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文档简介

教师资格证《幼儿综合素质》知识点:教育观下面是我整理发布的2023老师资格证《幼儿综合素养》学问点:教育观，欢迎阅读参考！

一、选择题

下列对素养教育的理解，存在片面性的是()。

a.促进同学专业进展

b.敬重同学共性进展

c.教育面对全体同学

d.引导同学协调进展

【答案】a

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【解析】素养教育是面对全体同学的教育，促进同学全面进展的教育，促进同学共性进展的教育。a选项只促进了一方面的教育，存在片面性。

二、材料分析题

一天，一位老师给同学上科学课，主题是“查找有生命的物体”。老师支配同学去校内里甚至校外的大自然里查找有生命的物体，并做下记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋，不久一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱。”其他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是只公的。”围观的同学哄堂大笑。老师问道：“你怎么知道的?”“我观看的，公蚂蚱有劲，跳得高。”他自信地说。这是孩子最直接的推理，的确难能珍贵!老师准时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题、讨论问题、解决问题，盼望你能仔细讨论一番。”孩子仔细地点点头，就在这时，一位同学跑过来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这是一个绝好的教育机会。他走过去，观察几个同学正在气呼呼地责怪那个同学。这位老师说：

“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。我们应当爱惜每一个有生命的物体。我信任，这位同学肯定是无意踩死的。这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把他安葬了吧!”于是，在学校的草地上，进行了一个特别的“葬礼”。可以说在这潜移默化中，同学对生命的理解和珍惜，会比多少遍说教都来得有效!

问题：试从老师职业理念的角度，评析老师的教学行为。

【参考答案】这是一堂特别胜利的科学课。从老师职业理念的角度，该老师的教学行为体现了素养教育的教育观、同学观和老师观。

(1)该老师的教学行为体现了素养教育的教育观。素养教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素养进展，使得人的整体品质、全面素养得到提升。素养教育要以培育同学的创新精神和实践力量为重点。材料中的老师给同学上科学课，支配同学走出课堂，到大自然里查找有生命的物体，这正是对他们实践力量的熬炼。

(2)该老师的教学行为体现了素养教育的同学观。全面进展的同学观，是把同学看作主体需求，能够主动进展，把同学作为一个整体，把同学作为有差异、有共性的人。该老师做到了以上几点，鼓舞同学主动地去查找物体，体现了以同学为主体，把同学当作一个完整的人来看待。

当同学给出解答时，该老师还准时表扬同学，并对他提出更高的期望，可见老师把同学当作有进展潜力的人。当有同学踩死蚂蚱的时候，该老师并没有批判同学，而是引导同学熟悉到错误，进而让同学领悟到生命的珍贵。

(3)该老师的教学行为体现了素养教育的老师观。老师的角色不只是向同学传授某方面的课本学问，而是要依据同学的

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