发挥着至关重要的作用。在高考改革背景下,各级高中都紧密结合高考新政,对生涯规划课程内容、实践活动、心理辅导等方面做出优化调整,积极推进生涯规划教育方式创新,取得实质性的成效。
一、开设高中生涯规划课程
我校开设了高中生涯规划课程,采用校本教材《高中生涯规划》进行授课,课程设置内容结合高考改革新动向,以引导学生认识自我、认识社会、认识职业为目标,帮助学生做好高中生涯规划,为学生未来的职业生涯发展做好准备。我校利用不同的形式将高中生涯规划课程设置在三个年级,初步形成了较为完善的高中生涯规划课程体系。高一阶段由心理教师负责授课,每周一节课,每节为40分钟,在课程内容安排上以生涯规划理论知识与技能学习为主。高二阶段以高考改革、高校招生以及专业建设的宣传教育为主,主要由教务处结合高考政策,并聘请校外专家以讲座的形式进行。高三阶段以职业取向、生涯决策教育为主,主要由班主任和各班家委会根据各班学生的现状进行。
二、创新高中生涯规划教育方式
1.丰富生涯规划实践活动
我校在高中生涯规划教育中十分强调实践的重要性,通过开展一系列的生涯实践活动,引导学生将生涯规划课程上学习到的理论知识运用到实践中去,促使学生加深对生涯的认知,树立坚定的生涯信念。具体的生涯实践活动包括:定期开展职业演讲比赛、职业论文比赛、职业微视频比赛、模拟招聘会等生涯规划主题活动,激发学生生涯规划的热情;利用节假日期间组织学生到不同企业中参观学习,了解职业分工、工作环境和企业文化氛围;定期开展社会调查活动,自主確定调查主题,撰写社会调查报告;举办职业讲堂,定期邀请行业精英、专家学者来校进行生涯规划讲座,向学生讲述自身的职业生涯经历,以增强生涯规划教育的感染力和说服力;成立生涯规划社团,让学生根据自己的高考科目组合,选择参加社团组织的各项活动,让学生体验与高考科目相关学科的职业生涯,引导学生科学规划自己的职业生涯。
2.创新“互联网+”生涯规划模式
我校大胆实践“互联网+”高中生涯规划教育模式,借助校园信息化平台,建立起学生个人成长档案、学业水平评价档案等,将学生的各学科成绩换算为高考标准分,并结合学生的综合素质能力,对学生的科目组合选择提出建议,进而帮助学生理性选择高考科目。同时,我校还利用校园网站、微博、微信公众号等互联网交互平台,及时向学生发布近年高考本科院校各专业录取分数、招生信息、就业信息以及行业发展信息等,让学生了解与生涯规划相关的前沿动态。
3.利用生涯云平台测评系统
在高中生涯规划中,对学生性格、能力、兴趣进行分析,诊断和评估学生的生涯规划,生成有效的测评报告,是帮助学生全面认识自我,为学生做好生涯规划的重要前提。为此,我校利用生涯云平台测评系统,从人格、潜能、职业三大维度出发,对学生进行测评,帮助学生了解自己的兴趣、潜能和优势,为学生科学选择高考科目、选择高校专业、做好学业规划、做好职业生涯规划提供有价值的指导。
三、深入开展高中生涯规划辅导
我校组建了生涯规划师团队,主要由专业的心理教师任职,负责对学生生涯规划进行辅导,保证了高中生涯规划教育工作的长期有效开展。
1.释放高考压力
根据“耶克斯—道德森定律”表明,学生压力与学业成绩呈倒“U”型关系。当学生面临压力过大或过小时,学生的学业成绩都不会达到理想状态。而当学生面临中等水平压力时,学生的学业成绩才能达到最佳状态。基于此,我校心理教师充分考虑到学生面临的考试压力,在生涯规划教育中引导学生正确认识高考、认识自己优势,缓解学生因过往失败学习经历产生的压力,指导学生学习放松技巧,让学生面对新高考的压力处于中等水平,以合理发挥出压力促使学业成绩提升的积极效用。
2.突破思维障碍
高中生处于限制性思维、潜能弱势的发展阶段,加之心理素质普遍不高,所以使得高中生经常面临着思维障碍,阻碍着高中生目标的达成。为帮助学生突破思维障碍,树立起高考的自信心,我校心理教师组织开展了多种思维训练活动。如,通过制作梦想板、公众承诺书等方式,坚定学生的理想信念,提升学生持之以恒的决心;通过开展心理行为训练项目,提升学生的心理素质,开发学生的心理潜能。
3.做好时间管理
高中生涯规划与高中阶段的学习时间息息相关,只有做好时间管理,才能帮助学生在有限的时间内提高学习效率,为高考做足准备。为此,我校心理教师在生涯规划辅导中对学生时间管理进行指导,使学生掌握按照事情重要性规划时间的方法,并要求学生绘制时间利用饼图,分析时间浪费的地方,对时间进行重新分配,保证在有限的时间内高效率完成学习任务。此外,心理教师还培养学生善于利用零散时间的良好习惯,指导学生对各个时间段制定活动安排,做到劳逸结合。
结语
总而言之,新一轮的高考改革赋予了学生更多的选择权,有助于促进科学选才。在高考改革背景下,
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