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PAGEPAGE1数学学困生成因与对策的研究引言数学是一门重要的学科，不仅贯穿于学生的学习生涯中，也是很多职业的必备技能。然而，很多学生在学习数学的过程中遇到了困难，成为数学学困者。这些困难可能有多种原因，如学习态度、学习方法、学习环境等因素，那么，这些因素是什么？我们该如何帮助数学学困者克服困难呢？数学学困生成因学习态度学习态度是影响学生成绩的重要因素之一，数学学困者往往对数学产生了抵触情绪，导致了学习态度的不良。这种态度的形成可能有以下原因：前置知识欠缺：数学是一门累积性的学科，如果之前的数学学习成果不足，就很难理解后面的内容。恐惧数学：有些学生可能因为被“数学”吓到了，在学习之前就担心难以掌握以及考试不及格，进而对学习抱有消极态度。缺乏信心：数学需要大量反复练习才能达到掌握的状态，而有些学生由于单次表现不佳就会失去信心。学习方法数学学习方法的优劣程度将会影响到学生的学习效率，收效甚微则会引发学习兴趣的降低而导致学生无法掌握数学知识。这些不良的学习方法可能包括：没有错题集：学生做错题不进行记录，或者做错了也不去弄清题目的错误发生在哪里。不积极参加课堂：对于数学学习往往是需要通过课堂的学习形式获取新的知识，而有些学生缺乏课堂积极参与。没有独立思考习惯：这种情况是指学生习惯于直接看题解，当自己实在无法解决问题时，才去观摩老师的解决方法。学习环境学习环境也会影响到学生的数学学习，不良的学习条件将会影响到学生的学习效率和兴趣。这些不良的学习环境可能包括：学校的教育资源缺乏家庭无法提供稳定的学习氛围学校或老师对学生学习的引导功夫不足对策不同种类的学困因素需要不同种类的对策，以下是一些可能的建议：对付不良的学习态度加强对重点的复习；信心培养；控制学习节奏；对付不良的学习方法手把手教学；培养独立思考能力；锻炼解题思维。对付不良的学习环境资源共享；学校的引导力度；健康的生活习惯。结论数学学困是一种很常见的现象，它会有多种因素来助长。我们需要通过选用

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