幼儿园中班下学期语言教案《小猴卖O》含反思

幼儿园中班下学期语言教案《小猴卖O》含反思幼儿园中班下学期语言教案《小猴卖O》含反思幼儿园中班下学期语言教案《小猴卖O》含反思活动目标

1.理解故事内容，能依据故事中各种动物的语言分析出小动物要的○各表示什么。

2.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

3.通过阅读，理解故事情节。

活动过程

（1）出示教具小猴，并甩以下开头语引起幼儿爱好，（2）演示教具，叙述故事，并向幼儿提出下列问题，事一开头讲了什么？了哪些伙伴？它们买O干什么用？要求幼儿思索小猴的店里除了这几个小动物来买圈外，还会有哪些小动物来买图？它们买的圈是什么？小猴的百货店来了哪几位顾客？他们手里都拿着什么？小猴有没有让他们满足地买到了所需要的东西？（3）第H遍叙述故事，并用提问方式开启幼儿思路小猴卖给他们的O各是什么？叙述完毕后，出示小鸭，提问你知道小鸭买的O是什么东西呢？你是怎么知道的？

幼儿说出后，老师将小鸭手里的O换成游泳圈。

其次层次理解、体验文学作品主要活动1一物多玩圈预备每个人一个圈及一个猫的头饰。

老师以开头语引起幼儿的兴趣今日，我到小猴开的百货店买了很多个圈，请小伴侣用因做嬉戏，看谁能开动脑筋，把手里的因玩出不同的玩法。

接着老师启发幼儿制造性的玩圈，如开汽车、滚圈。

套图、转圈、拼圈、跳圈等，并鼓舞幼儿合作玩圈。

然后，请幼儿介绍自己是怎样玩圈的，井表演给大家看。

最终开展嬉戏老鼠和猫。

请一名幼儿扮老猫，戴上头饰，其他幼儿扮老鼠，挎着篮子（圈）处处跑，作偷东西状，并念儿歌小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。

瞄瞄瞄，猫来了，跳进洞里，把门关起来。

当听见瞄哨瞄，猫来了。

老鼠放下图把它当成洞，跳进去，将圈从脚下套至头顶，两手举好，关好门。

猫来敲门，把没关好门或乱动的老鼠抓起来。

猫走了，老鼠出洞，嬉戏连续进行。

嬉戏可玩数次。

讲讲在家里见到哪些圆的伙伴，在别的地方见过哪些圆的伙伴，它们是什么？最终，玩到小猴家买图的嬉戏，让一名幼儿讲讲自己要买的O是干什么用的，让另一名扮演小猴的幼儿猜出他要买什么。

从（小猴卖O）这一系列教学活动来看，老师将其分为介绍作品、理解、体验文学作品、迁移作品的阅历、扩展想象与用语言表达四个教学层次。

老师通过让幼儿听O的故事，玩圈。

找圈、贴圈，编关于圈的故事，进展了幼儿的语言表达力量、

发散思维、制造思维力量和动手力量。

在这一系列的教学活动中，主要体现了直观性原则、主体性原则、实践性原则、进展性原则。

活动反思

营造乐观、宽松的师幼互动氛围，深化有效地参加和引导。

我们知道，幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动来发生与四周环境的交互作用，从而获得阅历。

正如皮亚杰所说儿童猎取阅历不是来源于物体本身，而是来源于对物体的操作和动作的内化。

为此，我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、乐观地去学习逐步摆脱学习中幼儿对老师的依靠和思维的惰性，进而把学习过程变为师生双方乐观互动的良性循环过程，变被动学习为主动学习。

特殊是续编故事环节整个过程，气氛自由、宽松，老师没有过多的干预，只是适时地导，真正成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。

师与幼儿形成了良好、乐观和互动关系，而孩子也在亲历表演过程这种有效互动中建构了自己的学问阅历，获得学习及解决问题的方法。