部编版小学语文《桂花雨》公开课教案

部编版小学语文《桂花雨》公开课教案

桂花雨教学目标：1.认识2个生字：姿态、迷人。学习词语“至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过自读自悟和与同学交流，理解作者思念家乡的情感，并领悟这种感情是如何表达出来的。教学重难点：略读课文，了解主要内容和重点句子，理解作者的思想感情。一、复习导入，揭题释题1.在本单元中，我们学习了以思乡为主题的课文。请问，是哪些人勾起了作者的思乡之情？2.今天我们要学习的《桂花雨》这篇文章，是哪个人勾起了作者的思乡之情？3.请大家一起读题，并思考：桂花雨是什么样的？（结合预习指名回答）二、初读课文1、自学课文，出示：⑴自由读文，读准字音。⑵划出不理解的字词用学过的方法理解。⑶“桂花雨”是什么意思？2.检查自学，汇报交流①解决学生提出的生字疑难。②指名逐段读文，正音。③课文讲了哪些内容？（爱桂花，摇桂花，思桂花）④“桂花雨”是什么意思？（“桂花雨”是指很多桂花一齐落下来，就像下雨一样。）引导用文中的语句来回答：桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花，我喊：“啊，真像下雨，好香的雨啊！”三、爱桂花──香1、你们见过桂花树吗？课文第二自然段中哪些句子在写桂花树呢？桂花树的样子看起来很笨拙，不开花时，只能看到满树的叶子。开花时，也只有在树丛中认真寻找，才能看到金黄而又细小、素雅而又淡雅的小花。但是，作者喜欢的是桂花，为什么呢？2、作者为什么喜欢桂花呢？（因为它的香味）请找出具体描写桂花香的语句。3、交流具体描写桂花香的语句。（1）“但是桂花的香气，太迷人了。”（2）“桂花盛开的时候，不仅香气飘了十里，而且十几家邻居都沉浸在桂花香气中。”（3）“全年，整个村子都弥漫着桂花的香气。”（朗读指导：泡上一杯浓浓的桂花茶，轻轻地品尝，这种香气真是令人陶醉。过年时尝一口糯糯的甜甜的桂花糕，这花香唇齿留香，让人久久不能忘怀。谁来感受这样的香气呢？读——）4、品析“浸”字，感受桂花的香气四溢。“‘浸’在桂花香里”，‘浸’字让我们如何感受呢？请谁来读第二、第三句，老师建议你，如果你能把两个“浸”字读好了，就能够把我们也带入一个美妙的境界。（指名读）读着读着，这个“浸”字变了——每当桂花盛开时，满树生香，花香随风飘逸，弥漫四方，人们沉浸在花香中。即使不开花时，人们也会用它来泡茶做糕点。整个村子似乎都被浸泡在花香中，人们深深地陶醉其中。在《桂花雨》的原文中，有这样一句话深深地吸引了我：“桂花，真叫我魂牵梦萦。”这句话表达了作者对桂花的深深眷恋。正是“桂子花开香十里”让作者如此陶醉。在作者的记忆里，桂花的香味只是其中一部分。更重要的是，他回忆起了童年时代的“摇花乐”和摇落的桂花雨。作者急切地想要摇桂花，这在文中的语言和动作中都有所体现。在描写摇桂花和桂花雨时，作者主要抓住了人物的动作和语言来描述。他们摇着桂花树，桂花纷纷落下来，满头满身都是桂花。作者感受到了桂花雨的多、美、香。作者的父母亲也参与了摇桂花的活动，母亲将桂花放在水晶盘中，父亲则点上檀香，两种香混合在一起。在桂花雨中，作者有着许多美好的回忆和欢乐的笑声。这也是为什么琦君会说“桂花，真叫我魂牵梦萦”。除了香、乐、美，桂花还有更特殊的原因让作者魂牵梦萦。在母亲的话语中，作者感受到了家乡院子里的桂花更加香甜。即使桂花盛开时香飘十里，作者仍然怀念家乡的桂花。杭州的小山上，满是桂花树，当花开放时，那香气才真正飘散了十里。但是，难道杭州的一山桂花就真的比不上家乡院子里的一棵吗？这是母亲说的话，你理解吗？其实，在这篇文章中，除了这句话之外，还隐藏着许多母亲与家乡桂花的小故事，蕴含着母亲对家乡的深情。让我们仔细读一读，找出这些小故事，感受这份情！母亲每年都会关注桂花，收获桂花，品尝香甜，体验赠送桂花的快乐。桂花已经充满了她的生活，成为了母亲生命中不可替代的一部分。所以，当我把杭州的桂花送给她时，母亲深情地说……母亲的话和情感影响了我，激发了我的情感，让我也感受到了这份深情。桂花的香气、摇曳的花枝、美丽的花雨，让我怀念童年，依恋母亲，留恋故乡。这些感受深深地牵动着我的心灵。作者琦君已经88岁高龄，但是她依然喜欢用自己的笔写童年、母亲和故土。她说：“我总是不能忘却旧事，我一辈子最爱写的就是故乡、亲人、朋友、花