幼儿园中班教案《梨子小提琴》含反思（通用）

幼儿园中班教案《梨子小提琴》含反思（通用）幼儿园中班教学方案《梨子小提琴》带反思

中班课《梨子小提琴》包括对适合中班的语言主题教学活动的反思，让孩子们知道小提琴的乐器，感受故事的暖和和女性化的状况，观赏故事，了解故事的内容，情节，体验讲故事的情感，尝试使用舒缓而温柔的语言和肢体动作表现出严厉而安静的心情。

快来看看幼儿园学校《梨子小提琴》的几点思索。

活动目标

1.观赏故事，了解故事内容，情节和体验故事情感。

2.了解乐器小提琴，感受故事的暖和和女性化。

3.尝试使用舒缓，温柔的语言和肢体动作来表达严厉，和平的心情。

4.理解故事的意义和哲学。

5.让孩子们大胆表达对故事内容的猜想和想象。

活动预备

梨，小提琴，缎带（每个孩子一个），多媒体课件。

活动程序

1.老师指导-显示梨（水果盘，刀）。

-你觉得这是什么水果？（梨）

-您想知道梨的内部是什么样吗？

-那我们来看一下。

看，看起来像什么？（老师会准时给孩子一个确定的答案。

）

-有一只小松鼠。

它也捡起半个梨。

制作梨子需要什么？我们一起看！

2.观看故事课件，并分节观看故事。

-观赏第一段，问小松鼠对半只梨怎么看？

-问题森林里拉小提琴后会发生什么？让我们连续看一下（观赏其次段）。

-小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸是怎么做的？它对小鸡说了什么？小狮子对兔子说了什么？当小动物听到钢琴的声音时，它们去了哪里？拉，拉，谁来了天空？森林里发生了什么？（老师说看，拉，星星来听，月亮来听，森林漂亮安静）。

-大家都很兴奋的时候，小提琴突然掉了下来。

猜猜正在下降吗？（儿童可以自由猜想）

-它是什么？让我们一起看看。

（连续观赏第三和第四段）。

-问了之后，问小提琴的下落是多少？真的是纸条吗？（孩子们可以自由争论）

-老师的指导种子很快在土壤中长成什么？（长成一棵大树）。

大树上种了许多梨。

这些用小动物制成的梨是什么？

-如此多的小提琴会在森林里发生什么？（越来越欢乐，音乐随处可见）

3.配乐完全观赏了这个故事。

（1）听小提琴

-嘿，那是什么声音？（小提琴手渐渐拉小提琴演奏）

（2）介绍小提琴家，了解小提琴的演奏方法和音色特征。

-这种好音乐是什么乐器？（小提琴）

-小提琴简介让我们来看看小提琴是什么样子？（这是小提琴的弓，用来拉，老师做动作；这是最终一个小提琴弦，让我们计算一下小提琴的弦数。

四个）。

-听小提琴演奏的音乐，您内心有什么感觉？

-小提琴演奏什么音乐？（快还是慢？很慢，很悠扬，很慢）

（3）老师用音乐来完成故事。

-现在徐正在拉小提琴，孩子们一边听音乐一边听音乐。

-随音乐听我的故事更好吗？

（4）老师带领孩子进行梦幻般的朗诵看，拉啊。

星星也来听，月亮也来听，森林漂亮安静。

-我要学习拉小提琴。

我将中指变成弓形以将其拉出。

（老师拉扯阅读，拉扯拉扯等等，星星来听，月亮来听，森林漂亮安静。

#039）语气是抒情的。

-你和徐先生拉小提琴。

让我们一起说

-用音乐听我的故事更好吗？

4.迁移问题假如您有小提琴，您想给谁听音乐？

-请让几个孩子具体回答您想给谁听音乐？为什么？然后请几个孩子简洁地回答他们想给谁听音乐。

-假如没有孩子举手回答，老师可以证明我想把小提琴拿给***，由于***。

5.听音乐节奏。

孩子拿着丝绸围巾，老师指导他听音乐做女性动作。

-今日的表现很好，老师给了你礼物。

（助手教丝绸围巾的分发，并伴有音乐）。

-让我们听听小提琴演奏的美丽音乐，并用一条漂亮的丝巾跳舞！（老师们通过窗户快速赞扬了孩子们自己的动作，老师们也准时地展现了自己你看我的动作很美丽）

-让孩子们像我一样。

让我们拉小提琴并将音乐传给这些老师。

（来自音乐）

活动反思

设计分析

这是从《建构式幼儿园课程》开头的基于语言的集成课程。

《梨子小提琴》是赵炳波先生的精彩论文。

我们的教室设计没有遵循原始语言课的基本程序，而是增加了音乐节奏的链接，以便孩子们可以与教室中的老师充分互动